Психологические особенности детей 2-3 лет.
консультация (младшая группа) на тему

Слайд 1

Психологические особенности детей раннего возраста

Слайд 2

Основные достижения возраста -ходьба, освоение бега, прыжков ,лазания -предметная деятельность -речь

Слайд 3

Рекомендации родителям. -Не ограничивать двигательную активность детей, а стимулировать. -Активный ребенок лучше спит, ест, у него более устойчивая Н.С. -Двигательная активность важна для интеллектуального развития ,познания окружающего мира.

Слайд 4

Предметная деятельность-это: - знакомство с различными предметами; -овладение способами действия с ними ; -овладение навыками и умениями самообслуживания (самостоятельно есть и одеваться). В 3года ребенок должен уметь одеваться полностью. Он это может если его научить!!! Закладывается самостоятельность. Если этого не происходит т.е. самастоятельность , ответственность не формируются-это переносится во взрослую жизнь.

Слайд 5

Виды деятельности, способствующие развитию мышц кисти и пальцев рук. -рисование, лепка, аппликация(рвать, мять, клеить); -собирание лего , больших пазлов , пирамидок, кубиков; -завязывание шнурков, узелков; -застегивание пуговиц; -игры с мячом; -собирание и сортирование различных круп(кукуруза, горох,фасоль ).

Слайд 6

Речь. Ранний возраст –это сензетивный период для развития речи; Сначала осваивают название предметов(существительные), затем название действий(глаголы). В середине второго года происходит «речевой взрыв»-резкое нарастание словаря. К 4годам по психологическим нормам речь должна быть сформировна .

Слайд 7

Освоение основных сенсорных эталонов. Освоение цвета(желтый, красный, синий, зеленый, белый, черный). ф ормы(круг, квадрат, треугольник). в еличины(большой, маленький, средний)

Слайд 8

Свойства внимания. Концентрация-непроизвольная(основана на интересе) Устойчивость-5минут(возрастная норма) Распределения внимания в раннем возрасте нет, поэтому ребенок может делать только одно дело( или есть, или слушать, или одеваться и т. д.)

Слайд 9

Упражнения на развитие внимания и памяти. «Найди различия» «Чего не стало?» «Что появилось?» «Лабиринт»(не сложные). «Найди только круги»(квадраты, треугольники).

Слайд 10

Упражнения на развитие мышления. р азрезные картинки(до 4-х частей); в кладыши; 4-ый лишний; п оследовательность событий(картинки- что сначала, что потом).

Слайд 11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!