Завоевание авторитета у детей.
консультация на тему

Завоевание авторитета у детей.

(Консультация для родителей)

«Если мы хотим стать такими, какие мы есть на

 самом деле, то это самый универсальный вопрос,

который мы должны задавать себе.»

В.Жикаренцев.

Все родители стремятся к завоеванию авторитета у детей, но не всем это удается. Авторитет , «сделанный» специально во имя детей, существовать не может. Его нельзя создать искусственно , нельзя навязать угрозами , родительской властью. Его корни – в поведении родителей , в их идейных и культурных интересах , в их поступках, отношение к работе , в мыслях, привычках, чувствах, стремлениях и во всем укладе отцовской и материнской жизни. Если родители будут иметь полные знания о жизни ребенка, проявлять к нему внимание, то он будет их уважать по-настоящему. Зная, чем интересуется ребенок, родители предоставляют ему возможность решать доступные вопросы самостоятельно, преодолевать препятствия. При этом родители не допускают, чтобы ребенок запутался, приходил в отчаяние. Он чувствует родительское присутствие, разумную заботу о нем и готовность серьезно отнестись  ко всем его делам. В этом случае авторитет знания о ребенке счастливо дополняется авторитетом помощи, осторожного и внимательного руководства. Укрепляет авторитет родителей в глазах детей единство слова и дела. Дети  очень внимательно присматриваются к родителям, и они могут обнаружить несоответствие слова и дела в их поступках. Определенную роль в формировании авторитета родителей играет их ответственное отношение к слову – приказанию , требованию, просьбе.

Особенно большим воспитательным потенциалом в сфере семейного воспитания обладают семейные традиции. Ими могут быть: семейные праздники, совместные прогулки, выезды за город, походы, туризм др.  Традиции как основа, как порядок, принятый всеми членами семьи, способствуют сплочению семейного коллектива. Традиции  - это не только определенные дни празднования юбилеев и дней рождения, или выбор профессии членами семьи, или традиционные увлечения семьи, это гораздо большее. Прежде всего, в традициях находят свое выражение культура семьи: рыцарство мужчин и нежность женщин, уважение к старшим и любовь к младшим; чувство такта, неизменное, даже в, самые ожесточенные моменты спора или обсуждения; великодушие, душевная щедрость, снисходительность, уступчивость, т.е. все то, без чего не может существовать семья.

Семья имеет огромное значение для развития личности. Дети, лишенные возможности непосредственно и постоянно участвовать в жизни малой группы, состоящей из родных и близких им людей, многое теряют. Особенно это заметно у маленьких детей, живущих вне семьи – в детдомах , домах ребенка, приютах. Развитие личности этих детей нередко протекает иным путем, чем у детей, воспитывающихся в семье. Умственное и социальное развитие этих детей, порой, запаздывает, а эмоциональное – затормаживается. То же самое может происходить со взрослым человеком , т.к. недостаток постоянных личных контактов является сутью одиночества, становится источником многих отрицательных явлений и служит причиной серьезных личностных нарушений.

Семья является важнейшим фактором социализации не только для детей, но и для взрослых. От семьи во многом зависит то, как идет физическое, эмоциональное и социальное развитие человека на протяжении всей жизни. Физическое развитие связано с налаженностью и характером быта семьи. На эмоциональном развитии сказывается атмосфера и отношения в семье, то насколько она является « экологической нишей» для своих членов. В процессе социального развития семья играет большую роль в связи с тем, что ее одобрение, поддержка, безразличие или осуждение сказываются на социальных притязаниях человека, помогают ему или мешают искать выходы в сложных жизненных ситуациях, адаптироваться к изменившимся обстоятельствам жизни и новым социальным условиям.

В процессе социализации ребенка, семья играет определяющую роль:

- в физическом и эмоциональном развитии человека. В младенчестве и раннем детстве эта функция играет определяющую роль, которая не может быть компенсирована другими институтами социализации. В дошкольном, младшем школьном и подростковом возрастах ее влияние остается ведущим, но перестает быть единственным. Затем роль этой функции уменьшается, а в старческом возрасте вновь становится доминирующей;

- в формировании психологического пола ребенка в первые три года его жизни. Как выяснилось, решающее значение в этом имеет отец, ибо именно он, как правило, дифференцированно относится к дочери и сыну ( в частности, поощряет активность, агрессивность у сына и женственность, мягкость – у дочери). Поскольку мать обычно одинаково тепло относится к детям обоего пола, постольку отсутствие в семье отца или его лишь формальное наличие делает эффективность половой социализации проблематичной;

- в умственном развитии ребенка ( американский исследователь Блум выявил, что развитие в коэффициенте умственного развития детей, выросших в благополучных и неблагополучных семьях, доходит до двадцати баллов), а также влияет на меру приобщения человека к культуре на всех этапах социализации;

- в овладении человеком социальными нормами, а когда  речь идет о нормах, определяющих исполнение им семейных ролей, роль семьи становится кардинальной;

- в формировании фундаментальных ценностных ориентаций человека в сферах  семейных межэтнических отношений, а также определяющих его стиль жизни, сферы и уровень притязаний, жизненные устремления, планы и способы их достижения;

- в социально- психологической поддержке человека, от которой зависит его самооценка, уровень самоуважения, мера самопринятия, аспекты и эффективность самореализации.

Семейное воспитание отвечает не только общественной заинтересованности в социализации личности ребенка, но и индивидуальной заинтересованности родителей в духовном воспроизведении себя в детях, а детей – в покровительстве, защите, нравственной помощи со стороны родителей.  

Чиркова Наталья Михайловна

 учитель -логопед II категории

МБДОУ№ 20 «Чебурашка»

Г.Красный Сулин, Ростовской области.