Возрастные особенности детей 3-4 лет
консультация (младшая группа) по теме

                             Возрастные особенности детей 3-4 лет.

Психолого-педагогические особенности.

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и

что плохо. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей.

Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Приучать детей общаться спокойно,

без крика. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение

делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать

друг другу. Приучать детей к вежливости.

Трудовое воспитание.

Культурно-гигиенические навыки. 

Формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

Приучать детей следить за своим внешним видом; учить правильно

пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться

после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и

носовым платком. Формировать умение правильно пользоваться столовой и

чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Самообслуживание.

Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в

определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. п.). Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой

помощи взрослых.

Общественно-полезный труд. 

Формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски

для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный

материал. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на

участке детского сада. Во второй половине года начинать формировать

у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой (помогать накрывать

стол к обеду: раскладывать ложки, тарелки, чашки, т. п.).

Труд в природе.

Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы

и на участке. Уважение к труду взрослых. Формировать положительное

отношение к труду взрослых. Рассказывать детям о понятных им профессиях: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач,

продавец, повар, шофер, строитель. Расширять и обогащать представления

о трудовых действиях, результатах труда. Воспитывать уважение

к людям знакомых профессий. Побуждать оказывать помощь взрослым,

воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Основы безопасности.

Безопасное поведение в природе.

Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и

неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.). Безопасность на дорогах.

Расширять ориентировку в окружающем пространстве.

Знакомить детей с правилами дорожного движения. Учить различать

проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого

и красного сигналов светофора. Формировать первичные представления

о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за

руку взрослого).

Безопасность собственной жизнедеятельности.

Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).

Формировать навыки безопасного передвижения в помещении

(осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила;

открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).

Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот). Развивать умение

обращаться за помощью к взрослым. Формировать навыки безопасного

поведения в играх с песком, водой, снегом.

В работе использована информация из примерной общеобразовательной программы дошкольного образования

«От рождения до школы» в соответствии с ФГОС  

под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,

М. А. Васильевой (пилотный вариант).