Развитие речи ребёнка
консультация на тему

 «Играя, развиваем речь ребёнка»

        Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития ребенка и в дальнейшем его успешного обучения в школе. Важное значение имеет развитие всех сторон речи, особенно в период обучения грамоте (чтению и письму, т. к. письменная речь формируется на основе устной. К сожалению, многие речевые недостатки выявляются уже в школе, тормозя процесс обучения, т. к. именно они являются причинами дисграфии и дислексии.

        Предлагаем игровые упражнения и задания на закрепление различных речевых навыков. Учитывая большую загруженность родителей, среди прочих игр дома рекомендуется «играть на кухне».

 Игровые упражнения на развитие мелкой моторики.

 1.«Помогаю маме».

        Большую часть времени Вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Малыш крутится возле Вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку, пшено. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует свои пальчики.

 2.«Волшебные палочки».

        Дайте малышу счетные палочки или спички (с отрезанными головками). Пусть он выкладывает из них простейшие геометрические фигуры, предметы, узоры.

 3. «Волшебные пуговки»

        Пока Вы заняты пришиванием пуговиц, ребенок может выкладывать из пуговиц, ярких ниточек красивые узоры. Попробуйте вместе с ребенком сделать панно из пуговиц. Пуговицы можно пришивать или укрепить на тонкий пластилин.

 Игры на обогащение словаря ребенка.

 1. «Давайте искать на кухне слова».

Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? и пр.

 2. «Угощаю».

        Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» Вам на ладошку, затем Вы ему, и так до тех пор, пока все не «Съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые», «горькие», «солёные» слова.

 Игра на развитие грамматического строя речи.

 1. «Приготовим сок».

«Из яблок сок (яблочный) ; из груш (грушевый) ; из слив (сливовый, из моркови, лимона, апельсина и т. п. Справились? А теперь наоборот: апельсиновый сок из чего? И т. д. »

 По дороге из детского сада (в детский сад) .

 1.«Я заметил».

        «Давай проверим кто из нас самый внимательный. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим; а еще укажем – какие они. Вот почтовый ящик – он синий. Я заметил кошку – она пушистая. Объекты называются по очереди».

 2.«Волшебные очки».

        «Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим и т. п.) Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и пр. ».

 Упражнения на слоговую структуру слов.

 «Перепутаница».

        «Жили – были слова. Однажды они веселились, играли, танцевали. И не заметили, что перепутались. Помоги словам распутаться. Слова: босака (собака, ловосы (волосы, лекосо (колесо) и пр. »

 Подвижные игры.

 «Игры с мячом».

        «Я буду называть предметы и бросать тебе мяч. Ты будешь ловить его только тогда, когда в слове услышишь звук «ж». Если в слове нет звука, то мяч ловить не надо. Итак, начинаем: жаба, стул, ежик, жук, книга. И так на любой звук.

 «Лягушка».

        Выделение звука из ряда гласных: а, о, у, и, е, э, ю, я, ы. «Будешь прыгать как лягушка, если услышишь «а», на другие звуки опускаешь низко руки». По аналогии проводится игра на другие гласные звуки. Позже можно проводить на согласные звуки.