Статья "Влияние художественной литературы на эмоции ребёнка"
статья на тему

Восприятие художественного произведения  - очень сложная, развивающаяся  во времени внутренняя деятельность, в которой участвуют воображение, восприятие, внимание, мышление, память, эмоции, воля. Каждый из этих процессов выполняет свою важную функцию в общей деятельности – в знакомстве с явлениями окружающей действительности.

Книги, сказки, спектакли являются для ребёнка неисчерпаемым источником развития чувств и фантазии.

Произведения заставляют волноваться, сопереживать персонажам и событиям, и  в процессе этого сопереживания создаются определённые отношения и моральные оценки. Однако и волнение, и сострадание, и радость ребёнка должны быть адресованы именно тем персонажам и тем событиям, которые этого достойны, а недостойные поступки должны соответственно осуждаться.

Поэтому взрослые, обращая главное внимание на развитие чувств ребёнка, при чтении книг, просмотре спектаклей не должны забывать  о тех мыслительных процессах, на которых основывается эмоциональное отношение к событиям.

Для ребёнка каждый день несёт с собой открытия, имеющие исключительную важность для формирования его личности: это  и общение со взрослыми и детьми, и наблюдения за жизнью взрослых, явлениями природы, и конечно, это информация, которую дети получают из книг, спектаклей и т.п.

Произведения не только расширяют представления ребёнка, обогащают его знания о действительности; главное они вводят его в особый, исключительный мир чувств, глубоких переживаний и эмоциональных открытий. Как маленький ребёнок может постигнуть высоту благородного поступка и низость коварства, злобы и предательства, испытывать радость любви и силу ненависти? Конечно из художественных произведений, и особенно из сказок. Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. И не только познаёт, но и откликается на события и явления окружающего мира, выражает своё отношение к добру и злу.

В сказке черпаются первые представления о справедливости и несправедливости. Первоначальный  этап идейного воспитания  тоже происходит благодаря сказке. Дети  понимают идею лишь тогда, когда она воплощена в ярких образах.

Литература, искусство заставляют ребёнка задуматься над очень многим и прочувствовать то, что затруднительно для него или вообще невозможно в повседневной жизни.

Известный советский композитор Д.Б. Кабалевский так говорит о значении искусства (сказок, песенок, картинок и т. п.) для детей: «Оставляя неизгладимое впечатление на всю жизнь, оно уже в эти ранние  годы даёт нам уроки не только красоты, но и уроки морали, нравственности и идейности. И чем богаче и содержательнее эти уроки, тем  легче и успешнее идёт дальнейшее развитие духовного мира детей»