Правила организации занятий дома
материал (подготовительная группа) на тему

Правила организации занятий дома

(рекомендации учителя-дефектолога)

• Перед каждым занятием необходимо объяснить ребенку его цель: «Что будем делать, как, для чего».

• Продолжительность занятия с детьми 5-7 лет не должна быть больше 20-30 минут, поскольку интенсивная работа без отвлечений длится 5-7 минут.

• Через 5-7 минут активной работы целесообразно провести короткую физкультминутку, используя упражнения на расслабление, а также уделив специальное внимание упражнениям для глаз.

• Выполнение заданий следует начинать с повторения (более легкого), затем переходить к новому, более сложному и заканчивать заданиями, в которых у ребенка нет особых затруднений.

• Эффективность занятий повышается при регулярном повторении пройденного материала.

• Необходимо помочь ребенку разобраться в каждом задании, если нужно, подробно объяснить его или повторить инструкцию. Прежде чем требовать выполнения какого-то действия, разберите его совместно, предложите ребенку, чтобы он попробовал рассказать, что необходимо сделать, затем (если такая возможность есть) покажите это действие сами, а он пусть понаблюдает, и только потом дайте ему возможность приступить к работе. Объяснение не должно сводиться только к показу или указанию: «Делай, как я». Если ребенку трудно сформулировать, как и что делать и одновременно выполнять это действие, можно сначала разделить их (описание действия и само действие). Тогда ребенок концентрирует все внимание на описании основных элементов работы и, освоив инструкцию, научится сам правильно выполнять ее. Сначала он объясняет самому себе свои действия вслух, а затем будет делать это мысленно. Ребенок должен учиться сам оценивать качество выполнения и уметь контролировать свои действия.

• Научите ребенка задавать вопросы, если что-то непонятно, и объяснять, что именно вызывает у него затруднение.

• Не торопите своего маленького ученика при выполнении заданий, позвольте ему самому выбрать оптимальный темп деятельности. Установку всех заданий надо делать не на скорость, а на качество.

• Если необходимо внести коррективы в ходе работы, сделайте это сразу, так как ребенок может непроизвольно заучить ошибку. Старайтесь избегать слов: «неправильно», «не так», целесообразнее: «давай внимательно посмотрим», «попробуем сделать еще раз» и т.п.

• Оценивая работу, обязательно отметьте, что сделано правильно, хорошо, обратите внимание на ошибки и объясните, как их нужно исправить. Если необходимо, предложите повторное задание.

• В ходе каждого занятия найдите повод (даже если это сделать сложно) для того, чтобы похвалить ребенка.

• Не акцентируйте внимание ребенка на неудаче, он должен быть уверен, что все трудности преодолимы и успех возможен!

Подготовила

учитель-дефектолог

Косарева О.А.