Консультация для родителей "Постигаем смысл слов"
консультация (старшая группа) на тему

Постигаем смысл слов

(Консультация для родителей)

Уровень развития речи дошкольников различен. Одни дети свободно распоряжаются словарным запасом, у других словарный запас небольшой. Необходимо, чтобы дети сознательно усваивали слова, доступные для их понимания устойчивые словосочетания, чтобы они  понимали многозначность слов и их различные оттенки.

Смысл слов дети усваивают в неразрывной связи с постижением окружающего.

Сейчас родовые понятия дифференцируются: животные- домашние и дикие; посуда- столовая, кухонная, чайная. Нужно учить детей определять и правильно называть предметы и их качества, материал, из которого сделан предмет (стеклянный, деревянный, пластмассовый, резиновый).

Продолжайте укреплять умение оценивать предметы и явления по сходству и различию (Чем предметы не похожи? Чем похожи?) Взрослый описывает предмет, а ребенок отгадывает, что это такое. Сначала дети учатся понимать загадки ( и по описанию внешнего вида предмета, и по его назначению), а затем дети сами начинают придумывать загадки.

Предлагаем систему упражнений, предусматривающие обогащение словаря ребенка.

1. Подбор определений и эпитетов. Собака. Какие бывают собаки?

(Большие, маленькие, лохматые, умные, веселые, охотничьи, пожарные).

 Узнавание предмета по эпитетам. Зеленая, кудрявая, стройная, белоствольная, душистая? Что это? (Береза)

 2. Подбор действий к предмету. Ветер что делает? (Воет, пыль поднимает, листья срывает, парус надувает)

Подбор предмета к действиям. На небе сверкает, землю, тьму разгоняет. Что это? (Солнце)

Подбор к действию объектов. Кто и что плавает? Летает? (Рыба, самолет, бабочка, листья)

3. Подбор обстоятельств. Учиться можно как? (Хорошо, лениво, прилежно)

4. Подбор синонимов. Большой- огромный, громадный.

5. Нахождение пропущенных слов. Пришел почтальон, он принес (…). Дворник взял метлу, он будет (…). Я буду прибивать гвоздь, принеси мне (…).

 6. Распространение и дополнение предложений.  

Дети идут (Куда? Зачем?) Кошка взобралась на дерево (Какое? Почему? Зачем? Когда?)

7. Составление части целого. Дерево- ствол, ветки, сучья.

8. Составление предложения с определенным словом ( или несколькими словами).

Все эти упражнения помогают не только расширить словарь ребенка, но и сделать более активным. Для того, чтобы слова входили в активный словарь, необходимо их многократное повторение.

(Никитина Т.И, воспитатель структурного подразделения «Детский сад «Родничок», ГБОУ ООШ№9, г.о.Новокуйбышевск)

Консультация для родителей

«Постигаем смысл слов»

Группа «Смородинка»