Памятка для родителей
материал (младшая группа) на тему

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЩИМ МИРОМ

- различать и называть предметы ближайшего окружения, их цвет, форму, величин, существенные части и детали, действия предметов;

- различать основные цвета;

- различать эмоции человека;

- различать зверей и птиц;

- различать по вкусу, цвету, величине овощи и фрукты, наиболее распространенные в данной местности;

- пользоваться обобщающими словами;

- пользоваться простейшими символами.

ВВЕДЕНИЕ В МАТЕМАТИКУ

–  названия чисел от 1 до 5.

–  сравнивать количества элементов в множествах, выраженных смежными числами (один–два, два–три, три–четыре, четыре–пять), путём составления пар с помощью слов «столько же», «не столько же», «равно – не равно»;

-моделировать реальные и абстрактные объекты из геометрических фигур в виде аппликаций или рисунков из 2–3 и более деталей по образцу и самостоятельно;

–  ориентироваться в пространстве «от себя»: справа, слева, впереди, сзади, вверху, внизу; ориентироваться во времени суток: день–ночь, утро–вечер.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

–  внятная и понятная для окружающих дикция;

–  правильное речевое дыхание.

–  отличает и воспроизводит интонацию, силу и высоту голоса;

 - производит тонкие дифференцированные движения пальцами рук, удерживает статическую позу, чередует динамику и статику;

–  использует в речи обиходную лексику, названия посуды, овощей, фруктов, растений, продуктов, зверей и птиц, предметов мебели, одежды, времён года, основных цветов, названия признаков предметов, действий;

–  употребляет в речи одно-, двухсложные слова (в отдельных случаях трёхсложные);

-   владеет простыми способами изменения слов, согласования слов в словосочетаниях;

–  использует в речи простые предложения;

–  выражает с помощью речевых средств свою просьбу, жалобу, вопрос, отвечает на вопрос;

–  принимает участие в бытовом общении со взрослыми и сверстниками;

–  принимает участие в диалоге и коллективном рассказе;

–  умеет кратко рассказать о себе, об игрушке, домашнем любимце и проч.;

–  использует в речи отдельные простые предлоги (на, в, под, из);

-имеет представление о некоторых звуках;

–  выполняет элементарный звуковой анализ слова.

 ВВЕДЕНИЕ В ХУДОЖЕСТВЕННУЮ

ЛИТЕРАТУРУ

-слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы;

-при повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы;

-рассматривает иллюстрации в знакомых книжках  с помощью воспитателя;

 -задает вопросы к картинкам: Кто это? Что делает?

-сосредоточенно слушает литературные произведения с наглядным сопровождением;

-может сосредоточенно слушать литературные произведения без наглядного сопровождения.

МУЗЫКА

Движение: принимает участие в играх, плясках, ритмично двигается.

Подпевание: принимает участие.

Чувство ритма: хлопает в ладоши, принимает участие в дидактических играх, узнает некоторые инструменты.

Слушание музыки: узнает музыкальные произведения, может подобрать к ним картинку или игрушку

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

-ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, выполнять; выполнять задания воспитателя: остановиться, присесть, повернуться;

-бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указанием воспитателя;

-сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы;

-ползать на четвереньках;

-энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не менее чем на 40 см;

-катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; катать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м;

-выполнять движения, проявляя элементы творчества и фантазии. бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указанием воспитателя;

-сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы;

-ползать на четвереньках;

-энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не менее чем на 40 см;

-катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; катать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м;

-выполнять движения, проявляя элементы творчества и фантазии.

СИНТЕЗ ИСКУССТВ

Рисование:

Различать красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета.

Называть, что они нарисовали.

Рисование разных линий (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, волнистые, кривые), уподобляя их предметам: ленточки, сосульки, дорожки и др.

Правильная поза при рисовании  (сидеть свободно, не наклоняться низко).

Держать кисть и карандаш свободно, тремя пальцами выше отточенного места; кисть – выше железного наконечника.

Умение набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.

Лепка:

Отламывать кусочки глины от большого куска

Раскатывать комок глины прямыми движениями кистей

Раскатывать комок глины круговыми движениями ладоней

Сплющивать комочки глины ладонями

Соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу

Работать только на клеенке, аккуратно, не пачкая рукава одежды.

Аппликация:

Умеет предварительно выкладывать на листе бумаги готовые формы в определенной последовательности, и только потом наклеивать

Умеет аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем обратную сторону наклеиваемой фигуры на специальной клеенке

Умеет прикладывать смазанную форму к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой ладонью, а не пальчиками

Умеет создавать композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме и цвету, чувствуя ритм  узора

Умеет убирать за собой рабочее место

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Различает основные формы деталей строительного материала

Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально

С помощью взрослого сооружает простые постройки