ПРОЕКТ индивидуальный автор: Вероника C. Тема: «Сказки учат добру»
проект (старшая группа) на тему

                                                                        «Если ребёнка учат добру,

                                                                         в результате будет добро,

                                                                    учат злу – в результате

                                                                     будет зло – ибо ребёнок

                                                                  не рождается готовым

                                                                       человеком, человеком его

                                                     надо сделать!»

В. А. Сухомлинский.

Автор проекта:  С. Вероника, её мама С. Ирина Николаевна.

Куратор: Кудливская Юлия Анатольевна.

Продолжительность проекта: долгосрочный - 5 месяцев.

Тип проекта: познавательно-творческий, индивидуальный.

Участники проекта: ребенок старшей группы, его родители, воспитатель.

Адрес: детям, их родителям.

Возраст ребенка: 5 лет.

Проблема: Когда нас спрашивали воспитатели, какие сказки мы знаем, то мы только отвечали: «Колобок» да «Курочка Ряба». Но воспитатели хотели услышать от нас других ответов, а мы молчали. Получалось, что мы знали очень мало сказок. И какие молодцы были Егор и Даша М., они знали и другие сказки,  делились впечатлениями. Их было интересно слушать. А когда Юлия Анатольевна предложила нам поиграть с волшебными кругами по сказкам, мы молчали, потому что, мы не знали эти сказки, не знали, какие герои в них встречаются. Отвечали только Егор и Даша. Какие же они молодцы, да и вообще, с ними интересно играть, они умеют делиться, не обижают, у них много друзей. Они добрые, понимают, когда тебе плохо, могут помочь в трудную минуту.

Актуальность: Я думаю, что такими ребят сделали сказки. Наверное, у родителей Егора и Даши есть время, и  они читают им много новых сказок. А ведь нам говорили воспитатели, что все сказки чему – то учат. Сказки были придуманы много лет назад, для того, чтобы научить нас, детей, жизни. Сказки ещё и очень интересные, когда слушаешь их, сам попадаешь в волшебный мир. Хочется, чтобы нам читали их снова и снова. Хочется помочь, спасти, спрятать героя от злодея. Или выйти с ним на бой, чтобы добро победило зло. Сказки учат добру, а значит и справедливости, верности, честности, чуткости. Добрые люди – самые красивые и трудолюбивые. У них много друзей. К сожалению, у наших родителей мало времени, чтобы прочитать нам сказки, они много работают. Как я мечтаю научиться читать, чтобы самой читать себе сказки, ходить в библиотеку.

Гипотеза: Сказки учат добру, а значит и справедливости, честности, верности, чуткости. Добрые люди – самые красивые и трудолюбивые. У них много друзей. Они всегда придут на помощь. С ними хочется дружить. Если будешь знать много сказок, будешь добрым.

Цель проекта: развивать самостоятельную творческую личность ребёнка, формировать положительные качества характера и представления о нормах поведения в обществе.

Задачи:
Образовательные:

- формировать познавательный интерес к авторской сказке;

- формировать нравственные представления (эталоны) о нормах социальных отношений и моделях поведения;

- помогать усвоить духовно-нравственных категории;

- расширить представления об окружающем мире посредством введения в сказки.

Развивающие:

- развивать уверенность в себе;

- развивать образное мышление, фантазию, творческие способности;
- развивать коммуникативные навыки и умение общаться с взрослыми и

   сверстниками  в разных ситуациях;

- формировать интерес к книгам;

- формировать потребность в чтении сказок;

- развитие устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства;
- содействовать развитию мотивационной сферы: формированию

   стремления       подражать положительным героям сказок;

- содействовать развитию элементарных навыков продуктивной деятельности;

- создавать условия для активного включения детей в речевую, художественную, игровую деятельность, связанную с образным строем и сюжетом сказки;

- развивать самостоятельность;

- развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.

Воспитательные:
- воспитывать чувства дружбы и коллективизма;

- поощрять стремление ребёнка совершать добрые поступки;

- воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, желание сделать что – то для других людей, принести им пользу;

- создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом   опыта, приобретенного в детском саду;

- развитие совместного творчества родителей и ребенка;

- развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

- воспитывать у ребенка любовь к авторским сказкам;

- воспитание бережного отношения к книгам;

- раскрытие совместного творчества ребенка и родителей.

Продукты проекта:

для ребёнка:

рисование персонажей из сказки, новые знания и впечатления, драматизация сказок, беседы на этические темы по содержанию сказок, содержательно проведённое вместе с родителями время, знакомство со сказками и новыми книгами .

для родителей:

содержательно проведённый с ребёнком выходной, новые впечатления и уровень педагогической компетенции, совместная деятельность по изготовлению рисунков. 

Ожидаемые результаты по проекту:

для ребенка:

- развитие интереса к авторским сказкам;

- развитие умения понимать смысл сказки, чему она учит;

- закрепление умения применять свои знания в беседе;

- приобщение к общепринятым в обществе нормам поведения, создание модели поведения;

- получить эмоциональный отклик от своей работы;

- развитие творчества и самостоятельности ребёнка;

- активное участие родителей в проекте.

для родителей:

- содержательно проведённое с ребёнком время, желание принимать участие в совместных мероприятиях, общие интересы.

Конечный результат для ребёнка: создание «Копилки добрых дел» - формирование модели поведения, основанной на положительных примерах из сказок.

Этапы проекта:

I. Целеполагание и разработка проекта:

В дошкольном возрасте, наиболее сенситивном для развития личности необходимо формировать нравственные чувства, представления о должном поведении и коммуникативные навыки. Именно сказки способствуют реализации поставленных целей и задач.

Работа с родителями: довести важность данной темы.

Разработать совместно с родителями план действий. Оказать родителям помощь в осуществлении проекта.

Подобрать соответствующую литературу.

II. Основной:

Реализация проекта в условиях ДОУ и семьи.

III. Заключительный:

Подведение итогов, создание презентации, представление отчёта.

Содержание проекта:

1 этап Подготовительный.

- беседа с родителями, постановка цели и задач, обсуждение плана действий;

- вызвать интерес ребенка к выбранной теме проекта;
- подбор книг;
- беседа с ребенком: «Что такое сказка?»;
- посещение детской библиотеки, книжного магазина;
- подбор материала для детского творчества.

2 этап Основной.

- реализация плана проекта с ребенком и родителями;
- чтение авторских сказок;

- рассматривание иллюстраций к сказкам;
- посещение библиотеки;
- беседа по прочитанной сказке;
- отгадывание загадок по сказкам;
- просмотр фильмов и мультфильмов по сказкам.

3 этап Заключительный

 - подведение итогов проектной деятельности, создание совместно с воспитателем презентации проекта.

Ход проекта:

Результат проекта:

Ребенку была интересна и близка тема проекта, поэтому она с удовольствием принимала участие во всех мероприятиях: слушала сказки в ДОУ, в исполнении мамы и папы, с удовольствием рассматривала иллюстрации в книгах, беседовала по содержанию сказок. Рисовала по прочитанным сказкам. Огромный интерес вызвало у ребёнка посещение детской библиотеки, появилось желание систематически её посещать и брать новые книги, а в дальнейшем – научиться читать их самой.  В ДОУ ребёнок стал показывать свои знания:  участвовал в беседах, играх, инсценировках, делился своими впечатлениями с детьми. Родители тоже с удовольствием участвовали в проекте, проявляли инициативу в совместном творчестве, что способствовало сближению их с ребенком. Чтение сказок способствовало формированию познавательного интереса, важных черт характера ребёнка, усвоению им нравственных эталонов поведения, а самое главное способствовало развитию самостоятельности и творчества, так как ребёнок сам создал свою модель поведения, приемлемую в обществе. Ребёнок понял, что украшает людей доброта. Он стал проявлять желание помочь товарищам и взрослым, желание совершить хороший поступок, защитить слабых. Совместно с родителями ребёнок создал свою «Копилку добрых дел», которую, я думаю, он будет использовать в своей жизни. Другие дети потянулись к этому ребёнку, у них появилось желание дружить с ним. Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, но и в социальном развитии ребенка, в формировании его положительных качеств характера и в усвоении модели поведения в обществе.

Список используемой литературы:

1. Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие.- М.: Мозаика-Синтез, 2012г.;

2. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.– М.: Мозаика-Синтез, 2009;

3. Румянцева Е.А. Проекты в ДОУ: практика обучения детей 3-7 лет.-Волгоград: Учитель, 2014.