КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ""Организация трудовой деятельности детей с учетом их индивидуальных способностей" (трудовое воспитание детей дошкольного возраста)
консультация (младшая группа) на тему

Если условия трудового воспитания в дошкольном учреждении и семье благоприятные, дети имеют постоянные трудовые обязанности, то к подготовительной к школе группе они успешно овладевают предусмотренными программой трудовыми навыками и умениями, с интересом занимаются любыми видами труда.

Направляя трудовую деятельность детей, мы основное внимание уделили развитию у них организаторских навыков, старались больше развивать чувство товарищества и стремление к взаимопомоши. Часто предлагали научить выполнять ту или иную работу детей, долго непосещавших детский сад, поощряли возникающие в ходе трудового процесса дружеские отношения. Для детей у нас было введено правило: "Нучился работать, научи товарища". Это оказывало положительное влияние как на "учителей", так и на обучающихся.

Убедившись, что предъявление к детям повышенных требований положително влияет на их воспитание, мы решили дать им новое, ответственное задание: шефство над малышами. Обычно заранее мы беседовали о том, чем и как занять малыша на прогулке, как помочь маленьким друзьям, какую игрушку им лучше сделать. В постоянном общении старших детей с младшими воспитывались такие ценные нравственные качества, как заботливость, чуство ответственности.

Однако некоторые дети, будучи дисциплинированными, дружески расположенные ко всем, трудиться могли только в одиночку. Одни любили ухаживать за комнатными растениями, другие - трудиться на участке, третьи - заниматься ручным трудом. Работать коллективно они не отказывались, но не умели и-за сформированности навыков. Это были, как правило, новички или отсутсвующие по болезни, не уверенные в себе дети, в семье у них не было постоянных трудовых обязанностей. Им нужно было помочь найти свое место в коллективе детей.

Мы учитывали интересы и особенности детей, объединяя их для выполнения работы. Например, Маша любит ухаживать за комнатными растениями, поэтому ее объединили с Полиной, хорошо владеющими навыками, доброжелательной, умеющей трудиться, обладающей организаторскими способностями. Когда в группу внесли новые комнатные растения, Маше поручили руководства работой, ее успехи отметили перед всеми детьми. Девочка стала чувствовать себя увереннее. Постепенно обязанности девочек расширяли: слали поручать дежурства по столовой, по подготовке к занятиям и т.д. Маша в сотрудничестве Полиной быстро овладевала новыми трудовыми умениями. К середине года она уже не отличалась от детей, умеющих хорошо выполнять любую работу.

На следующем этапе мы поставили задачу попытаться развить у Маши навыки организатора. Обратили ее внимание на отношения с детьми тех, кто был хорошим организатором: как они разговаривают, распределяют обязанности, вовремя приходят на помощь. Выражали уверенность, что так и она сможет, ведь работа у нее хорошо получалась. Поставили Машу во главу той группы детей, которая только овладевала трудовыми умениями по уходу за комнатными растениями. С помощью воспитателя девочка со своей ролью справилась и в дальнейшем не раз выполняла обязанности руководителя трудовых групп. Особенно хорошо она справлялась тогда, когда нужно было обучать детей, недостаточно владеющих трудовыми навыками, так как была терпеливой и настойчивой.

Изменила и семья свое отношение к трудовым обязанностям дочери, и Маша стала трудолюбивой девочкой, уверенной в своих силах, обладающей определенным трудовым опытом.