«Детский сад «Семицветик» г. Белоярский» Проект «Организация сотрудничества с родителями в вопросах воспитания и образования детей старшего дошкольного возраста в рамках реализации стандарта дошкольного образования»
проект (подготовительная группа) на тему

Полное название учреждения

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Детский сад «Семицветик» г. Белоярский

Руководитель учреждения

Кайгородова Марина Анатольевна

Разработчик проекта

Воспитатель

 Мартынова  Наталья Александровна

Юридический адрес

 628162 г. Белоярский, 7 мкр, д.25 

Контактные телефоны

Заведующий, приемная – 8 (34670) 2-48-05, факс. 2-48-05

Адрес электронной почты,  официальный сайт в сети Интернет

E-mail:  info@semicvetik86.ru

 http://semicvetik86.ru/

Тема проекта

«Активное взаимодействие с родителями при подготовке детей к школьному обучению в рамках реализации   Федерального образовательного стандарта дошкольного образования»

Цель

Создание единого воспитательно-образовательного пространства: ребёнок - детский сад-семья.

Задачи

1. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
2. Создать творческую атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки через подготовку, организацию разнообразной совместной деятельности для всех участников проекта.
3. Развивать социально-личностную сферу дошкольников, посредством совместной творческой деятельности детей и родителей.
4. Повышать педагогическую компетентность родителей.
5. Поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях.

Принципы взаимодействия

 с родителями:

1. Открытость детского сада для семьи; позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями не уместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно выстроенная модель взаимодействия с семьей останется «моделью на бумаге». Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.

2. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей, современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли  принесет  положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, практическая направленность мероприятий.

3. Создание  единой  развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.

4. Индивидуальный подход; необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.

Задачи государственной политики в сфере образования, сформулированные в

основополагающих документах, на решение которых направлен проект

Нормативно-правовое обеспечение программы

Реализация инициатив с родителями (законных представителей участниками образовательных отношений, в соответствии:

 со ст. 2 п. 31 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации), согласованно с задачами Развития стратегическими ориентирами образования в автономном округе в соответствии с постановлением правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 9 октября 2013 года № 413-п «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2014-2020 годы» для решения задачи «Поддержка системы воспитания и обучения детей, посещающих образовательные организации, реализующие образовательные программы дошкольного образования».

 Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" от 17 октября 2013 г. № 1155.

Лицензией на право  ведения образовательной деятельности

Уставом ДОУ

Краткое обоснование актуальности и проекта

У педагогов и родителей единые цели и задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, здоровыми, активными, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они в будущем успешно учились в школе и смогли реализоваться как личности.

Одной из главных задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Эти задачи по-новому определяют работу ДОУ с семьей: от традиционной помощи семье в процессе воспитания детей – к формированию компетентного родителя и осознанного родительства – составляющих успешной социализации ребенка.

В основе новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.

При организации взаимодействия ДОУ с семьей, основной акцент должен ставиться на воспитание субъективности родителей, формирование их воспитательной культуры. В этом контексте задача дошкольного образовательного учреждения сводится не к замещению семьи, а к ее обогащению теми практиками воспитания детей, которые накоплены в педагогической системе дошкольного образования.

Компетентностный подход позволяет актуализировать скрытый воспитательный потенциал семьи путем включения родителей в воспитательный процесс ДОУ. При этом важно, чтобы родители выступали в качестве полноправных участников этого процесса. Основные установки этого подхода можно выразить в виде формулы: активность + осознанность + самостоятельность. Параметры эти представляют собой новый уровень отношений родителей с педагогами, и характеризуются они преобладающей активностью семьи в инициировании и поддержании взаимодействия, проявлением сознательной позиции.

Новизна проекта

Поскольку родители являются полноправными участниками образовательных отношений, то необходимо научить родителей использовать методы обучения воспитания и развития детей применяемые в детском саду где родители должны стать не наблюдателями, а полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса

Новизна проекта заключается не просто в разработке новой системы работы с родителями в условиях внедрения стандарта, а еще и во внедрении в эту деятельность современных образовательных технологий.

Описание используемых форм работы с родителями для реализации проекта

традиционные

- анкетирование;

- беседы;

- индивидуальные и групповые консультации;

- родительское собрание;

- просмотр непосредственно образовательной деятельности;

- информационный лист, памятки, рекомендации;

- совместные мероприятия: праздники, развлечения, выставки, конкурсы;

нетрадиционные

- игровой час для родителей;

- круглый стол;

- семейная гостиная, семинары - практикумы;

-детско-родительская гостиная;

-организация клуба «Школа умных родителей»

- взаимодействие через сеть Интернет;

- мастер-классы

-организация информационной зоны для демонстрации видео материалов разных видов деятельности в детском саду.

Предполагаемый результат

Создание единого образовательного пространства в рамках социального партнерства ДОУ и семьи будет способствовать:

- повышению уровня педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников посредством информационной и дидактической поддержки семьи;

- формированию мотивации родителей к систематическому сотрудничеству с педагогическим коллективом ДОУ, а также  участию в образовательном процессе МАДОУ;

- установлению единства стремлений и взглядов на процесс воспитания  и обучения дошкольников между детским  садом, семьей и школой.

- открытости и доступности деятельности ДОУ для родителей и общественности.

Сроки реализации проекта

2015-2016 учебный год

Перспектива дальнейшего развития проекта: 

опыт деятельности  МАДОУ «Детский сад «Семицветик» по данному проекту может быть рекомендован для работы в дошкольных образовательных учреждениях Белоярского района

Этапы реализации проекта

1 этап – исследовательский

- «Знаете ли вы своего ребенка?" - анкетирование;
- «Мой ребенок и его индивидуальные особенности»- анкета – очерк;
- «Взаимоотношения в семье" - тест – опрос;
- «Семейные традиции и нормы» - анкетирование;
- «Телефон доверия» - акция.

2 этап – подготовительный

- обработка полученной информации;
- подбор наглядной агитации;
- изучение методической литературы;
- разработка плана совместных мероприятий.

3 этап – практический

Информационный блок:

- «Пять рецептов избавления от гнева» - памятка; 
- «Культура общения – это?» - информационный лист;
- «Личный пример – лучший способ привить хорошие манеры ребенку» - памятка; 
- «Авторитет родителей – необходимое условие правильного воспитания» - консультация; 
- «Как знакомить детей с нормами поведения» - консультация; 
- «Посеешь привычку…» - информационный лист;
- «Игра – школа нравственного поведения» - консультация;
- Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Практический блок

- «Лэпбук или книжка-самоделка» - мастер-класс (сентябрь);
- «Школа первоклассника» - родительское собрание (октябрь);
- «Дружба  живет среди  нас» - день открытых дверей, просмотр непосредственно-образовательной деятельности  (ноябрь);
- «Давайте поиграем» - игровой час с родителями (декабрь);
- «Поговорим о вежливости» - круглый стол (январь);
- «Молодецкие игры» - спортивные соревнования с участием пап (февраль);
- «Наши мамы всегда на все руки мастера» - кулинарный поединок (март);
- «Семья года» - конкурс - презентация (апрель): выставка семейных фотографий; выставка совместных работ; заполнение семейного (генеалогического) древа; рассказ о традициях семьи; игры, конкурсы, выступления.

4 этап – заключительный 

Оценка эффективности реализации проекта. (май)

Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения:
- метод анкетного опроса
- беседы с родителями.