Консультация для родителей. «Не думай о ребёнке с высока»
консультация на тему

Консультация для родителей.

«Не думай о ребёнке свысока.»

Что необходимо в общении с малышом ,да и с ребёнком вообще ? Что недопустимо? Каковы возможные средства общения и развития в начале жизни ? Каждый вправе попытаться по своему ответить на эти вопросы. Но мы нередко встречаем родителей  , которые просто не задумываются над тем , как общаться со своим ребёнком . Пусть та канва отношений , которую я постаралась здесь вкратце обрисовать, послужит кому –то поводом для раздумий.

1. относиться к ребёнку надо как к существу равному. Уважайте его побуждения , поначалу крохотные и невнятные .

2. Учитесь видеть чудо и тайну раннего детства . Этот период может быть помехой в нашей жизни , даже если пришлось прервать учёбу , отказаться от заманчивого места или интересного путешествия . Детство наших детей –лучшее наше время .Будем дорожить каждым днём ,прожитым  вместе с ребёнком, каждой минутой нашего общения .

3. Помните : в детстве закладываются основы личности ,физического , нравственного и духовного здоровья . В детстве формируется характер и интеллект , вырабатываются многие привычки и склонности ,индивидуальные свойства и качества .

4. Живите общей жизнью . Не воздвигайте стены между миром ребёнка и своим взрослым миром . Не позволяйте себе смотреть на ребёнка и на его маленькие горести снисходительно .  Тем более ,не смейтесь над ними . В жизни ребёнка нет место для мелочей . Для него и растаявшая льдинка , с которой он играл , может означать утрату друга … Сочувствуйте , переживайте сообща все детские беды . Сообща радуйтесь .

И со своей стороны –будьте открытыми с ребёнком в своих взрослых радостях и печалях. Общайтесь с ним как с другом , который всегда посочувствует , даже если он  совсем ещё мал.

5. Научитесь разбираться в особенностях своего ребёнка . Старайтесь понять физические , психические , духовные свойства малыша . Соразмерьте с ними свои собственные свойства или по вкусам . Не стоит подгонять его под себя .

6.Стремитесь не к подчинению ребёнка своей воле ,а к его согласию с вами . Это труднее и тоньше , но только таким  образом мы помогаем расти свободному человеку . Лучше всего , когда ребёнок становится соучастником , соавтором принимаемых решений или даже их инициатором . Привыкать к совместному поиску решений  -значит прокладывать дорогу к дружбе с ребёнком в будущем .

7. Доверяйте ребёнку . Верьте в его возможности , в его лучшее свойства , в случайность и временность неверного поведения . Исходите из этого в общении с ним .

Прощайте малышу мелкие оплошности . Считайтесь с его настроением . Старайтесь понять подлинную причину капризов . Педантичная требовательность превращает нас из воспитателей в надзирателей . Иногда стоит взглянуть на своего малыша отстранённо , последив за собой –не нарушаем ли мы простых человеческих прав?

8. наказание и даже просто отрицательная реакция на поведение ребёнка( это тоже своего рода наказание ) должны быть справедливыми. Малыш должен понимать смысл происходящего .Справедливое отношение к ребёнку не разъединяет вас с ним , а соединяет , оставляя за вами возможность сочувствия . Злость , раздражение на малыша сигналят о нашей несправедливости.

Неверно было бы ожидать от ребёнка немедленного исправления всякого ошибочного поведения , тут существует психическая инерция . Не стоит лишний раз укорять , уличать в злом умысле .

Не надо укорять ребёнка и за прошлые провинности , плюсовать его ошибки . Такие напоминания рождают горькое ощущение непрощенности    , гасят желание быть лучше.

9. Малыш , каким бы он ни был , должен ощущать себя неповторимым, единственным , особым . Не надо приводить ему в пример ровесников , сравнивая со старшим братом или сестрой ,чтобы он не чувствовал себя хуже другого.

Пусть малыш слышит и чувствует , что вы его любите. Не скупитесь на ласку и нежность . Любовь рождает в малыше ощущение защищенности , уверенности, свободы. И наоборот: холодный , критический взгляд на ребёнка способствует возникновению различных комплексов , чреватых порой тяжелыми последствиями. Большинство преступников –люди  , недолюбленные в детстве.

10. Научитесь просить у ребёнка прощения , если  вы поняли , что поступили неправильно . Это не разрушит ваш авторитет, а только укрепит его , сблизит с малышом . Позже не бойтесь уступить ребёнку в споре . Пусть он убедит вас  ,ему необходимы победы .

11. Важно первым идти на примирение с ребёнком . Ему трудно сделать первый шаг , прав он или нет . Долгая ссора повергает ребёнка в отчаяние , он чувствует себя одиноким и отвергнутым . У него нет других жизненных опор , как у вас , взрослых. « Мне было плохо , а меня бросили» -эта детская обида может дать со временим горькие плоды .

12. Наше собственное поведение остаётся самым мощным способом воздействия на ребёнка . Он всегда внимателен к нам и чаще всего подражает не только внешне , но и внутренне . Поэтому многие наши устремления , направлены на ребёнка , начинаются с внутренней работы , с изменения собственного поведения . Попытки обойти эту закономерность редко оказываются удачными .

        Стоя на голове

Поощряйте баловство ребёнка , советуют специалисты психического факультета МГУ . Если чадо стоит на голове , ходит колесом , балагурит ,задаёт самые неожиданные вопросы –это совсем не значит , что ребёнок вырастет бандитом . Совсем наоборот , в трудных ситуациях он , став взрослым  , своим нестандартным решением что –то в этой жизни и изменить . Как это происходит ? По мнению психологов , в шутовской игре , в фантазиях,  в воплощениях в любимых героев проигрываются нетривиальные сценарии будущих жизненных ситуаций .

Так что не мешайте ребёнку учиться непростому искусству  -жить .