Психологические особенности детей раннего возраста
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Подготовила: педагог-психолог Е.М. Козакова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 2-3 ГОДА ЖИЗНИ Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка – детский сад г. Покачи

Слайд 2

РЕБЁНОК – «ЧИСТАЯ КНИГА», СТРАНИЦЫ КОТОРОЙ ЗАПОЛНЯЮТ ВЗРОСЛЫЕ

Слайд 3

Психические состояния Психические процессы Психические свойства

Слайд 4

Психические процессы регуляторные познавательные эмоциональные интегративные воля внимание чувственное логическое эмоции память речь

Слайд 5

Психические состояния настроение фрустации аффекты стресс

Слайд 6

Психические свойства темперамент н аправленность характер способности

Слайд 7

ПОТРЕБНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ Потребность в уважении Потребность приятия Потребность ощущать собственную значимость Желания носят характер аффекта: не ребёнок владеет желаниями, а они владеют им. Нравственная сфера только начинает формироваться.

Слайд 8

Познавательная активность - активное стремление к познанию, поиск способов удовлетворения жажды знаний. Педагогические условия, которые обеспечивают достаточно устойчивые познавательные интересы дошкольников: - Создание обогащённой предметно-пространственной среды для начала развития интереса; - Включение занимательности в содержание занятий; - Создание проблемно-поисковых ситуаций; - Вовлечение в выполнение творческих заданий; - Интеграция разнообразной деятельности; - Организация экспериментирования; - Стимулирование проявления положительно-эмоционального отношения ребёнка к явлениям, предметам и видам деятельности.

Слайд 9

Психологические особенности детей 2-3 года жизни Управляет своим телом, активно двигается, движения скоординированы и согласованы. Активно изучает окружающий мир предметов. Проявляет инициативу в общении с взрослыми и сверстниками. Восприятие себя как самостоятельной личности. Неуёмная любознательность и активность. Восприимчивость к критике. Малыш начинает ярко радоваться и огорчаться. Замечает радость и огорчения окружающих. Сопереживает различным персонажам мультфильмов. Называет по картинкам животных, одежду, предметы быта, растения, технику и т.д. О себе говорит «Я», «мое». Говорит простыми фразами, состоящими из 3-5 слов. Вступает в диалог с взрослыми и детьми. Умеет отвечать на вопросы по сюжетной картине. Знает своё имя, фамилию, возраст. Посторонним речь ребёнка понятна. Ребёнок на протяжении дня эмоционально уравновешен.

Слайд 10

Умеет играть, подражает бытовым действиям взрослых Создает из кубиков различные строения Во многом самостоятельно обслуживает себя Интеллект выходит на новый уровень: теперь ребёнок не сразу действует, а сначала начинает обдумывать возможные варианты. Проявляет интерес к творческой деятельности. Умеет складывать разрезную картинку из 2 частей. Умеет запоминать 2-3 слова, которые взрослый повторил несколько раз. Умеет не отвлекаясь в течении 5 минут выполнять задание. Умеет находить парные картинки. Умеет называть по одному признаку каждого предмета. Умеет называть основные действия людей (бежит, сидит, стоит и т.д.) Умеет управлять силой голоса – говорить тихо и громко. Рисует кружочки, точки, линии. Владеет понятиями: один-много, большой-маленький, высоко-низко. Знает основные цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий, белый. Черный. Может знать основные фигуры: круг, квадрат, треугольник. Сравнивает по величине, цвету, форме. Умеет подбирать пару.