Программа
проект (средняя группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗЕРНОГРАДСКОГО  РАЙОНА  Х,ДОНСКОЙ  ДЕТСКИЙ САД «ТЕРЕМОК»

                         Кружковая работа в рамках

Дополнительной образовательной программы

                  по патриотическому воспитанию

   Воспитатель МБДОУ д/с «Теремок» Зерноградского района Стрельцова М,Н,

 Там, где сладко пахнет смородиной,

Там, где дом и родная семья –

Это все называется Родина,

                                    Дорогая, родная земля!

Даже солнце здесь светит теплее,

И ромашки красивей цветут.

                               И горжусь я землею своею –

                               Здесь хорошие люди живут…

                          Информационная карта программы.

Пояснительная записка

1.Введение.

2.Содержание проблемы патриотического воспитания и обоснование необходимости ее решения программными методами

     3.Цель и задачи программы

4.Система программных мероприятий

5.Механизм реализации программы

6.Организация управления программой и контроль за ходом ее реализации

                                 Пояснительная записка.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений.

 В рамках федеральных государственных требовании у детей старшего дошкольного возраста направление гражданско-патриотическое  воспитание входит в область «Социализация» социально-личностного направления развития детей. Старший дошкольник должен,  сориентирован на:

1. Патриотизм - любовь к, своему народу, к своей малой родине,  служение Отечеству;
2. Социальную солидарность – свобода личное и национальная,  доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
3. Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедание.

 Таким образом, применительно к ребенку 6-7 определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.

Образовательная область: «Социализация» с акцентом на гражданско-патриотическое воспитание детей

     Теоретические основы нравственно-патриотического воспитания в современном дошкольном учреждении базируется на новых научных подходах и осмыслении важнейших тенденций его развития и могут быть сформулированы следующим образом:

       - нравственно-патриотическое воспитание формируется и развивается как чувство посредством духовно-нравственного обогащения;

       - понимание высшего развития чувства патриотизма связано с действиями детей и взрослых;

       - нравственно-патриотическое воспитание, будучи глубоко социальным по своей природе явлением, представляет собой источник существования и развития общества, в котором воспитывается ребёнок;

       - в роли первоосновного субъекта нравственно-патриотического воспитания выступает личность, задача которой – осознание своей исторической,

культурной, национальной, духовной и иной принадлежности к Родине;

  - истинный патриотизм как возвышенное чувство – незаменимая ценность высшего уровня духовно-нравственного и культурного развития.

                     Актуальность проблемы.

         Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций.

         Равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.

         Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.

Чем моложе ребенок, тем непосредственнее должно быть

его нравственное воспитание, тем больше должно его не

учить, а приучать к хорошим чувствам,                                                          наклонностям и  манерам.

Любовь к Отечеству должна исходить из любви к человечеству

                                                               Виссарион  Григорьевич  Белинский.

1. Введение.

     Патриотизм - любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства  начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а,  следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике./ «Концепция патриотического воспитания граждан РФ»/

     Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

              Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», утвержденная Постановлением Правительства РФ определили основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые направлены на «формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время». 

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Зерноградского  района -  детский сад «Теремок» работает по программе «От рождения до школы».                      

 Наряду с сохранением и укреплением здоровья детей одной из задач коллектива детского сада является воспитание нравственных качеств маленького человека, а патриотическое воспитание - часть нравственного воспитания. Настоящий патриот должен быть здоров физически и нравственно, т.к. народная мудрость гласит: «В здоровом теле - здоровый дух», вот почему к задаче воспитания здорового образа жизни теснейшим образом примыкает задача патриотического воспитания.

            Программа «Я - патриот» разработана для детей в возрасте с 4 до 7 лет.

В основу программы положены принципы:

• «Позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста).
• Дифференцированный подход к каждому ребенку, учет его психологических особенностей, возможностей и интересов.
• Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
• Сочетание научности и доступности исторического материала.
• Наглядность.
• Рациональное сочетание разных видов деятельности, характерный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок.
• Профессиональная компетентность педагога.
• Учет  региональных условий в пропаганде патриотических идей, означающий пропаганду идей и ценностей не только общероссийского патриотизма, но и местного, характеризующегося любовью к семье,

посёлку, стране.                                  

Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.

           Программа предусматривает распределение работы по патриотическому воспитанию по трем блокам:

1 блок - «Моя семья»

2 блок - «Родной хутор» 

3 блок - «Родная страна»

            Каждая из тем повторяется в возрастных группах, изменяются только содержание, объем познавательного материала, сложность и длительность изучения. Это длительное, систематическое и целенаправленное воздействие на ребенка, так как воспитание патриотических чувств не ограничивается временными отрезками, они не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных занятий.

1 блок «Моя семья».

        Значение семьи в государственной политике России можно определить по последним строчкам завещания императора Александра III своему сыну Николаю «Укрепляй семью, потому что она основа всякого государства». Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, к отцу, бабушке, дедушке. Семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление важных моментов:

- корни каждого - в истории и традициях семьи; 

- семья - ячейка общества, хранительница национальных традиций; 

- счастье семьи - счастье и благополучие народа.

К сожалению известны случаи, когда преданность своему дому уживается с безразличием к судьбе страны. Вот почему так важно, чтобы дети как можно раньше увидели «гражданское лицо» своей семьи.

2 блок  «Родной хутор». 

            Знакомство начинается с детским садом, с улицей, по которой идешь в детский сад, хутором. Важно показать ребенку, что родной хутор славен своей историей, традициями, памятниками, лучшими людьми.  Хутор Донской – это частица Родины. Зарождаясь из любви к своей «малой Родине», патриотические чувства, пройдя целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до осознанной любви к своему Отечеству

3 блок - «Родная страна».

             Знакомство со столицей России, с символикой государства. Воспитание любви к своему отечеству должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к другим народам, соблюдением традиций.

Систему работы можно представить следующим образом:

семья→детский сад→родная улица→ родной хутор→родная страна.

          Воспитывать патриотизм нужно с раннего детства, не забывая о том, что патриотизм у каждого ребенка формируется индивидуально. Он связан с духовным миром человека. И задача педагогов сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми. Начиная работу, педагог сам должен знать природные, культурные, экономические и социальные особенности региона, где он живет. А самое главное, необходимо, чтобы педагог любил Родину, свою Ростовскую область,  и всегда помнил слова академика Д.С.Лихачева: «Чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать, прививая духовную оседлость, так как без корней в родной местности, стороне человек похож на иссушенное растение перекати - поле».

         Особенностью Программы является разработка и реализация в работе с детьми образовательных проектов, приуроченных к памятным датам:  

• Семейный альбом (приложение № 1)
• Мой  родной Донской (приложение №2)
• Проект «День Российского флага» (приложение №3)

• Наши деды надевают ордена (приложение № 4)
• Наша Армия родная  (приложение №5)

2.Содержание проблемы патриотического воспитания и обоснование необходимости ее решения программными мероприятиями.

          Почему возникла  необходимость в разработке программы?

 В последнее время, в нашей жизни произошли сложные, противоречивые события: отошли в сторону хорошо известные праздники, появились новые (День Российского флага, День единства). Молодое поколение забывает русскую народную культуру, народные игры, все чаще с «помощью телевидения» в детские души вторгается рекламы пивных банок, нормой жизни становится уклонение от службы в армии, открытие детских домов при живых родителях. Произошла смена кумиров молодежи, в качестве образца предлагаются не вечные истины и доблести, а криминальная, силовая героика. Объективными показателями нравственного неблагополучия в сфере детства являются: проявление табачной, алкогольной, наркотической и других зависимостей, включая все виды «экранной зависимости»-телеманию, виртаманию, интернет-манию.

         Наблюдается взаимоотчуждение детей и родителей, разрыв теплых эмоциональных связей между старшим и подрастающим поколением. На второй план отходят доброта, милосердие, стремление к духовности. А ведь дети - будущий «человеческий капитал», ценный ресурс - страны, залог ее будущего развития, в каждой семье под руководством родителей растет будущий гражданин. В молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, зачастую вызывают лишь недоумение. Патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин.

1. В программе, по которой работает  детский сад, определены вопросы по воспитанию в ребенке с первых лет жизни гуманного отношения к окружающему миру, любви к родной природе, семье, дому, хутору, Родине. Часто они формулируются одной фразой, не говорится о средствах и методах решения этих задач.

2.Методической литературы по данному вопросу выходит достаточно много, в каждой освещаются лишь отдельные стороны нравственно - патриотического воспитания и нет стройной системы, отражающей полноту данного вопроса. Это объясняется тем, что чувство патриотизма по содержанию многогранно - это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, желание сохранять и приумножать богатства страны, преданность своему отечеству, сохранение культурной самобытности.

3.Особенности дошкольного возраста - эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубина и обостренность первых чувств, отсутствие в полной мере «чувства истории», понимания социальных явлений. Особенностями проявления патриотических чувств у детей дошкольного возраста являются скоротечность и ситуативность. Ребенка может взволновать только что услышанный рассказ о героическом поступке, но затем на эти впечатления накладываются другие, и возникшее первое чувство может угаснуть.

Исходя из этого, важно отобрать содержание и знания, которые бы способствовали:

• Воспитанию у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, хутору.
• Формированию бережного отношения к природе.
• Воспитанию уважения к труду.

• Развитие интереса к русским традициям.
• Расширению представлений о городах России.
• Знакомству детей с символами государства.
• Развитию чувства ответственности и гордости за достижения страны.
• Толерантного отношения к другим народам.

Поставив перед собой эту задачу, столкнулись с проблемой - обилие материала для проведения систематической работы.

      Из массы впечатлений, получаемых ребенком, необходимо  отобрать  наиболее  доступные ему.

Цель и задачи программы.

Цель: формирование социально-активной личности, воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному хутору  и родной стране.

Задачи:

-    формирование чувства национальной гордости, гражданского достоинства;

-    воспитание любви к Отечеству, своему народу, готовности к его защите;

- сформировать комплекс нормативно - правового и организационно- методического обеспечения системы патриотического воспитания.

-   ориентировать  родителей на патриотическое воспитание детей путем прикосновения к истории своей семьи.

-   воспитывать любовь и уважение к своему хутору, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России.

-  прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации - герба, Гимна, Флага.

-  воспитывать личность гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.

4.Система программных мероприятий.

1. Нормативно - правовое обеспечение:

                  Формы организации образовательного процесса

 Ожидаемый результат.  

Дети должны знать:

1. Домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад);
2. Место работы родителей (иметь представление о значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение);
3. Место проживания: город, область; предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности; климатические условия; флору и фауну города и области; крупные города области, а также находить их на карте; природоохранные мероприятия;
4. Свою нацию, язык, традиции (должны гордиться своим народом, его достижениями);
5.  столицу нашей Родины – Москву (знать историю, достопримечательности, несколько крупных городов страны и показывать их на карте России, флаг, герб, гимн России);
6. Представителей других национальности, населяющих нашу Родину (уважать их культуру и традиции);
7. Природу родных мест, флору и фауну (необходимо научиться любоваться природой, бережно относиться к ней);
8. Название планеты, на которой мы живем;
9. Пять-шесть народов, живущих на Земле, их быт, традиции; климатические и природные условия некоторых стран; животных, которые там живут, и растения, которые там растут.

                   Перспективное планирование.

4.2.Организационное обеспечение.

Возможны изменения в организации режима занятий.

- проведение комплекса мероприятий по военно - патриотической работе, создание музейных экспозиций, проведение месячников «Защитник Отечества», реализация образовательных проектов;

- разработка конкретных рекомендаций по патриотическому воспитанию;

- привлечение ветеранских организаций при подготовке и проведении мероприятий, использование их опыта и духовного потенциала в целях сохранения и преемственности славных боевых и трудовых традиций;

4.3. Материально- техническое обеспечение:

    В ДОУ имеется музыкальный и физкультурный залы, оснащенные необходимым оборудованием и музыкальными инструментами, патриотический  уголок «Я помню, я горжусь».

4.4. Информационно- методическое обеспечение:

Методическая база: теоретическая и методическая литература:

1.Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками.

2.Система патриотического воспитания в ДОУ./Авторы-составители Е.Ю.Александрова и др

3.С чего начинается Родина. Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ/под ред. Л.А. Кондрыкинской.

4.Шорыгина Т.А. Беседы о правах  ребёнка.

5. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.. Мы живем в России.

6. Вострухина Т. Н. Воспитание толерантности у детей.

7.Приобщение детей к истокам русской народной культуры», О.Л.Князева, Д.М.Маханева, Санкт- Петербург.

8. «Беседы о великих соотечественниках», И.А.Агапова, М.А. Давыдова. «Дошкольникам о защитниках Отечества», Л.А.Кондрыкинская.

9.«Дошкольнику - об истории и культуре России», Г.Н.Данилина.

• Информация в родительских уголках.
• Планирование работы по патриотическому воспитанию.

  5.Механизм реализации программы.    

Воспитание патриотических чувств - длительный, непрерывный процесс, который предусматривает корректировку  разработанных мероприятий на последующих этапах работы в зависимости от достигнутых результатов.

Исполнители обеспечивают реализацию программы по 3 блокам:

1. Информационно - аналитический блок.

Задачи:

Привлечение внимания родителей к проблеме сотрудничества по патриотическому воспитанию детей.

• Анкетирование родителей;
• Анализ состояния воспитательно- образовательной работы;
• Анализ уровня знаний дошкольников по данной теме.

5.2. Практический блок.

 Задачи:

• Изучение педагогам  методических источников, составление и обсуждение перспективного плана по патриотическому воспитанию, формирование у родителей активной позиции по вопросам патриотического воспитания.

• Организация работы по разработке перспективного планирования, разработке и реализации образовательных проектов, вовлечению родителей к проведению совместных мероприятий.

5.3. Контрольно - оценочный блок.

Задачи:

• Анализ эффективности мероприятий;
• Контроль за проведением мероприятий;
• Анализ полученных результатов.
• Внесение коррективов в программу на основе полученных результатов.

        Детство - это то, что дается каждому из нас только на очень короткий промежуток времени, это - то чувство, которое мы с нежностью храним всю жизнь и передаем его следующему поколению.

         Поэтому от нас, взрослых, зависит, что именно наши  воспитанники пронесут с собой по жизни и передадут своим детям.  

6.Организация управления программой и контроль хода ее реализации.

• Контроль проведения плановых мероприятий;
• Отчет о реализации программы на педсовете;
• Корректировка содержания планов.

7.Оценка эффективности реализации программы.

-  положительное отношение к родному краю;

-улучшение взаимопонимания между детьми, родителями, бабушками, дедушками (укрепление внутрисемейных связей);

- уважение к символике страны, гордости за принадлежность к своей стране и ее народу;

- проведение праздничных мероприятий и конкурсов по патриотической тематике;

-готовность и стремление к выполнению своего гражданского и патриотического долга;

- повышение компетентности педагогов по патриотическому воспитанию дошкольников.

Анализ состояния воспитательно  - образовательной работы.

Диагностика  детей

Высокий уровень.

Знает название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно- климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки.

Средний уровень.

Знает название страны, города, свой адрес;  флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать: народные праздники, игрушки;  с помощью взрослого называет природные богатства России, природно - климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей. Не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень.

Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно- климатические зоны; не заботится об окружающих , не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки

                                                        Анкета для родителей.

1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

2.Возможно ли патриотическое воспитание  в детском саду?

3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители?

5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

                                          ЭТАПЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

↓

↓                                                                 ↓

↓                                                                                        ↓

↓                                                                                        ↓

↓                                                                                        ↓

↓                                                                                       ↓

             ↓

            ↓

           ↓

ЭТАПЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓