рекомендации по адаптации
консультация (младшая группа) на тему

Рекомендации педагога-психолога по адаптации ребенка к ДОУ.

 Уважаемые родители, Вам хочется, чтобы ваш ребенок адаптировался к саду быстрее и легче чем он должен адаптироваться по прогнозу. Для этого необходимо знать, как подготовить ребенка к поступлению в сад, как надо вести родителям с ребенком, когда он впервые начал посещать ДОУ.

Как надо вести себя родителям в этот сложный период.

 КАК НАДО родителям готовить ребёнка к поступлению в ДОУ:

♦ Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с ДОУ.

♦ Заранее узнать у участкового врача, какой тип адаптации возможен у ребенка по прогностическим критериям и своевременно, принять меры при неудовлетворительном прогнозе.

♦ Как можно раньше провести оздоровительные или корригирующие мероприятия, которые назначил врач.

♦ Заранее узнать все новые моменты в режиме дня ДОУ и ввести их в режим дня ребенка дома.

♦ Как можно раньше познакомит малыша с детьми в ДОУ и воспитателями в группах, куда он в скором времени пойдет.

 ♦ Настроить малыша как можно положительнее к его поступлению в ДОУ.

♦ Учить ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.

♦ Не угрожать ребенку ДОУ как наказанием за детские грехи, а также за его непослушание.

♦ Готовить вашего ребенка к временной разлуке с Вами и дать понять ему, что это неизбежно только потому, что он уже большой.

♦ Не нервничать и не показывать свою тревогу накануне поступления ребенка в ДОУ.

♦ Все время объяснять ребенку, что он для Вас, как и прежде дорог и любим.КАК НАДО родителям вести себя с ребенком, когда он впервые начал посещать ДОУ.

♦ Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать домой.

 ♦ Создать спокойный бесконфликтный климат для него в семье.

♦ Щадить его ослабленную нервную систему. Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему.

♦ На время прекратить походы в цирк, в театр, в гости. Намного сократить просмотр телевизионных передач.

 ♦ Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша.

♦ Не кутать ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе.

 ♦ Создать в выходные дни дома для него режим такой же, как в ДОУ.

♦ Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за капризы.

 ♦ При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обратиться к детскому врачу.

♦ При выражении невротических реакций оставить малыша на несколько дней дома и выполнить все предписания врача.

 Приемы, облегчающие ребенку утренние расставания. 

1. Научитесь прощаться с ребенком быстро. Не затягивайте расставание. Ребенок почувствует ваше беспокойство за него, и ему будет еще труднее успокоиться.

2. Никогда не пытайтесь ускользнуть незаметно от ребенка, если хотите, чтобы он вам доверял.

3. Придумайте забавный ритуал прощания и строго придерживайтесь его, например всегда целуйте ребенка в щечку, а потом нежно потритесь носиками или что- нибудь подобное.

4. Не пытайтесь подкупить ребенка, чтобы он остался в детском саду за новую игрушку.

5. Четко дайте ребенку понять, что какие бы истерики он ни закатывал, он все равно пойдет в детский сад. Если вы хоть раз ему уступите, в дальнейшем вам будет уже гораздо сложнее справиться с его капризами и слезами.

Степени адаптации и их характерные признаки:

Легкая адаптация:

Ребенок спокойно входит в кабинет, внимательно осматривается, прежде чем остановит свое внимание на чем-либо.

 Он смотрит в глаза незнакомому взрослому, когда тот к нему обращается.

Вступает в контакт по своей инициативе, умеет обратиться с вопросом к другому человеку, может попросить о помощи.

Умеет занять себя сам, использует в игре предметы- заместители, его речь хорошо развита, настроение бодрое или спокойное.

 Ребенок придерживается установленных правил поведения, адекватно реагирует на одобрения и замечания.

 Родители доверяют своему ребенку, не контролируют его по- минутно, не опекают его, не указывают, что ему нужно делать, хорошо чувствуют его настроение, поддерживают малыша в случае необходимости.

Родители уверены в себе, с доверием относятся к специалисту, отстаивают свои взгляды, проявляют инициативу и самостоятельность.

Адаптация средней тяжести:

Напряженность первых минут постепенно спадает, ребенок может вступать в контакт по своей инициативе, может развернуть игровые действия.

 На замечания и поощрения реагирует адекватно, может нарушать установленные правила и нормы поведения (социальное экспериментирование).

Родители часто не доверяют ребенку, пытаются дисциплинировать малыша, делают ему замечания.

Как правило, советы и рекомендации педагога-психолога принимают, задают много вопросов, избегая высказывать свою точку зрения.

 Тяжелая адаптация:

Контакт с ребенком удается установить только через родителей.

 Малыш переходит от одной игрушки к другой, ни на чем не задерживаясь.

Не может развернуть игровых действий, выглядит встревоженным, замкнутым.

 Замечание или похвала специалиста оставляют ребенка или безучастным, либо он пугается и бежит за поддержкой к родителям.

Родители либо игнорируют потребности ребенка, либо опекают его во всем, находясь с ним в полном слиянии. Чаще в такой ситуации родители тревожны, воспринимают встречу с педагогом-психологом как экзамен.

Такие родители нуждаются в дополнительных консультациях.

Первые признаки того, что ребенок адаптировался:

∙ хороший аппетит,

 ∙ спокойный сон,

∙ охотное общение с другими детьми,

∙ адекватная реакция на любое предложение воспитателя,

 ∙ нормальное эмоциональное состояние.

 Желаем Вам успешной адаптации!!!!

 Педагог- психолог               Корнеенко Екатерина Владимировна