памятка для родителей
материал (подготовительная группа) на тему

Физическое воспитание

• Выполнять правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье).

• Прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см, прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега — 180 см; в высоту с разбега — не менее 50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами.

• Перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4-5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м, метать предметы в движущуюся цель.

• Перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на первый-второй.

• Следить за правильной осанкой.

• Ходить на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние 3 км.

• Участвовать в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис).

• Плавать произвольно на расстояние 15 м.

Умственное воспитание

Ребёнок и окружающий мир

• Выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.

• Знать герб, флаг, гимн России.

• Называть главный город страны.

• Иметь представление о родном крае; его достопримечательностях.

• Иметь представления о школе, библиотеке.

Формирование элементарных экологических представлений.

• Знать некоторых представителей животного мира: звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые.

• Знать характерные признаки времен года и соотносить с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений.

• Устанавливать элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.

Развитие речи

• Пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения.

• Составлять по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке, набору картин.

• Употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.

• Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение».

• Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах.

• Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове.

Формирование элементарных математических представлений. 

• Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удалять из множества отдельные его части (часть предметов).

• Устанавливать связи и отношения, между целым множеством и различными его частями (частью); находить части целого множества и целое по известным частям.

• Считать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20).

• Называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10).

• Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.

• Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, —, =, > , <).

• Различать величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения.

• Измерять длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер.

• Делить предметы (фигуры) на несколько равных частей.

• Сравнивать целый предмет и его часть,

• Различать, называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб, проводить их сравнение.

• Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.).

• Определять временные отношения (день — неделя — месяц); время по часам с точностью до 1 часа.

• Знать состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших.

• Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

• Монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1. 2, 5 рублей.

• Название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.

Трудовое воспитание .

• Самостоятельно ухаживать за одеждой, устранять непорядок в своём внешнем виде.

• Ответственно выполнять обязанности дежурны.

• Планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы, необходимые для занятий, игр.

Художественная литература

• Различать жанры литературных произведений.

• Называть любимые сказки и рассказы; знать 2-3 любимых стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки.

• Называть 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов книг.

• Выразительно читать стихотворение, пересказывать отрывок из сказки, рассказа.

Художественно-эстетическое воспитание

Изобразительная деятельность.

• Различать виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство.

• Называть основные выразительные средства произведений искусства.

В лепке

• Лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создавать сюжетные композиции из 2-3 и более изображений.

• Выполнять декоративные композиции способами налепа и рельефа.

• Расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства.

В аппликации

• Создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания

Конструирование.

• Соотносить конструкцию предмета с его назначением.

• Создавать различные конструкции одного и того же объекта.

• Создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции.

Музыкальное воспитание.

• Узнавать мелодию Государственного гимна РФ.

• Определять жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется.

• Определять общее настроение, характер музыкального произведения.

• Различать части произведения (вступление, заключение, запев, припев).

• Петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание).

• Петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.

• Выполнять танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный

шаг.

• Инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх и хороводах.

• Исполнять сольно и в ансамбле на ударных и звук высотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.

Игровая деятельность

• Самостоятельно отбирать или придумывать разнообразные сюжеты игр.

• Придерживаться в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации.

• Находить новую трактовку роли и исполнят!» ее.

• Моделировать предметно-игровую среду.

• В дидактических играх договариваться со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; быть терпимыми и доброжелательными партнерами.

• Понимать образный строй спектакля: оценивать игру актеров, средства выразительности и оформление постановки.

• В беседе о просмотренном спектакле высказывать свою точку зрения.

• Владеть навыками театральной культуры: знать театральные профессии, правила поведения в театре.

Подготовила воспитатель подготовительной группы   Долгих Т.Н.

МАУДО «Детский сад №7» г.Ялуторовск