«Вижу Землю!.. Различаю складки местности, снег, лес…

Наблюдаю облака…Красиво. Красота!»

Ю.А.Гагарин

Тема проекта «Космос»

Проект  реализуется в рамках программы «От рождения до школы» под  редакцией     Н.Е. Вераксы, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, согласно ФГОС.

Участники проекта: дети, родители, воспитатель, помощник воспитателя.

Целевая группа:  дети подготовительной группы.

По продолжительности: девять месяцев

Типология проекта: практико-ориентированный.

По доминирующей деятельности: исследовательский, познавательный.

По форме деятельности: групповая, коллективная.

Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы.

По организованным формам проведения работы над проектом: мероприятия в организованно-образовательной деятельности, в совместной деятельности взрослых и детей в режимных моментах.

Актуальность: несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей.

В процессе общения с детьми было выявлено, что дети владеют скудной и большей частью неточной информацией, но есть желание узнать о космосе  больше

Гипотеза:  у детей будут сформированы элементарные представления по теме «Космос», если дети  заинтересуются темой космоса, проявится их познавательная активность, творчество и детальность в работе.

В связи с выдвинутой гипотезой определилась цель проекта:

Цель: формирование  у  детей представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

Задачи:

Образовательные: способствовать расширению представлений детей о многообразии космоса; рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса; познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным;

Развивающие: способствовать развитию творческого воображения, фантазии, умения импровизировать;

Воспитательные: содействовать воспитанию взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, гордости за людей данной профессии, к своей Родине.

Результаты реализации проекта: в ходе проектной деятельности дети совместно со взрослыми создадут различные продукты деятельности: картотеку загадок и стихов; альбом с картинками; нарисуют рисунки, сделают аппликации и лепку; примут участие в праздниках и развлечениях; сделают костюмы для сюжетно-ролевой игры; сделают с родителями макет солнечной системы.

После завершения проекта дети смогут:

        показать все свои приобретенные представления и умения, проявить фантазию, выдумку, поучаствовать в веселых «космических» играх;

        осуществить поиск информации (самостоятельно и совместно со взрослыми) из разных источников;

        осуществлять подбор различных материалов, создавать продукты деятельности (самостоятельно и совместно со взрослыми);

        собирать и обобщать факты, формировать и представлять собственную точку зрения.

        Этапы проекта:

        Реализация проекта проходила в несколько этапов.

        1 этап. Подготовительный.

        Изучение методической литературы.

        Составление плана работы.

        Выявление первоначальных представлений  детей о космосе.

        Подбор презентаций для просмотра «Все о космосе».

        Информирование родителей о предстоящей деятельности.
        Подбор литературы о космосе, фотографий, плакатов, раскрасок, музыки.

        2 этап. Выполнение проекта.

        Образовательная деятельность в рамках проекта осуществлялась в двух формах: в совместной деятельности взрослых и детей в режимных моментах (организационно-образовательная деятельность, беседы, чтение художественной литературы) и  в самостоятельной деятельности детей.

На основе ситуативных высказываний детей, записей, сделанных в модели трех вопросов, и исходя из своего профессионального опыта, создали план реализации проекта.

Модель трех вопросов:

Что мы знаем о космосе?»

В космосе много планет. (Алеша)

Луна и солнце тоже планеты. (Ралина)

Туда летают космонавты  на ракете. (Влад)

Там есть большая и маленькая Медведица. (Ильвина)

Космонавтам нужна специальная одежда. (Камилла)

Они очень много тренируются, только потом летят в космос. (Румиль)

Земля тоже планета. (Данис)

Что мы хотим узнать?

Какие бывают ракеты? (Айсылу)

Почему самолеты в космос не летают? (Артур)

Кто первым полетел в космос? (Азалия)

Как называется костюм космонавта? (Ильназ)

Где живут космонавты в космосе? (Лиана)

Как стать космонавтом? (Данис)

Что нужно сделать, чтобы узнать?

Посмотреть энциклопедию. (Амир)

Спросить у тех, кто знает. (Ивилина)

Спросить у мамы и у папы. (Румиль)

Посмотреть в интернете. (Ильназ)

Спросить у воспитателя. (Диана)

План реализации проекта:

Организация центров:

Центр искусств:

Рисунки детей «Космические просторы», аппликация «Космос», ракеты из пластилина, раскраски на тему космос.

Центр математики:

Раздаточный материал, счетные палочки и картинки по теме, картотека математических диктантов, листы с заданиями по математике «Умники и умницы», разрезные картинки по теме.

Центр книги:

        Картотека загадок и стихов по тематике, картотека стихотворений по теме, альбом с иллюстрациями. Книги «Незнайка на Луне» Н. Носова,О. А. Скоролупова «Покорение космоса», энциклопедии.

Центр строительства:

Строительный материал: кубики, конструктор лего, цветная бумага, краски, кисточки, фломастеры, альбом,  клей, кисточки для клея, самоклейка, ножницы, проволока, пряжа, крючки и ленточки.

Центр музыки:

Произведения: «Космическая музыка» в исполнении группы «Спейс», ВИА "Земляне" "Трава у дома", «Марш космонавтов», мультфильм «Тайна третьей планеты»; сюжетно-ролевые игры «Космонавты», «Больница для космонавтов».

Центр движения:

Картотека подвижных игр по теме, атрибуты и маски, спортивный инвентарь.

Центр науки:

Альбомы с иллюстрациями профессий: астронома, летчик-космонавт, инженер-конструктор; иллюстрации с изображением планет, комет, космических кораблей, глобус, макет ракеты, солнечной системы.

3. Заключительный. Итог проекта:

Презентация проекта.

Изготовление макета Солнечной системы.

Организация сюжетно-ролевой игры «Космонавты».

Выводы

Наиболее эффективной является совместная деятельность детей, педагогов и родителей по изучению темы. С помощью родителей был создан макет «Планеты Солнечной системы», который заслуженно пользуется вниманием детей и педагогов при работе по теме «Космос». Родители стали нашими активными участниками и помощниками.

        Дети получили возможность показать все свои приобретенные представления и умения, проявить фантазию, выдумку, поучаствовать в веселых «космических» играх.

        В процессе реализации проекта у наших детей  наряду с развитием познавательных способностей обогатился словарный запас, расширились естественнонаучные представления о космосе, широко проявились инициативность и творчество. Дети много знают и могут рассказать другим детям о достижениях отечественных  космонавтов. Работа по этой теме будет продолжаться.

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

• тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей подготовительной к школе группы и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (интеллектуальную, познавательную, художественную, коммуникативную);

• возросла познавательная активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей;
• удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Результаты реализации проекта для педагога: повысилась профессиональная компетентность: применяются разные формы и методы работы с детьми в решении вопросов воспитания; повысилось качество работы с детьми через различные виды продуктивной деятельности по развитию познавательно-исследовательских способностей.

Результаты реализации проекта для детей: у детей сформировались элементарные представления по теме «Космос; дети заинтересовались темой космоса, повысилась их познавательная активность. Дети вместе с родителями находили информацию по теме, рассказывали и делились своими представлениями с другими детьми в детском саду, конструировали из строительного материала, конструктора, бумаги ракеты по своему представлению, проявлялитворчество и детальность в работе.

Результаты реализации проекта для родителей: родителями приобрели представления и практические навыки при взаимодействии с ребенком; установились партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Приложение 1

Методический материал

Конспекты организованно-образовательной деятельности

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

 (рисование)

Тема: «Космические просторы»

Интегрированные области: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные: уточнить представления детей о космосе: о планетах Солнечной системы, ближайших звездах, первом космонавте.

Развивающие: способствовать развитию у детей художественного восприятия космического пространства, умения самостоятельно составлять сюжет рисунка, в заданной теме; способствовать развитию фантазии, воображения, творческих способностей детей.

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к творчеству, желание передавать свои впечатления.

Средства: Игрушка-робот, конверт с письмом, презентация, видеоролик, музыка для рисования, космическая колба, восковые мелки, акварель, фломастеры, гуашь, кисти,  альбомные листы, салфетки, баночки с водой.

Формы работы: сюрпризный момент, чтение письма Инопланетянина     Галактикуса, просмотр слайдов, беседа, физминутка, беседа по предстоящей работе, самостоятельная работа детей под руководством воспитателя, итог.

Ход занятия

1.    Создание игровой ситуации.

Дети входят в комнату, звучит музыка, по центру ковра стоит робот и держит конверт с письмом.

Воспитатель: Дети,  у нас сегодня в гостях необычный гость. Обратите внимание у него для нас послание. (Воспитатель берет в руки письмо и читает).

«Дети, приглашаю вас совершить путешествие за пределы вашей планеты в далёкий и необъятный космос. Во время путешествия вы увидите много интересного, вам будет, о чем рассказать землянам, а еще лучше будет, если вы нарисуете космос. Для этого нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова.

Если очень постараться, если очень захотеть, 
        Можно на небо подняться и до Солнца долететь

И робот вас приведет  на мой космический корабль, следуйте за ним. 

Инопланетянин  Галактикус.

Воспитатель: Ну что, дети, хотите отправиться в путешествие? Ну, тогда закрывайте глаза и повторяйте за мной:

Если очень постараться, если очень захотеть, 
Можно на небо подняться и до Солнца долететь

Дети произносят слова, и робот начинает движение в сторону доски. На доске изображение (слайд 1) кабины управления космического корабль.

 Воспитатель: Дети, посмотрите, мы действительно оказались на космическом корабле. Давайте, займем места. (Дети садятся на стулья)

Слайд 2 На экране появляется Галактикус и приветствует  детей.

Слайд 3 Галактикус предлагает проверить, представления детей о космосе.

Задает 1 вопрос: «Назовите название вашей планеты?» (Земля).

Слайд 4 Вопрос 2 «Кто был первым космонавтом?» (Юрий Алексеевич Гагарин).

Слайд 5 Вопрос 3 «Как называется специальная одежда для полетов в космос?» (Скафандр).

Слайд 6 Вопрос 4 «Как называется спутник Земли?» (Луна).

Слайд 7 Вопрос 5 «Солнце это звезда или планета?» (Самая близкая звезда).

Слайд 8 Вопрос 6 «Сколько известных людям планет вращается вокруг солнца?» (9: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон).

Слайд 9 Вопрос 7 «Как называется это космическое тело?» (Комета).

Слайд 10 Галактик поздравляет детей с пройденным испытанием.

Воспитатель: Галактик, мы знаем, что во время полета космонавты испытывают сильные перегрузки, чтоб от этого не пострадать детям, просто необходимо сделать зарядку.

3.    Физминутка «Улетаем на ракете"

Воспитатель: Ну, вот вы и готовы! Сделайте глубокий вдох, выдох, успокойте свое дыхание.

Усаживайтесь поудобнее, во время путешествия, будьте внимательны, запоминайте самые ярки и  красивые моменты, медленно начинайте отчет: 5,4,3,2,1 пуск.

Дети прощаются и возвращаются в комнату.

5.    Беседа о предстоящей работе

Воспитатель: Вот мы с вами немного попутешествовали.

Что запомнилось больше всего? Какие планеты вы узнали?

А сейчас нам пора выполнить задание Галактика нарисовать космические пейзажи. Но сначала подумайте, в какой технике рисования вы бы хотели изобразить космос. Ведь работы у нас должны получить разнообразными.

Какие материалы вам понадобятся?

Ответы 2-3 детей.

(На предварительных занятиях дети выбрали техники рисования и подготовили подмалевки).

 Воспитатель предлагает детям рассказать о технике рисования, которую они выбрали, и объяснить выбор материалов. Дети организуют рабочее место и приступают к выполнению работ.                  

Воспитатель: Закройте глаза и еще раз вспомните, самые красивые моменты из нашего путешествия.

- Предложить детям подумайте, что они нарисуют  на переднем плане, а что будет вдалеке…

-Маша, что у тебя будет на переднем плане, а что будет вдалеке? (спросить 2-детей)

 6. Самостоятельная работа

Во время рисования звучит спокойная, тихая музыка.

После того как все ребята приступили к работе воспитатель определяет, кто в данный момент нуждается в помощи, кто затрудняется начать работу. С этими детьми воспитатель выясняет этапы  работы. Оказывает советы по составлению композиции. Проводится индивидуальная работа

  7. Анализ детских работ

По окончанию работы дети устраивают выставку и рассказывают о своих путешествиях.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, наша доска превратилась в огромный космос.

- Рассмотрите внимательно все работы. Какая из работ вам кажется интересной, и почему?

- На какой картине художнику удалось более выразительно передать глубину космического пространства.

- Вы настоящие художники, и вам удалось передать красоту космического пространства, в котором светят многочисленные звезды, пролетают мимо планет быстрые кометы, и не спеша, плывут космические корабли.

8. Сюрпризный момент

Воспитатель: Настало время открыть колбу.

На память о космическом путешествии Галактик дарит вам раскраски о космосе.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

 (аппликация)

Тема: «Космос»

Интегрированные области: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать формированию умения детей вырезать пятилучевые звёзды. Вызвать интерес к созданию образа «космос».

Развивающие: способствовать развитию внимания, чувства формы.

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса детей к космосу и космическим полётам.

Средства: Цветная бумага, ножницы, клей, простые карандаши; схема изготовления пятилучевой звезды; контурные схемы созвездий.

Формы работы: рассматривание фотографий ночного неба, беседа, показ образца вырезания пятиконечной звезды, ракеты, физминутка. самостоятельная работа  детей под руководством воспитателя, выставка и анализ детских работ.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята посмотрите на фотографии ночного неба.

Сверкают звёзды необыкновенной красоты,

мчится комета - хвост по небу разметала.

А вот планеты кружатся в хороводе.

Воспитатель: что вам удалось увидеть в далёком космосе? (Звезды, планеты, кометы).

Воспитатель: давайте мы с вами вместе создадим космическую картину. Воспитатель показывает изображение ракеты.

Воспитатель показывает способ вырезания пятилучевой звезды и выставляет схему. Дети пробуют вырезать на черновых листочках. Воспитатель помогает детям освоить сложный способ, учит пользоваться схемой или технологической картой.

Раскладываем на космической картине и передвигаем в поисках наиболее удачной композиции: самые крупные и тяжёлые на вид космические фигурки помещаем внизу самые мелкие и лёгкие - вверху или равномерно по всему фону. Всё на месте? Ничего не потеряли? Никто никому не мешает? Красиво? Тогда прикрепляем.

Физминутка «Космос»

Самостоятельная работа  детей под руководством воспитателя.

Выставка и анализ детских работ.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

 (лепка)

Тема: «Ракета»

Интегрированные области: познавательное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать расширению представлений детей о космосе и о космических полётах. 

Развивающие: способствовать развитию мелкой моторики рук,  творческого воображения;  способствовать совершенствовать умение пользоваться различными приёмами лепки: раскатывание, соединение деталей, сплющивание, вдавливание.

Воспитательные: способствовать воспитанию уважения к героям  космоса, желание быть похожими на них,

Средства: иллюстрации о космонавтах, фотографии Ю.А.Гагарина и космического корабля «Восток»

Формы работы: загадывание загадок;  рассматривание портрета Ю.Гагарина и беседа о Гагарине,  чтение стиха «Космонавт» В. Степанова, физминутка, самостоятельная работа детей под руководством воспитателя, итог занятия.

Воспитатель: Какой праздник отмечает наша страна 12 апреля? (День космонавтики).

Воспитатель: А почему именно 12 апреля? (В этот день впервые человек полетел в космос).

        Воспитатель: В космической ракете

        С названием «Восток»

        Он первый на планете

        Подняться к звёздам смог.

        Поёт об этом песни

        Весенняя капель:

        Навеки будут вместе

        Гагарин и апрель.

Воспитатель показывает портрет Ю.А.Гагарина.

Воспитатель: Знаете ли Вы, кто изображен на портрете? (Да. Гагарин).

Воспитатель: Люди каких профессий  побывали в космосе? (Врачи, инженеры - конструкторы, исследователи).

Воспитатель: Ученые каких стран изучают тайны космоса? (Россия, Франция, Германия и другие).

        Воспитатель: Космонавт должен быть мужественным и смелым человеком, принимать правильные решения, здоровым и образованным. Должны пройти специальную подготовку. Вы хотите стать космонавтами? Тогда давайте потренируемся.

Дети встают.      

        Чтобы в космос полететь, надо многое уметь.

        Влево – вправо наклоняться, даже боксом заниматься.

        И зарядку по утрам очень нужно делать нам.

Чтение стиха «Космонавт» В. Степанова

 Воспитатель: Мы сегодня с вами говорили о космосе и космонавтах. 12 апреля каждый год наша страна Родина Россия отмечает День космонавтики и чествует героев космоса.

- Ребята, давайте представим, что мы на космодроме и создадим  космические ракеты.  

Самостоятельная работа детей под руководством воспитателя.

Итог занятия. После лепки провести упражнение « Ракета».

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (игра)

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты»

Оформление: пульт управления, наушники,  муляжи космических реквизитов, инструменты, костюмы космонавтов, атрибут «Космический корабль», конструктор, магнитофон.

Роли: командир космического корабля, штурман, бортинженер, конструктор, медсестра, врач, журналист, туристка.

Утром до прихода детей, я размещаю в групповой комнате макет ракеты, пульт, шлемы.

Войдя в группу, дети ко всему  проявляют большой интерес (рассматривают, трогают).

Наблюдая за ними, я спрашиваю, ребята, а что это такое. Как вы думаете, почему она у нас появилась в группе?

-К какому празднику в апреле готовится вся страна?

-Чей это праздник?

- Кто полетел первым в космос?

-Кто же такие космонавты? Какие они?

-А хотелось бы вам отправиться в космический полёт?

-Прежде чем это сделать, скажите мне, на чём можно отправиться в космос?

-Космический корабль у нас готов.

-А как мы назовём наш корабль?

- А кто участвует в полете?

-Для путешествия нам нужно распределить роли (командир космического корабля, штурман, бортинженер, конструктор, медсестра, врач)

-Я стану руководителем полета.

Приготовьте все необходимое для полета. Готовность; журналист берет интервью.

Дети берут необходимые предметы,

 - Молодцы, теперь я вижу, что вы действительно готовы к полёту!

 Врач проверяет физическую подготовку, после этого, космонавты одевают костюмы. Инженеры занимают свои места.

(Космонавты занимают свои места в ракете).

- Объявляю, трёхминутную готовность!

- Экипаж к полёту в космос готов?

- Приготовиться к старту! Проверить кислород, радиосвязь, пристегнуть ремни! Внимание! 5-4-3-2-1! Пуск.

Туристка: Как здесь красиво! Какая большая комета! Сколько звезд!!!

Журналист: космонавты, как вы себя чувствуете? Скажите, все ли идет хорошо?

ЦУП: Внимание, только что к нам поступил сигнал SOS. Срочно проверьте правый двигатель.

Руководитель полёта: Командир, отправляйте инженера в открытый космос для устранения неполадки.

Командир: Поняли вас, Земля. Бортинженеру приготовиться к выходу в космос.

(Бортинженер надевает скафандр, привязывает к поясу шланг, выходит из корабля, имитируя невесомость. Ремонт обшивки).

Инженер выходит в открытый космос.

ЦУП: Командир! Приём! Приём! Как слышите? Неполадки устранены. Продолжайте полет.

Капитан: Есть продолжать полет.

ЦУП: Внимание командиру экипажа! Ваш корабль приближается к планете ЖЕЛЕЗЯКА. Будьте осторожны! Как слышите меня? Поступил сигнал тревоги. Приземляйтесь на планету Железяка.

Капитан: Земля, Земля, слышу вас хорошо. Есть приземляться на планете Железяка.

Руководитель полёта: Держать курс на планету Железяка.

Командир: Экипаж,  приготовится к выходу на планету.

Руководитель полёта: Ребята, будьте осторожны! Доложите результаты!

 Встреча с инопланетянином. Журналист берет интервью, инженер проверяет ракету; туристы фотографируют.

Инопланетянин разглядывает ракету, просит космонавтов помочь построить ему такую же. Весь экипаж строит ракету (из крупного строительного материала).

Командир: Ракету построили.

Инженер: Все готово к отлету.

Врач: состояние здоровья экипажа в норме, можно отправляться на Землю.

ЦУП: Ракета СОЮЗ 4.5. Прием, прием, как слышите. Ваше время истекло, пора возвращаться на Землю.

Командир: Земля, Земля, слышу Вас хорошо. Скоро будем!

Капитан: Дорогой житель планеты Железяка, не хотел бы ты отправиться с нами на Землю?

Инопланетянин: Очень хотел, я давно мечтаю отправиться на Землю!

Штурман: Есть трёх минутная готовность!

Штурман: Экипаж готов к полёту в космос!

Дети заняли свои места

Командир: Есть приготовиться к посадке!

Руководитель полёта: Начинаем обратный отсчёт: 10, 9, 8… Посадка! С возвращением вас, ребята! Космонавты «возвращаются на Землю». Их встречают журналисты, родственники, знакомые. Герои рассказывают о своем путешествии. Журналист делает короткий репортаж о полете.

Командир: Земля, Земля,  мы приземлились.

Руководитель полёта: Молодцы, ребята, горжусь вами. Займите свои места.

Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах.

Образовательная область «Познавательное развитие»

(расширение кругозора детей).

Беседа на тему «Что такое космос?»

Интегрированные области: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные: систематизировать и расширить представление детей о том, что такое космос; способствовать закреплению полученных представлений, расширить кругозор детей;

Развивающие: способствовать развитию памяти, внимания, стремления узнать новое.

Средства: иллюстрации о космосе.

Формы работы: рассказ воспитателя «Что такое космос»,  физминутка, просмотр слайдов о космосе, ответы на вопросы, итог.

Воспитатель: Любой космонавт должен знать, что такое космос.  Слово «космос» пришло к нам от древних греков. У них это слово обозначало «мир». Космос – то же самое, что и Вселенная. Это пространство, которое мы видим вокруг нашей Земли, со всеми находящимися в нем небесными телами, разными частицами и излучением. Стройная система планет, которая вращается вокруг Солнца, хвостатые кометы, метеориты — все это космос. 12 апреля 1961 года в космос поднялся первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. С тех пор 12 апреля – День космонавтики.

– У космонавтов есть второй дом – в космосе. Космический дом особенный. Он называется орбитальная станция. Здесь космонавты живут и работают. Космический дом похож на огромную птицу, которая раскинула крылья и летит над землёй. Но крылья нужны не для полёта – это «домашняя электростанция». Блестящие пластины собирают солнечные лучи и превращают их в электрический ток, который питает все научные приборы, освещает и отапливает.

Воспитатель проверяет детей на усвоение материала:

1. Как называется дом космонавтов?
2. Зачем он нужен?
3. На что похож космический дом?
4. Как звали первого в мире космонавта? (Юрий Алексеевич Гагарин).
5. Как называется летательный аппарат, в котором летят в космос? (Космический корабль).
6. Самый быстрый вид транспорта, созданный на Земле? (Ракета).
7. Как называется костюм космонавта? (Скафандр).
8. Как называется и животное, и созвездие? (Медведица).
9. Как звали собак, которые первыми вернулись из космоса? (Белка и Стрелка).
10. Какие планеты вы знаете? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Уран, Сатурн, Нептун, Плутон).
11. Самая большая и горячая звезда во Вселенной? (Солнце).

Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Беседа на тему «Голубая планета – Земля»

Интегрированные области: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать углублению представлений о том, что планета Земля – это огромная планета, большая часть которой покрыта водой. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша.

Развивающие: содействовать развитию воображения, ассоциативного и творческого мышления.

Воспитательные:  способствовать формированию у детей чувства бережного, ответственного отношения к природе.

        Средства: картотека загадок, глобус, слайды с фотографиями планеты Земли из космоса, музыкальное оформление.

Формы работы: загадывание загадок, рассказ воспитателя о Земле, прослушивание музыки «Космическая музыка» в исполнении группы «Спейс», просмотр слайдов с фотографиями нашей планеты из космоса, глобуса, физминутка «Космонавт», чтение стихотворения В. Орловой «Дом под крышей голубой!».

Воспитатель: Сегодня мы с вами узнаем, что такое наша планета. Увидим, как она выглядит. Если вы отгадаете мою загадку, то узнаете, её название!

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад и стар

Что наш дом – большущий шар.

Дети: земля!

Воспитатель: - Наша планета – это огромный шар. Он вращается вокруг своей оси и одновременно вокруг Солнца – самой близкой к нам звезды. Вокруг Солнца вращаются планеты – твердые холодные шары. Наша Земля уникальна – на ней есть жизнь, растения, животные, человек. Это потому, что на нашей планете есть вода, воздух, тепло – эти условия нужны всем живым существам (воспитатель показывает макет земли).

Воспитатель: Что это, как вы думаете?

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой,

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны. (Глобус).

Воспитатель: - Правильно, молодцы! (Звучит музыка, показываются слайды с фотографиями нашей планеты из космоса)

- Дети, наша планета Земля – такая разная и красивая, потому что она живая: на ней живут растения, животные, люди! Послушайте замечательное стихотворение В. Орловой «Дом под крышей голубой!» Словно крыша над землею, голубые небеса.

А под крышей голубою, реки, горы и леса.

Океаны, пароходы, и поляны, и цветы,

Страны все и все народы, и, конечно, я и ты.

Вместе мы с тобой в ответе за чудесное жилье,

Потому что на планете все твое и все мое.

И пушистые снежинки, и река, и облака,

И травинки, и тропинки, и вода из родника.

Дом кружится возле Солнца, чтобы было нам тепло,

Чтобы в каждое оконце заглянуть оно могло.

Чтобы жили мы на свете, не ругались, не грозя,

Как хорошие соседи или добрые друзья.

Кружит в небе голубом наш огромный круглый дом.

Воспитатель: Кто знает, что на глобусе обозначается голубым цветом? (Вода!)

Воспитатель: Это означает, что на земле много воды, рек, морей и океанов.

- Кому в природе нужна вода?

Человеку, деревьям, животным….

Воспитатель: - На земле нет ни одного живого организма, который может прожить без воды. Вода проделывает большой путь, прежде чем попасть к нам. Для того чтобы вода стала безопасной, ее специально очищают. Иногда нам кажется, что вода сама течет из крана и поэтому ее можно не экономить, пусть льется. Но это не так. Мы с вами знаем, что вода в кран поступает из реки, представьте, что случиться с рекой, если все люди будут оставлять краны открытыми, и не будут бережно относиться к воде, будут засорять наши реки? (Реки высохнут, обмелеют, засорятся, будет катастрофа…)

Воспитатель: Давайте представим на время, что мы с вами космонавты. И перенесемся немного в будущее, лет на 20 и посмотрим, что станет с реками?

Физкультминутка: «Космонавт»

А сейчас мы с вами, дети, – Маршируют на месте.

Улетаем на ракете. – Руки вверх, ладони образуют

«купол ракеты».

На носки поднимись, – Стойка на носках.

А потом – руки вниз! – Опускают руки – основная стойка.

Раз, два, три, четыре! – Маршируют на месте.

Вот летит ракета ввысь. – Руки вверх, образуют ракету.

В небе ясном солнце светит, – Показывают «солнышко» – руки скрестить,

Космонавт летит в ракете, пальцы – лучики, раздвинуть, потом показать опять ракету, поднимаясь на носки.

А внизу леса, поля –  Низкий наклон вперед,

Расстилается земля. – Руки разводятся в стороны,

выпрямляются и «летят» на места.

Воспитатель: Дети, наша планета Земля – самая красивая из всех планет которые мы знаем. Только на Земле есть жизнь и все то многообразие природы, которое мы видим: небо, солнце, луна, звезды, облака, воздух, горы, реки, моря, трава, деревья, рыбы, птицы, звери, и, конечно же, люди, то есть мы с вами. Сколько всего замечательного на нашей планете - Земля! На которой человек – хозяин, который должен быть заботливым и добрым! Земля – это дом для всех людей, его надо любить и не разрушать, содержать в чистоте! А вам еще одно задание: сделайте на память о нашем путешествии, рисунки на тему «Земля – живая планета».

Давайте будем дружить друг с другом,

Как птица — с небом, как поле — с плугом,

Как ветер — с морем, трава — с дождями,

Как кружит солнце со всеми нами.

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям.

Давайте будем беречь планету -

Во всей Вселенной похожей нету:

Во всей вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она…

Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Беседа на тему «Семья планет»

Интегрированные области: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать углублению представлений о планетах.

Развивающие: содействовать развитию воображения, ассоциативного и творческого мышления.

        Средства: картотека подвижных игр, картинки с изображением планет.

Формы работы: рассказ воспитателя о планетах, рассматривание картинок беседа о планетах, подвижная игра «Планеты, стройся!», разучивание «Астрономической считалки».

Воспитатель: Вокруг нашей звезды — Солнца — вращаются девять планет, входящих в Солнечную систему. Она включает в себя Солнце, все планеты и их спутники, кометы и куски горной породы, космическую пыль и лед. Как вы думаете, чем планеты отличаются от звезд? (Ответы детей.)

Звезды состоят из раскаленных газов, а планеты — из твердых, жидких частиц и газов. Планеты не занимают определенного места как звезда, а двигаются по своей орбите. По размеру планеты меньше, чем звезды.

Воспитатель спрашивает, знают ли дети какие-нибудь планеты Солнечной системы.

В Солнечной системе девять планет. Большинство их астрономы назвали в честь греческих или римских богов.

Меркурий — самая близкая к Солнцу планета. Названа в честь крылатого бога — Меркурия. Ее поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды, ни воздуха.

Воспитатель помещает на магнитную доску изображение Меркурия. В последующем выставляет изображения планет на их орбиту.

Венера — вторая от Солнца планета. Названа в честь богини любви и красоты — Венеры. Покрыта Венера толстыми слоями облаков, которые скрывают поверхность планеты. Здесь царит испепеляющая жара. Там настолько жарко, что можно за несколько секунд испечь пирог без духовки. Венера — самая яркая планета на небе.

Земля — третья от Солнца планета. Планета находится на таком расстоянии от Солнца, что температура на ней не бывает ни слишком высокой, ни слишком низкой, и есть достаточное количество воды, поэтому на Земле есть жизнь. Земля имеет свой спутник — Луну.

Марс — четвертая планета Солнечной системы. Названа именем бога войны — Марса. Марс — единственная похожая на Землю планета тем, что имеет четыре времени года, ледяные полярные шапки и каналы, напоминающие высохшие русла рек. До того как ученые узнали, что на Марсе нет жизни, люди верили, что там живут загадочные существа — марсиане.

Юпитер — пятая планета от Солнца, названная в честь самого главного римского бога — Юпитера. Это самая большая планета Солнечной системы. Она настолько велика, что все остальные планеты могли бы поместиться в нее. Юпитер — гигантский шар, состоящий из жидкости и газа.

Сатурн — шестая планета Солнечной системы. Названа в честь бога Сатурна, отца Юпитера. Сатурн — это большой шар, состоящий из жидкости и газа. Планета известна своими великолепными кольцами. Каждое из колец Сатурна состоит из газов, частиц льда, камней и песка.

Уран — седьмая планета от Солнца. Названа в честь отца Сатурна — Урана. Это единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг Солнца, как бы лежа на боку. Ее называют «лежачая планета».

Нептун — восьмая планета от Солнца. Названа в честь римского бога моря — Нептуна, потому что она холодная и синяя. Это громадный шар, состоящий из газа и жидкости. Нептун можно увидеть только в телескоп. На поверхности планеты дуют самые сильные ветры в Солнечной системе, развивающие скорость свыше 2000 км/ч, это в 2 раза быстрее, чем скорость реактивного лайнера.

Плутон — девятая (самая удаленная) планета от Солнца. Названа в честь бога подземного мира. Нам очень мало известно о Плутоне, поскольку к нему не посылали автоматических станций.

Подвижная игра «Планеты, стройся!»

Воспитатель: Вот мы и узнали, что вокруг Солнца кружатся планеты. У каждой свой путь, называемый орбитой. Запомнить названия и очередность планет вам поможет «Астрономическая считалка»:

На Луне жил звездочет,

Он планетам вел подсчет.

Меркурий — раз,

Венера — два-с,

Три — Земля, четыре — Марс.

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, восьмой — Нептун,

Девять — дальше всех — Плутон.

Кто не видит — выйди вон.

                           (А. Усачев)

Ученые предполагают, что за Плутоном есть десятая планета. Но она еще не найдена.

В Солнечной системе есть еще астероиды и кометы.

Астероид — небольшое планетоподобное небесное тело, движущееся по орбите вокруг Солнца.

Комета — небольшое небесное тело, имеющее туманный вид. Оно состоит из каменных пород, льда и пыли. Когда комета приближается к Солнцу, у нее образуется светящийся хвост.

Изучением космоса занимается наука астрономия. Первая часть слова «астрономия» — «астра». Всем вам знаком цветок астра, на древнем языке «астра» означает «звезда». С помощью этой части образованы и другие слова. Например, астронавт. Кто это? (Это человек, который летит к звезде, путешественник в космосе).

Воспитатель: Что такое метеор? (Камни, летающие в космосе).

Воспитатель: Метеоры — явление, возникающее при сгорании в атмосфере Земли мелких космических частиц (например, осколков комет или астероидов). Метеоры еще называют падающими звездами.

Воспитатель: А что означает слово «астроном»? Как вы думаете, кто это?  (Человек, изучающий звезды).

Воспитатель: Это человек, занимающийся астрономией. А что такое астролёт? (Корабль для полета на звезды).

Воспитатель: Воздушный корабль для межпланетных сообщений.

Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Беседа на тему «О полёте Юрия Гагарина»

Интегрированные области: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать формированию представлений детей о том, что такое космодром, космические корабли, ракеты, спутники, представления о первооткрывателях космоса, содействовать расширению интереса к профессии космонавта.

Воспитательные: воспитывать уважение к героям  космоса, желание быть похожими на них, развивать познавательные интересы у детей.

        Средства: фотографии Ю.А.Гагарина и космического корабля «Восток».

        Формы работы: рассказ воспитателя, физминутка «Космонавт» просмотр слайдов, итог.

Воспитатель: Событие века – человек в космосе – эта весть заставила весь мир 12 апреля 1961 года смотреть на небо, усыпанное звёздами, покрытое облаками, или сияющее в лучах солнца по-особенному. Именно в этот день гражданин нашей страны, Юрий Алексеевич Гагарин, на космическом корабле «Восток-1» совершил первый в истории человечества полёт в космос. Время полёта 1 час 48 мин, высота 181-327 км, расстояние 41 тыс.км.

Победитель космоса – советский человек. Сила земного тяготения преодолена.

Многие поколения людей давно уже мечтали проникнуть в заоблачные высоты, в далёкие миры, чтобы увидеть и познать их. Эта мечта находила отражение в увлекательных книгах, называющихся фантастическими. Но вот наступило время, когда межпланетные полёты из области фантастики перешли в область реального.

«Вижу Землю…»

…Журнал визуальных наблюдений – это солидная пачка плотных листов в голубом переплёте с тисненым золотом гербом. У журнала есть оригинал и копии. Оригинал первые космонавты брали с собой на борт орбитальной станции. В нём несколько разделов: геология, вулканология, сельское хозяйство, наблюдения лесов, денников, пустынь, Мирового океана…Разнообразные задания, методики наблюдений, карты и схемы, советы и рекомендации, бланки для записи результатов.

А начиналось всё с восхищённых возгласов Юрия Гагарина: «Вижу Землю!.. Различаю складки местности, снег, лес… Наблюдаю облака… Красиво. Красота!». В дальнейшем были новые полёты, и космонавты в свободную минуту проводили время у иллюминаторов. С течением времени обычное наблюдение Земли превратилось в обязательную часть программы действий каждого экипажа – визуальные наблюдения.

Первый полёт в космос – событие века

Газеты того времени писали:

«Беспрецедентный подвиг во имя мира и прогресса человечества. Космонавт Гагарин в течение короткого промежутка времени стал героем нашего поколения. Вот это день! Вот это время!»

«Начало эры полёта человека в космос является результатом грандиозных достижений учёных, инженеров, космонавтов, всего советского народа».

«Весь мир переполняет гордость. Речь идёт о великом событии – первом полете Человека в космос».

«Жители планеты Земля потрясены известием о новом достижении русских учёных в области космонавтики. Это достижение доказывает, что человеческий ум не имеет преград».

«Хочу быть космонавтом…»

…В 1963 году на стол Юрия Гагарина легло заявление: «Прошу зачислить меня в группу космонавтов. Готов на любую работу, связанную с полётами в космос. Валентин Лебедев, студент Московского авиационного института». По логике кандидата, это был единственный прямой путь к космической цели…Новые претенденты рвались в космос. В космическую бездну…

Заключение

Космонавтика несёт гигантские перемены сформировавшемуся столетиями укладу жизни. А у истоков стояли великие учёные и, конечно же, историческая личность — Юрий Алексеевич Гагарин, обычный человек из города Гжатска.

Приложение 2

Картотека подвижных игр

Подвижная игра «Ждут нас быстрые ракеты»

Цель: способствовать развитию физических качеств детей: ловкости, силы, выносливости, координации движений.

По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами:
- Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все становятся опять в круг и игра начинается сначала.

Подвижная игра «Невесомость»

Цель: способствовать развитию координации движений и выносливости.

Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети, вставшие на вторую ногу садятся, на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.

Подвижная игра «Космонавты»

Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.
Цель: способствовать развитию подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».
- Запускаем мы ракету « У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса,
- Завели моторы  «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом
- Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.
- На  заправку полетели: присели -  руки вперёд, заправились – руки опустили.
Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

Подвижная игра «Ракетодром»

Цель: способствовать развитию двигательной активности.

Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:
Ждут нас быстрые ракеты
Для полётов по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет –
Опоздавшим места нет!
Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: способствовать обучению детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.
Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко», дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» дети на свои места.

Подвижная игра «Солнце – чемпион».

Цель: способствовать закреплению представлений детей названий планет солнечной системы.

Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в ходе которой дети становятся одной из планет:

На Луне жил звездочет.
Он планетам вел учет:
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Восьмой – Нептун.

Дети надевают шапочки с изображением выпавшей им по считалке планеты, под музыку начинают движение, по звуковому сигналу выстраиваются в нужной последовательности относительно солнца, которое изображает один из дошкольников.

Картотека дидактических игр

Дидактическая игра «Восстанови порядок в солнечной системе»

Цель: способствовать закреплению представлений детей о расположении планет по порядку в солнечной системе, запоминая названия планет. Раскладываем модели планет на ковре, и ведущий читает стихи о планете которую нужно найти. Кто её узнаёт, тот её и берёт, выкладывает на орбиту за Солнцем. Все планеты должны занять своё место в системе. В заключении, назвать каждую планету. 

По порядку все планеты 

 Назовёт любой из нас:    

 Раз Меркурий, 

 Два … Венера,                                                                                      
Три … Земля,

Четыре … Марс.

Пять … Юпитер,  

Шесть … Сатурн, 

Семь … Уран,    

За ним … Нептун.                                                                                        
Он восьмым идёт по счёту.

 А за ним уже, потом, 

И девятая планета 

 Под названием Плутон.

Дидактическая игра «Подбери созвездие».

Цель: способствовать запоминанию названий созвездий.

Соединить линиями созвездие с нужной картинкой.

Дидактическая игра «Куда летит ракета?», «Сосчитай ракеты»

Цель: способствовать развитию умения ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Добавь словечко»

Цель: способствовать развитию речи и памяти.

Главным правилом у нас
Выполнять любой (приказ).
Космонавтом хочешь стать?
Должен много-много (знать).
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит (труд).
Только дружных звездолёт
Может взять с собой (в полёт).
Скучных, хмурых и сердитых
Не возьмём мы на (орбиту).
Чистый небосвод прекрасен,
Про него есть много басен.
Вам соврать мне не дадут,
Будто звери там живут.
Есть в России хищный зверь,
Глянь – на небе он теперь!
Ясной ночью светится –
Большая …(Медведица).
А медведица – с ребенком,
Добрым, славным медвежонком.
Рядом с мамой светится
Малая … (Медведица).
Планета с багровым отливом.
В раскрасе военном, хвастливом.
Словно розовый атлас,
Светится планета … (Марс).
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб,
Нужен мощный… (телескоп).
До луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая… (ракета).
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски астронавт,
А по-русски… (космонавт).

Физкультминутки

 «Улетаем на ракете"

1,2,3,4 мы на месте походили,

А теперь мы  с вами дети,

Улетаем на ракете.

На носочки поднялись,

Быстро, быстро, руки вниз,

1,2,3,4 вот летит ракета ввысь!

А внизу леса, поля –

Расстилается земля.

Физкультминутка «Космонавт»

Я хочу стать космонавтом,

(поднять руки вверх)

Надеваю я скафандр,

(присесть и постепенно вставать)

Полечу я на ракете

(соединить руки над головой)

И открою все планеты!

(обвести руками большой круг)

Физкультминутка «Космос»

Один, два, три, четыре, пять,

(ходьба на месте)

В космос мы летим опять.

(соединить руки над головой)

Отрываюсь от Земли,

(подпрыгнуть)

долетаю до Луны.

(руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим,

(покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим.

(ходьба на месте)

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять,

(хлопаем в ладоши)

планеты будем мы считать.

К Солнцу ближе всех Меркурий,

(загибаем пальцы на каждое название планеты)

На Венеру полюбуюсь,

Вот Земля — наш дом родной,

Шар любимый голубой.

Мимо Марса пролетаю,

И Юпитер наблюдаю.

Вот Сатурн и Уран

Показали кольца нам.

Вот Нептун,

А вот Плутон,

Дальше всех от Солнца он.

Все планеты хороши,

(хлопаем в ладоши)

полетали от души!

(пальцы сжаты, большой палец вверх)

Упражнение « Ракета».

А сейчас мы с вами, дети,                (Дети маршируют.)

Улетаем на ракете.                

На носки поднимись,         (Тянутся, подняв руки над головой, сомкнув их.)

А потом руки вниз.                        (Опускают руки.)

Раз, два, три, потянись.                (Тянутся.)

Вот летит ракета ввысь!                (Бегут по кругу.)

                                                        В.Волина.

Приложение 3

Работа с родителями

        Консультация для родителей «Как познакомить дошкольников с космосом»

Есть одна старая сказка. В ней рассказывается про короля, который хотел все знать, но не знал когда и с чего начать свое обучение. Развивать познавательный интерес ребенка нужно как можно раньше в дошкольном детстве, потому, что, чем больше знает маленький человек, тем легче ему будет в жизни, тем быстрее он найдет место в нашем интересном и прекрасном мире. Дошкольный возраст – это замечательное время и для детей и для родителей, в этот период малыш активно познает мир, интересуется всем на свете, открывает для себя новые истины. Мы так привыкли к тому, что нас окружает, и часто не замечаем, какие чудеса происходят вокруг нас каждый день. Поэтому перед нами взрослыми стоит  огромная задача, как можно больше времени уделять общению с ребенком, рассказывать ему обо всем, о чем он спросит. Детские вопросы дают нам взрослым шанс освежить в памяти, то, что уже забылось, вернуться в детство и посмотреть на мир глазами детей.

Каждый ребенок с восхищением смотрит на звездное небо. Ему больше хочется узнать о планетах и звездах. Лучше всего начать рассказ с того, что жизнь на Земле зависит от Солнца. Поскольку размеры Вселенной никто представить не может, объясните некоторые космические явления на обычных вещах. Для начала возьмите фонарик и при выключенном свете включите его. Затем покажите ребенку на близком расстоянии. Потом отойдите дальше. Обратите внимание ребенка, что фонарик стал меньше в размере, а свет от него тусклым. Так ребенку будет легче понять, что звезды только кажутся маленькими. Ведь они очень далеко от Земли.

Если ребенок будет интересоваться, насколько Земля меньше в размере, чем Солнце, можно показать ему на примере горошины и арбуза. Так ему будет легче понять, что Земля по отношению к Солнцу имеет размер горошины.

Ребенок может заинтересоваться, почему Луна может быть круглой и в форме полумесяца. Для проведения опыта можно использовать мяч и настольную лампу. Вы вместе можете создать Луну, и ребенок все поймет.

Предложите ребенку стать главным Звездочетом, которому будет поручено сосчитать все звезды. В темной комнате направьте свет от фонарика на свободную стену, включайте и выключайте его. Луч можно направлять в разные стороны, сияние звезды может длиться долго, или она погаснет быстро. Эта игра разовьет у него внимание, а также способность к быстрому переключению внимания, совершенствует навыки счета.

Когда ребенок интересуется космосом лучше объяснять ему на простых примерах, не увлекаясь космической терминологией, он все поймет, если вы будете разговаривать на понятном ему языке.

Рассказывая детям о космосе, не ленитесь подбирать интересный материал, после таких бесед ребенку будет интересно все, что происходит в космическом пространстве, и даже когда он повзрослеет, глядя на вечернее или ночное небо, вспомнит ваши беседы и радостно улыбнется.

Приложение 4

Хрестоматийный материал

Стихотворения о космосе

 «Космонавт»

В темном небе звезды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной.

В. Степанов                

Юрий Гагарин

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звездам смог.

Поет об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель.

Автор: В. Степанов

День космонавтики

Взлетел в ракете русский парень,

Всю землю видел с высоты.

Был первым в космосе Гагарин…

Каким по счету будешь ты?

Автор: В. Орлов

Возвращение

Закончился космический полет,

Корабль спустился в заданном районе,

И вот уж целиной пилот идет,

Чтоб снова землю взять в свои ладони...

И в космосе он думал лишь о ней,

Из-за нее летал в такие дали —

И лишь о ней все двести долгих дней

Писал в своем космическом журнале!

Автор: В. Орлов

Ладонью заслонясь от света,

Сидит мальчишка.

Тишина.

И вдруг волшебное:

— Ракета достигла станции Луна.

И оторвавшись от тетрадок,

Сказал с достоинством:

— Порядок. —

Как будто, так и быть должно.

Должно быть так,

А не иначе.

И удивительного нет,

Что это нами,

Нами начат

Штурм неразгаданных планет.

Его за скупость не корите:

Мальчишка сдержан потому,

Что продолжение открытий

Эпоха вверила ему!

Автор: Л. Татьяничева

Есть в небе звездочка одна,

Какая — не скажу,

Но каждый вечер из окна

Я на нее гляжу.

Она мерцает ярко так!

А в море где-нибудь

Сейчас, наверное, моряк

По ней сверяет путь.

Автор: Г. Кружков

Созвездия

Звезды, звезды, с давних пор

Приковали вы навеки

Человека жадный взор.

 И в звериной шкуре сидя

Возле красного костра,

Неотрывно в купол синий

Мог глядеть он до утра.

И глядел в молчанье долгом

Человек в простор ночной —

То со страхом,

То с восторгом,

То с неясною мечтой.

И тогда с мечтою вместе

Сказка зрела на устах:

О загадочных созвездьях,

О неведомых мирах.

С той поры живут на небе,

Как в ночном краю чудес, —

Водолей,

Стрелец и Лебедь,

Лев, Пегас и Геркулес.

Автор: Ю. Синицын

— Что там за родственник Луны,

Племянник или внучек,

Мелькает между тучек?

— Да это спутник!

— Вот те раз!

— Он спутник каждого из нас

И в целом — всей Земли.

Руками спутник сотворен,

А после на ракете

Доставлен в дали эти.

Автор: Ю. Яковлев

Первый

Далекие туманности клубя,

Всей красотою необыкновенной

Вселенная глядела на тебя,

И ты глядел в лицо Вселенной.

От угольно-холодной черноты,

От млечных вьюг

К людской согретой были,

Советский человек, вернулся ты,

Не поседев от звездной пыли.

И Родина приветствует тебя,

И человечество стоит и рукоплещет,

И спину непокорную горбя,

Вселенная к тебе склонила плечи.

Автор: С. Щипачёв

Апрель 1961 года

(отрывок)

Наконец-то! Первое свиданье

Не в утопии, не в царстве грез.

Первый человек и мирозданье

Встретились надолго и всерьез.

И глядят, глядят они друг другу

В зоркие веселые глаза —

Там, где только звезды шли по кругу;

Там, где не гуляла и гроза;

Там, где только мгла и холод волчий,

Только черный бархат пустоты,

Человек и мирозданье молча

Перешли, как равные, на «ты».

Сколько неизвестных и опасных

Перевалов сделано впотьмах!

Сколько честных проб и формул ясных

Прочно отчеканилось в умах!

Как мужали замыслы, как зрели...

Вот оно! Свершилось. Удалось.

И для нас двенадцатым апреля

Раннее то утро назвалось.

Наш народ за то вам благодарен

И за то полюбит вас навек,

Юрий Алексеевич Гагарин,

Необыкновенный человек,

Что вы шли в пространство мировое,

Как идут в атаку, в полный рост.

И когда, завидуя и воя,

Скорость звука поджимала хвост;

И когда земное тяготенье

Шло на убыль и сошло на нет,

И земля, подернутая тенью,

Стала только ближней из планет;

И когда над Африкою утро

Резко вам ударило в глаза

И звучал в кабине вашей утлой

Резкий пеленг: «Взять на тормоза»,

Вы не знали страха и унынья,

По-солдатски подвиг отслужив.

Будет ваше мужество отныне

Эталоном жизни тем, кто жив...

Автор: П. Антокольский

Звездная дорога

Как огородники гряду за грядкой,

Освоили мы тайны всех дорог.

Летит Гагарин. На него украдкой

Глядит скомпрометированный бог.

Я счастлив оттого, что есть орбита,

Что я подвижен и что я кручусь,

Что я земной, друзьями не забытый

И в очереди к счастью нахожусь.

В чем же судьба моя, судьба поэта?

Мне кажется, что я незаменим,

Мне кажется — подписаны планеты

Великолепным росчерком моим.

Мне эта ситуация знакома, —

В теченье долгом трудового дня

Из космоса, как из родного дома,

Товарищ русский смотрит на меня.

Как хороша ты, звездная дорога!

Летит Гагарин. Он устал чуть-чуть.

И перед ним торжественно и строго

Блестит кремнистый лермонтовский путь.

Автор: М. Светлов

И он взлетел

Фронт проходил по Гжатскому району.

Дома района были сожжены,

Сады порублены. Среди детей,

Среди мальчишек Гжатского района,

Голодных и бездомных, жил тогда

Гагарин Юра — первоклашка. Мы,

Бойцы, сержанты, офицеры,

Лежавшие в снегу под Гжатском,

Мы точно знали: первый космонавт

Живет под Гжатском.

Знали: он голодный,

Бездомный мальчик.

Знали: Гитлер лично

Распорядился вбить его в снега,

Загнать под лед,

Чтоб не глядел на звезды,

Чтобы не рос, не вырос, не взлетел.

Мы знали — и решили обеспечить

Полет.

И космонавт взлетел.

Автор: Б. Слуцкий

Когда пустыни, океаны, горы

Он обозреть одновременно мог,

Когда глядел он потрясенным взором

И совершал стремительный виток, —

Не только точной оптикой на пленке

Он закрепил всесветный окоем:

Художник проницательный и тонкий

На тех высотах пробудился в нем.

Когда в голубоватом ореоле

Планета, убедительно кругла,

Таинственно светясь на черном поле,

Затмив созвездья яркие, плыла,

Он вместе с нею беспредельно вырос

И, заполняя вахтенный журнал,

В себя вобрал все многоцветье мира

И кисть в земные краски окунал.

И стали в ту минуту достижимы

Для мастера все дали, все дела.

Сама Земля холстом ему служила,

Вселенная подрамником была.

Автор: Я. Хелемский

Раскинув свой огнистый хвост,
Комета мчится между звёзд:
— Послушайте, созвездья,
Последние известия,
Чудесные известия,
Небесные известия!

Несясь на диких скоростях,
Была у Солнца я в гостях.
Я Землю видела вдали
И новых спутников Земли.
Я уносилась от Земли,
За мной летели корабли!
(Г.Сапгир)

Как заманчиво
Стать астрономом,
Со Вселенною близко знакомым!
Это было бы вовсе не дурно:
Наблюдать за орбитой Сатурна,
Любоваться созвездием Лиры,
Обнаруживать чёрные дыры
И трактат сочинить непременно -
«Изучайте глубины Вселенной!»
  (Ю.Синицын)

Мы слыхали: две Медведицы
По ночам на небе светятся.
Ночью вверх мы взглянули -
Увидали две кастрюли.
 (Леонид Ткачук)

Вот Медведица Большая
Кашу звёздную мешает
Большим ковшом
В котле большом.
А рядом тускло светится
Малая Медведица.
Маленьким ковшичком
Собирает крошечки.
 (Г.Сапгир)

Зачем, под вечер, солнышко
Торопится сбежать?
Наверное, у солнышка
Желанье полежать?
Наверное, у солнышка
Есть мягкая кровать?
Наверное, там солнышку
Ужасно мягко спать!
Быть может, просто солнышко
Нам устает светить
И очень нужно солнышку
Себя подзарядить?
Спокойной ночи, солнышко!
Мы можем подождать,
А завтра с первым лучиком
Ты к нам придешь опять!

( Н. Родивилина)

Встречает первым солнечные бури
Неуловимый, маленький Меркурий.
Второй, за ним, летит Венера
С тяжёлой, плотной атмосферой.
А третьей, кружит карусель,
Земная наша колыбель.
Четвёртый – Марс, планета ржавая,
Красно – оранжевая самая.
А дальше мчат, пчелиным роем,
Своей орбитой астероиды.
Пятый- Юпитер, очень уж большой
На звёздном небе виден хорошо.
Шестой – Сатурн, в шикарных кольцах,
Очаровашка, под лучами солнца.
Седьмой – Уран, прилёг как лежебока,
Ведь труден путь его далекий.
Восьмой – Нептун, четвёртый газовый гигант
В красивой голубой рубашке франт.
Плутон, Харон, девятые в системе,
Во тьме дуэтом коротают время
(Автор неизвестен)

Жанна ПАРАМОНОВА

Забавная астрономия для малышей

Наша Солнечная система

В пространстве космическом воздуха нет
И кружат там девять различных планет.
А Солнце — звезда в самом центре системы,
И притяжением связаны все мы.

Солнце-светило клокочет вулканом,
Бурлит, как кипящий котел, непрестанно,
Протуберанцы взлетают фонтаном,
Жизнь и тепло дарит всем неустанно.

Солнце-звезда преогромнейший шар
Свет излучает, как будто пожар.
Ну а планеты тот свет отражают, 
Солнце-светило они обожают!

Много планет вокруг Солнца летают.
Может быть, люди на них обитают?
Давай-ка, в ракету мы сядем с тобой,
Помчимся от Солнца во тьме голубой!

Может, Меркурий порадует нас?
И приведет нам друзей целый класс!

ПЛАНЕТЫ ТИПА ЗЕМЛЯ

Планета Меркурий

Меркурий — ближайшая к Солнцу планета.
Жара нестерпима! Изжарит в котлету!
Повернута к Солнцу одной стороной,
С другой — страшный холод и мертвый покой.
В честь бога торговли имеет названье,
Да нет атмосферы — вот наказанье!
Поверхность избили метеориты,
И жизни там нет — все были убиты!

Что же, дружок, в жизни много дорог!
Летим на Венеру! Хоть путь наш далек.

Планета Венера

Венера прекрасна! За тонкой вуалью
Богиню любви различите едва ли!
Закрыта она пеленой облаков.
А что же под ними? Климат каков?
Климат имеет огромный дефект.
Причиной тому парниковый эффект.
Газ ядовит в атмосфере Венеры.
Дышать невозможно! Жарища без меры!
Солнца не видно сквозь облака.
Жизнь невозможна! Но, может, пока?
Мерцает по курсу ракеты Земля!
На ней мы живем. И, как видно, не зря!

Планета Земля

Планета Земля — родимый наш дом.
Но много ли, дети, мы знаем о нем?
Загадки ее постоянно решаем.
Но форму Земли до конца мы не знаем.
А форма Земли без рек и морей
Зовется геоид! Учи и умней!
А что там внутри? Принимаем на веру.
Не видно ядро. Летим в атмосферу!
Мы ей благодарны, что можем дышать
И много проблем с нею можем решать.
Прекрасно, что мы атмосферой закрыты
От злых и коварных метеоритов.
От трения в воздухе камни сгорают
И звездным, красивым дождем выпадают.
Озоновый слой, без всяких сомнений,
Нас защищает от плохих излучений.
Земля несравненная! Чудо природы!
Ее населяют зверье и народы.
Жизнь на Земле беззащитна, хрупка,
Плохо ее защищаем пока.
Чтоб жизнь на планете родной сохранить,
Надо стараться ее не грязнить!
А сколько уж лет говорят год от году:
«Не надо сорить! Берегите природу!»

Естественный спутник Земли — Луна

Ну а спутница Луна
Круглолица и бледна.
Но, пока с Землей вращается,
Диск ее перемещается.
Потому мы видим в ночь
(толь сестра Земли, толь дочь)
В разных фазах появляется,
А народ ей улыбается:
«То блином, а то серпом!
Может спрятаться потом!
И появится опять
Ночь на небе сиять!»

Она ведь не просто на небе сияет,
Луна всей водой на Земле управляет.
Приливы, отливы морей ей подвластны,
Ее же сухие пейзажи ужасны.
В лунных «морях» нет ни капли воды,
Всюду видны разрушенья следы,
Кратеры, цирки — огромные ямы,
И атмосферы она не имеет.
Жизни там нет! Все об этом жалеют!

«Лунатиков» нет на Луне. Очень жаль!
Мчится ракета в безбрежную даль.
К Марсу теперь свой направим полет,
Глядишь, с «марсианами» нам повезет!

Планета Марс

Марс красноватый на Землю глядит,
Многих смущает его внешний вид.
Имя имеет в честь бога войны,
И охранять его вроде должны
Фобос и Деймос (как ужас и страх).
Эти названья у всех на устах.
Спутники это родные его —
Камни большие и только всего!

В здешних «морях» нет ни капли воды.
Может, помогут полярные льды?
Шапки полярные есть изо льда,
Только из них не струится вода.
Лед это, видно, совсем не простой.
Нет в нем воды, говорят, лед сухой.

«Каналы» на Марсе — пропасти, рвы.
Если упасть, не сносить головы!
Может, то русло высохших рек?
Вряд ли их создал простой человек!

Климат на Марсе засушлив, суров.
Трудно дышать, хоть зови докторов!
Слишком его атмосфера легка.
Жизни на нем не нашли мы пока.

За Марсом находится пояс камней,
Но вряд ли найдется на них мир людей.

Пояс астероидов

В вальсе кружась, вихрем камни несутся.
Жаль, что не знаем, откуда берутся.
Может быть, это планета была?
Да взорвалась на обломки дотла!
Камень большой, если с круга сорвется,
Крушит все подряд — астероидом зовется.
Если обломок поменьше летит,
Имя получит — метеорит!

Дальше и дальше летим мы от Солнца.
Юпитер нас встретит светом в оконце?

ПЛАНЕТЫ-ГИГАНТЫ

Планета Юпитер

Юпитер — царь планет!
В тельняшке облаков
Вращаться не спешит —
Уж нрав его таков!
Двенадцать на Земле,
А здесь лишь год пройдет!
Уж очень он тяжел
И медленно плывет.

А на груди его
Есть «красное пятно».
Откуда появилось?
Пока не решено!
А если б мы с тобой
Вдруг оказались там,
То весил бы ты там
Полсотни килограмм!
А наступить ногой
Так просто невозможно,
Ведь жидкая планета,
И утонуть в ней можно!

Может, с Сатурном нам повезет?
«Ау! Где вы, люди?» Летим мы вперед!

Планета Сатурн

Там в ожерелье жемчужных колец
Тускло мерцает Сатурн молодец.
Назван он так в честь бога судьбы,
Только не слышит людской он мольбы.
Нет атмосферы и вечно зима.
Жизни там нет. Ведь кромешная тьма!

Колечко Сатурна — загадка природы —
Серебряный свет восхищает народы.
А это кусочки, покрытые льдом,
И всевозможных размеров при том.
А ширина у кольца — боже мой!
Может катиться наш шарик Земной!

Опять неудача, и снова в полет!
К холодным мирам наш летит звездолет.

ХОЛОДНЫЕ МИРЫ

Уран, Нептун, Плутон

Здесь холодные миры.
Света нет и нет жары.
Вечная зима и ночь...
Захотелось сразу прочь.

Скован льдом Уран, Нептун,
И на Плутоне колотун!
Без атмосферы, по всему,
Жить невозможно никому!

Планеты прекрасны, но жизни там нет.
А что же там дальше? Царство комет!

Комета

Древние люди боялись комету.
Хвостатой звездою прозвали за это.
Ей приписали большие грехи:
Болезни и войны — целый пуд чепухи!
Однако комета об этом не знает
И, хвост распустив, вокруг Солнца летает.
Хвост у кометы огромной длины,
Может достать от Земли до Луны.
Он ведь прозрачный, воздушный такой,
Вряд ли он чей-то нарушит покой.
А голова тяжела у комет.
И, полетав свои тысячи лет,
Комета стареет и умирает,
И красочным, звездным дождем выпадает.

Мы все признаемся без всяких затей —
В нашей Системе нет больше людей!
Люди бывают только земляне,
А где же живут инопланетяне?
И если на небо поднимешь ты взор,
Прекрасных созвездий увидишь узор.
И звездочек этих на небе не счесть.
Так, может быть, жизнь на какой-нибудь есть?

Сказочный мир созвездий

Если ночью не храпеть
И на небо посмотреть,
То увидеть сможешь ты
Звезды дивной красоты.
Мир созвездий полон красок,
Много ходит о нем сказок.
Эти сказки, как все знают,
Греки мифами считают.
Ах, какие очертания!
Греки дали им названия.

На черном бархате небес
Стоит с дубинкой Геркулес,
Телец восторженно блестит
Альдебарана красным глазом.
А вот Плеяды собрались,
Да всем семейством разом!
И тут же звездный Зодиак.
Ты знаешь, выглядит он как?

Зодиакальные созвездия (созвездия, освещенные Солнцем)

Встали в круг и славно пляшут
С Козерогом Водолей,
Рыбы плавниками машут,
Овен в круг спешит скорей.
И Телец с ним будет рядом,
Он чечетку лихо бьет.
Будет пляска до упада,
Добрым будет хоровод.

Близнецы кружатся в танце,
Пятится за ними Рак:
«Это что ж за странный танец? 
Круг иль пояс?» — Зодиак!
Лев и Дева подружились,
В хороводе закружились,
Прихватив с собой Весы
Удивительной красы.

Скорпион вприсядку пляшет
И Стрельцу клешнею машет.
Этот славный хоровод
Солнце обойдет за год.
Их двенадцать в хороводе,
А на небе больше вроде?

«Сколько ж всех созвездий? — спросим!
«Ровно восемьдесят восемь!»

Загадки про космос для детей

На каком пути ни один человек не бывал?
(Млечный путь)

По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает.
(Звёзды)

Раскинут ковер, рассыпался горох.
Ни ковра не поднять, ни гороха не собрать.
(Звездное небо)

Синие потолочины
Золотыми гвоздями приколочены.
(Звезды на небе)

Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят?
(Созвездия:Большая Медведица или Малая Медведица)

Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все: и млад, и стар,
Что она – большущий шар.
(Земля)

Кто в году четыре раза переодевается?
(Земля)

Желтая тарелка на небе висит.
Желтая тарелка всем тепло дарит.
(Солнце)

В дверь, в окно
Стучать не будет,
А взойдет
И всех разбудит.
(Солнце)

Все его любят, а посмотрят на него, так морщатся.
(Солнце)

Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает.
(Солнце)

Не месяц, не луна, не планета, не звезда,
По небу летает, самолеты обгоняет.
(Спутник)

Обгоняя ночь и день, вкруг земли бежит олень.
Задевая звезды рогом, в небе выбрал он дорогу.
Слышен стук его копыт, он Вселенной следопыт.
(Спутник)

Волчок, волчок,
Покажи другой бочок,
Другой бок не покажу,
Я привязанный хожу.
(Луна)

У бабушки над избушкой
Висит хлеба краюшка.
Собаки лают, достать не могут.
(Месяц)

В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект…
(Комета)

Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звезд.
(Ракета)

Человек сидит в ракете.
Смело в небо он летит,
И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит.

(космонавт)

Крыльев нет, но эта птица
Полетит и прилунится.

( луноход)

Чудо-птица – алый хвост
Прилетела в стаю звезд.

(ракета)

Ночью на небе один
Золотистый апельсин.
Миновали две недели,
Апельсина мы не съели,
Но осталась в небе только
Апельсиновая долька.

(луна, месяц)

Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает.

(солнце)

Не месяц, не луна, не планета, не звезда,
По небу летает, самолеты обгоняет.

( спутник)

Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она - большущий шар.

(Земля)

Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает.

(солнце)

На чёрный платок

Просыпано просо,

Пришёл петушок,

А склевать-то  не просто.                (Звёзды).

Чудо-птица – алый хвост

Полетела в стаю звёзд.                (Ракета).

Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету,

Дети, кто скажите это?                (Космонавт).

Список использованной литературы

1. Гонтарук Т.И./ «Я познаю мир»/ Т.И. Гонтарук - Москва, изд. АСТ: Транзиткнига, 2006.
2. Гуричева Е.А./ Космос. Самая первая энциклопедия/ Е.А. Гуричева - Москва, изд. Росмэн, 2014.
3. Дубкова С.И./ Сказки звёздного неба/ С.И. Дубкова - Москва, изд. Белый город, 2006.
4. Левитан Е.П./ Звёздные сказки/ Е.П. Левитан – Ростов-на-Дону, изд. Феникс, 2015.
5. Левитан Е.П./ Малышам о звездах и планетах/ Е.П. Левитан. - Москва, изд. Педагогика-Пресс, 1993.
6. Майорова Г./ Игры и рассказы о космосе./ Г. Майорова– Москва, изд. Лист Нью, 1999.
7. Носов Н.Н./ Большая книга Незнайки. Незнайка на Луне/ Н.Н. Носов– Москва, изд. Махаон, 2015.
8. Парамонова Ж./ Забавная астрономия для малышей/ Ж. Парамонова //Журнал Дошкольное образование, № 9/2004.
9. Скоролупова О.А./ Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса»/ О.А. Скоролупова. – Москва, изд. Скрипторий, 2003.
10.  Порцевский К.А./ Моя первая книга о Космосе/ К.А. Порцевский– Москва, изд. Росмэн-Пресс, 2007.
11.  Талимонова Л.А./ Сказки о созвездиях/ Л.А Талимонова. – Москва, изд. Машиностроение, 1993.

Интернет-ресурсы

1. Презентация для детей старшего дошкольного возраста «Как человек осваивал космос» http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,38458/
2. Раскраски «Космос» http://raskraski.vscolu.ru/raskraski-kosmos
3. Мультфильм «Мурзилка на спутнике» http://mults.spb.ru/mults/?id=1375

Мультфильм «Незнайка на Луне» http://mults.spb.ru/mults/?id=230