"Учите детей самостоятельности"
консультация (младшая группа) на тему

Учите детей самостоятельности

Цель: дать знания родителям об особенностях развития данного возраста, воспитания самостоятельности.

Методические приемы: показ, объяснение, художественное слово, экскурсия.

Нам очень хочется, чтобы наши дети стали самостоятельными. Этому мы учим постепенно.

В формировании у детей навыков самообслуживания, в воспитании у них самостоятельности большую помощь могут оказать художественные произведения: рассказы Л. Воронковой «Маша-растеряша», В. Осеевой «Лекарство», стихи К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», 3. Александровой «Что взяла, клади на место», «Топотушки», И. Муравейка «Я сама»,               С. Капутикян «Кто скорее допьет» и др.

Потребность режимных процессов, постоянство требований к детям обеспечивают прочность навыков, создают предпосылки для формирования потребности в чистоте и опрятности, привычки к самообслуживанию. Труд по самообслуживанию повышает работоспособность и выносливость организма, развивает ловкость, координацию движений, доставляет эстетическое удовлетворение.

Наши дети должны уметь: мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно пользоваться мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его на отведенное место; одеваться и раздеваться в определенной последовательности; замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослому; своевременно пользоваться носовым платком, туалетом; пить из чашки; есть, хорошо пережевывая пищу с закрытым ртом; правильно пользоваться ложкой; убирать игрушки, книги, строительный материал на определенное место.

Чтобы этому научить, необходимы условия.

В одевании:

• Вешалка для верхней одежды, соответствующая росту ребенка;
• Индивидуальная полка для предметов туалета (носовых платков, носков и т.д.);
•  Постоянное место для хранения носной рубашки, пижамы;
• Удобная для одевания одежда.

В умывании:

• Удобная подставка под ноги;
• Постоянное удобное место для зубной пасты, щетки, стаканчика;
• Отдельная мыльница с туалетным мылом;
• Удобное место для полотенца.

При приеме пищи:

• Стул в соответствии со столом;
• Небольшого размера столовый прибор: тарелка, чашка, ложка, вилка;
• На доступном для ребенка расстоянии хлебница с хлебом, нарезанным мелкими ломтиками, салфетница.

Через такой вид труда, как самообслуживание, ребенок впервые устанавливает отношения с окружающими людьми, осознает свои обязанности по отношению к ним. Обслуживая себя, он начинает понимать цену заботам взрослых и, постепенно приобретая умения и навыки, проявляет заботу о своих близких.

Прививать культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания помогут стихи, потешки. Их надо знать наизусть и учить вместе с детьми.

Например, «Водичка-водичка».

Водичка, водичка,

Умой мое личико.

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

И. Муравейко «Я сама».

-Давай будем одеваться...

• Я сама! Я сама!

-Пойдем, будем умываться...

• Я сама! Я сама!
• Ну идем, хоть причешу я...
• Я сама! Я сама!
• Ну давай, хоть накормлю я...
• Я сама! Я сама!

Обучая детей, учитывайте их опыт. Воспитывая самостоятельность, старайтесь как можно реже прибегать к замечаниям, наставлениям, порицаниям. Больше опирайтесь на поощрения и похвалу. Посмотрите, какие условия созданы в детском саду для воспитания самостоятельности. Проводится осмотр умывальной комнаты, спальни, раздевалки.