Повышенная активность у детей. Консультация для родителей
консультация на тему

Слайд 1

Гиперактивность у детей дошкольного возраста

Слайд 2

« Гипер …» - (от греч. –над сверху) составная часть сложных слов , указывающая на превышение нормы «Активный»-( латин .) обозначает действенный, деятельный Гиперактивность (синдром дефицита внимания) – нарушения поведения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Не поведенческая проблема, не результат плохого воспитания, а медицинский и психологический диагноз, который может быть поставлен специалистами, по достижению возраста 8 лет, по результатам специальной диагностики и наблюдением за ребенком в течение 6 месяцев.

Слайд 3

Если в возрасте до 7 лет проявляются хотя бы шесть из предлагаемых признаков, можно сказать, что у ребенка предпосылки гиперактивности . Американские психологи П.Бейкер и М. Алворд предлагают критерии выявления гиперактивности у ребенка

Слайд 4

Ребенок: Непоследователен , трудно долго удерживать внимание. Не слушает, когда к нему обращаются. С большим энтузиазмом берется за задание, но так и не заканчивает его. Испытывает трудности в организации. Часто теряет вещи. Избегает скучных и требующих умственных усилий заданий. Часто бывает забывчив.

Слайд 5

Кроме того, ему свойственна двигательная расторможенность: Постоянно ерзает. Проявляет признаки беспокойства ( барабанит пальцами, двигается в кресле, бегает, забирается куда-либо ). Спит намного больше, чем другие дети, даже во младенчестве. Очень говорлив.

Слайд 6

Импульсивность: 1. Начинает отвечать, не дослушав вопроса. 2. Не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает. 3. Плохо сосредоточивает внимание. 4. Не может дожидаться вознаграждения. 5. Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабо управляемо правилами. 6. При выполнении заданий ведет себя по-разному и показывает очень разные результаты.

Слайд 7

ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГИПЕРАКТИВНОСТИ

Слайд 8

1. Недостаточное питание матери 2. Повреждение центральной нервной системы во время беременности и родов. 3. Генетические факторы. 4. Негативное действие внутрисемейных отношений.

Слайд 9

Как помочь организовать гиперактивного ребенка? Установить режим дня; Показывать, как лучше выполнить задание, не отвлекаясь; Снизить влияние отвлекающих факторов во время выполнения задания.

Слайд 10

Проявляйте достаточно твердости и последовательности в воспитании; Помните, что чрезмерная болтливость, подвижность, недисциплинированность не является умышленным; Контролируйте поведение ребенка, не навязывая ему жестоких правил; Как взрослым вести себя с гиперактивным ребенком?

Слайд 11

Не давайте ребенку категорических указаний, избегайте слов «нет», « Нельзя»; Стройте взаимоотношения с ребенком на взаимопонимании и доверии; Избегайте, чрезмерной мягкости и завышенных требований; Реагируйте на действия ребенка неожиданным способом (пошутите, повторите его действия, оставьте в комнате одного и т.д .);

Слайд 12

Повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз; Не настаивайте на том, чтобы ребенок обязательно принес извинения за поступок; Выслушивайте то, что хочет сказать ребенок; Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.

Слайд 13

Уделяйте ребенку достаточно внимания, проводите совместный семейный досуг Кроме того…

Слайд 14

Избегайте ссор в присутствии ребенка

Слайд 15

Оградите ребенка от длительного просмотра телепередач и работы с компьютером, планшетом.

Слайд 16

Упражнения для снижения импульсивности « Каратист» «Рубка дров» Участники образуют круг, в центре которого на полу лежит физкультурный обруч. Один из участников встает в обруч и превращается в «каратиста», выполняя резкие движения руками и ногами. Остальные участники, чтобы помочь игроку выплеснуть агрессивную энергию, хором произносят: «Сильнее, еще сильнее...». Встаньте так, чтобы вокруг осталось немного свободного места. Будем рубить дрова. Поставьте кусок бревна на пень, поднимите топор над головой и с силой опустите его. Можно даже вскрикнуть: "Ха !" В данную игру можно играть в паре, попадая в определенный ритм, ударять по одной чурке по очереди.

Слайд 17

Упражнения, направленные на развитие концентрации внимания Игроки образуют линию, глядя в затылок друг другу. Первым стоит ведущий. Он выполняет несложные движения, делая между ними паузу. Ребенок, стоящий за его спиной, повторяет движения, но с опозданием на одно. Так, если ведущий делает второе движение, то стоящий за ним выполняет первое. Третий ребенок тоже запаздывает на одно движение, но относительно второго игрока. И т.д. Когда первое движение ведущего доходит до последнего играющего, ведущий меняется. «Считалочки- бормоталочки ». «Запаздывающие движения». Сесть на пол. Несколько раз подряд произнести фразу "идет бычок качается". Затем произнести только слова "идет бычок", а слово "качается" сказать про себя, хлопнув вместо этого один раз в ладоши. В третий раз произнести вслух только слово "идет", остальное про себя, заменяя слова двумя хлопками.

Слайд 18

Спасибо за внимание!