консультация для родителей "Поможем малышу"
консультация (средняя группа) на тему

Консультация для родителей «Поможем малышу»

Не все дети к 3 - 5 годам говорят внятно, обладают достаточным словарным запасом. Не вините в этом только их. Расспросите родителей о своем детстве, как формировалась ваша речь. А много ли времени вы отводите на общение с ребенком? Если у вас проблемы только со звукопроизношением, то помочь может врач — логопед. Недостаточный словарный запас, нарушения в согласовании слов - это в компетенции родителей. Как исправить? 
Через игру. Игра - это микромир ребенка. Организуйте этот мир для ребенка, ему будет комфортно, а вам легко. 
Игра «Одним словом о многом». Например: вы называете слово -понятие: (деревья), а ребенок называет слова, относящиеся к этой труппе: береза, ель, тополь. Слов - понятий множество. Начните с простых: игрушки, посуда, мебель, одежда, обувь, транспорт, фрукты, овощи, продукты, ягоды, цветы, деревья, кустарники, дикие животные, домашние животные и т.д. Словарь вашего ребенка обогатится на 100 - 200 слов. Употребление обобщающих слов - показатель высокого уровня сформированности устной речи. 
Эффективно способствует обогащению словаря детей второй вариант - игра «Что, какой?» Родители называют любой материал (дерево, железо, бумага, стекло и т. д.). А ребенок должен образовать слово - признак (Пианино из дерева, какое? Деревянное. Дверь из дерева, какая? Деревянная. Стул из дерева, какой? Деревянный. Игрушки из дерева, какие? Деревянные).
Игра «Кто? Что делает?» тоже способствует обогащению словарного запаса. Мама говорит слово-предмет (существительное): «сторож». Ребенок образует действие (глагол): «сторожить». Можно меняться ролями в зависимости от того, кто, что хочет знать. Игра продолжается, увлекая как ребенка, так и родителей. Ведь это творческий поиск нового слова и образование от него слова с другим значением (учитель учит, швея шьет, мастер мастерит, стекольщик стеклит и т.д.).

У дошкольников, да и порой у учащихся начальных классов отмечаются нарушения в согласовании слов в предложении. Ошибки эти поправимы при условии постоянной работы в этом направлении. И я опять предлагаю вам игру. Вы называете ребенку слово-признак. Например: теплый. Ребенок отвечает вам, подобрав слово-предмет свитер, день, ветер и т. д. «А теплый шуба может быть? Нет? Эти два слова не дружат». 
Аналогичная работа проводится с прилагаемыми женского и среднего рода: голубое небо (озеро, платье, море), но не снег, ель.

Успехов вам!