Характеристика возрастных особенностей детей 4-5 лет
консультация на тему

Характеристика возрастных возможностей детей 4-5 лет.

Дети задают взрослым множество вопросов. При этом у детей пятого года жизни они направлены на поддержание общения с взрослым. Ответ на ню иногда очевиден. Но часто в их вопросах начинает проявляться желание получить новую информацию, интерес к познанию. Вопросы и сообщения детей  4-5  лет  нацелены  на выявление  и демонстрирование  взрослому понимания связей между предметами и явлениями.

Развивается потребность в доверительном отношении к взрослому и способность  почувствовать  его  эмоциональное  состояние.  Возникает  и развивается новая форма общения с взрослым - общение на познавательные темы, которое сначала вплетено в совместную с взрослым познавательную деятельность   (например,   игру,   экспериментирование   с   предметами   и игрушками, конструирование из бумаги и природного материала и др.).

Неудовлетворенность потребности ребенка в общении с взрослым ведет к эмоциональной отчужденности между ними. Она проявляется по-разному: одни замыкаются в себе, становятся тревожными, готовыми расплакаться по самому незначительному поводу; другие проявляют негативизм, агрессию.

4-5-летние дети могут негативно оценивать назойливость, надоедливость сверстников.

К пяти годам резко возрастает потребность в общении со сверстниками. На основе совместных игр возникает детское общество. На пятом году жизни ребенок начинает осознавать свое положение среди сверстников. Развиваются коммуникативные умения: приветливо здороваться и прощаться, называть другого по имени, к четырем-пяти годам — по названию роли («Шофер, у тебя колесо спущено»).

Общение с взрослыми и сверстниками дает ребенку возможность осознать свое «Я». Именно в общении происходит становление образа «Я». При благоприятных условиях воспитания, когда взрослые и сверстники
доброжелательно относятся к ребенку, удовлетворяется его потребность в
одобрении, положительной оценке, признании. Негативный опыт общения
приводит к агрессии, неуверенности в себе, замкнутости.

Повышается   восприимчивость   к   художественным    произведениям, отзывчивость на музыку, осуществляется всплеск фантазии, любопытства,
любознательности,   что   является   благоприятной   почвой   для   выявления интересов и способностей.

К пяти годам формируется система взаимоотношений, складываются более критические оценки к групповой солидарности, у ребёнка появляются друзья.

Пятилетний ребёнок воспринимает продолжительные рассказы, объяснения. К пяти годам становится более устойчивое внимание, возникает способность произвольного запоминания, совершенствуются восприятие, соображение, развиваются высшие формы наглядно - образного мышления: умения рассуждать, строить умозаключения, совершенствуется способность классифицировать.