Главные вкладки

    Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста
    консультация (старшая группа) на тему

    В соответствии с программами воспитания и обучения в детском саду знакомство детей со звуками и их постановка должна происходит в определенной последовательности, повторяющей основные этапы становления детской речи при нормальном речевом развитии. В связи с этим очень важно предварять ознакомление детей со звуками речи выполнением артикуляционных тренировочных упражнений, которые способствуют формированию и закреплению правильных произносительных умений и навыков.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon vliyanie_ruki_na_zvukoproiznoshenie.doc30.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста

    “Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев.

    От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник  творческой мысли”                                      В.А. Сухомлинский

    В современных условиях функционирования и развития дошкольного образования, как никогда остро стоит задача повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Дошкольное воспитание состоит не в максимальном ускорении развития ребенка, не в форсировании сроков и темпов перевода его на “рельсы” школьного возраста, а прежде всего в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия и развития индивидуальных возможностей и способностей ребенка, его неповторимости и самобытности.

    В последнее время все чаще встречаются дети с нарушением в звукопроизношении. Одной из частых причин является неумение владеть своим артикуляционным аппаратом. При челюстных дефектах образуется неправильный прикус, при таких аномалиях детей следует отправлять к врачу – ортодонту. При нарушениях двигательной функции артикуляционного аппарата страдают тонкие дифференцированные движения языка, губ, челюстей, из-за этого звуки, особенно в потоке речи, звучат смазано. Нарушается динамика движения. Они становятся вялыми, замедленными. Нарушается скорость переключения с одного артикуляционного движения на другое. А от скорости переключения зависит четкость произнесения звуков. Функциональная незрелость речевых зон коры головного мозга встречается у детей подверженных частым заболеваниям, у них задерживается усвоение системы звукопроизношения. Вследствие этого они долгое время не умеют различать звуки речи и управлять своими органами артикуляции.

    У детей с двигательными нарушениями речевого аппарата страдает и мелкая моторика пальцев рук, что является одной из причин более позднего становления звуков речи. Поэтому целенаправленная работа ускоряет созревание речевых областей и стимулирует развитие речи ребенка, позволяет быстрее исправить дефектное звукопроизношение. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для постановки звуков, формирования и развития речи у детей с нарушением звукопроизношения. Он нуждается в постоянном комплексном коррекционном воздействии, которое должно быть начато как можно раньше. Если этот фактор будет упущен, то может развиться вторичное нарушение – общее недоразвитие речи или боязнь речевого общения.

    Основной целью работы педагога является формирование правильного звукопроизношения путем проведения специальных занятий, включающих в себя задания по развитию мелкой моторики рук.

    Основными задачами обучения являются:

    • Развитие мелкой моторики рук;
    • Развитие точности и координации движений, ритмичности и гибкости рук;
    • Коррекция нарушений звуковосприятия и звукопроизношения;
    • Формирование и развитие фонематического восприятия у детей с нарушениями речи;
    • Развивать умение действовать по словесным инструкциям педагога, соразмеряя индивидуальный темп выполнения с заданным, и умение самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи, контроль за собственными действиями;
    • Совершенствование движений рук;
    • Развитие психических процессов;
    • Консультирование педагогов и родителей по формированию речевого развития детей.

    В соответствии с программами воспитания и обучения в детском саду знакомство детей со звуками и их постановка должна происходит в определенной последовательности, повторяющей основные этапы становления детской речи при нормальном речевом развитии. В связи с этим очень важно предварять ознакомление детей со звуками речи выполнением артикуляционных тренировочных упражнений, которые способствуют формированию и закреплению правильных произносительных умений и навыков. Последовательная систематическая работа по развитию слухового внимания, развитию артикуляционной и мелкой моторики у детей, уточнению артикуляции и произношения звуков создает благоприятные условия нормального развития звуковой стороны речи детей дошкольного возраста


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста.

    Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозг...

    Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста

    Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассу...

    Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста

    Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста...

    Консультация для родителей "Влияние мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста"

    Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук, или мелкую моторику....

    Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста

    Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной уровень развития готовности ребенка к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий мелкой моторики, умеет логически рассу...

    КОНСУЛЬТАЦИЯ «Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения у дошкольников»

    laquo;Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения у дошкольников»....

    Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста

    Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста...