Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр и упражнений
консультация (старшая группа) на тему
Формирование пространственных представлений является важной предпосылкой для социальной адаптации ребенка и его дальнейшего обучения в школе. Недостаточно сформированные у ребенка пространственные представления и ориентировки в пространстве напрямую влияют на уровень его интеллектуального развития. Их несформированность к концу дошкольного возраста является одной из причин, вызывающих затруднения при овладении детьми школьными навыками.
Стоит отметить, что дети с нарушениями речи плохо ориентируются в правой и левой частях тела. Особенное внимание следует уделить формированию понятий “левая сторона”, “правая сторона” применительно к собственному телу ребенка. Предлагаем Вам ряд игр и упражнений для занятий с ребенком дома:
Ориентировка “на себе”; освоение “схемы собственного тела”
Детям предлагаются задания на поднятие правой или левой руки, показа правого уха правой рукой, левой – левого и т.д. Постепенно задания усложняются.
Игра “Обезьянки”. Игра проводится без учета зеркального отражения частей тела. Детям надо, повторяя все действия за взрослым, показать и назвать части лица, головы.
Игра “Путаница”. Детям предлагают правой рукой закрыть левый глаз; левой рукой показать правое ухо и правую ногу; дотянуться левой рукой до правого носка, а правой рукой - до левой пятки и т.д.
Игры на формирование ориентировки в окружающем пространстве с системой отсчета “от другого” и “от объекта”
Игра “Что изменилось?” Цель: знакомство с тем, что пространственные отношения между предметами могут заменяться: предмет, который был наверху (слева), сможет оказаться внизу (справа), и наоборот.
Игра “Где я сяду”. Цель: формирование умения занимать определенное пространственное положение по заданному условию (от себя, от предмета).
Игры на формирование умений ориентироваться на плоскости (ориентировка на листе бумаги, т.е. в двухмерном пространстве)
Игра “Назови соседей”. Для этого используется лист бумаги, на котором хаотично расположены изображения различных предметов.
Вариант 1: взрослый просит найти изображение какого-то предмета и определить: - что изображено справа от него, - что нарисовано под ним, - что находится вверху справа от заданного предмета, и т.п.
Вариант 2: взрослый просит назвать или показать предмет(ы), который(е) находятся: - в правом верхнем углу, - вдоль нижней стороны листа, - в центре листа, и т.п.
Игра “Геометрический диктант”. Перед детьми лежит лист бумаги и набор геометрических фигур. Взрослый даёт инструкции, а дети должны выполнять в быстром темпе. Например, красный квадрат положить в левый верхний угол, жёлтый круг – в центр листа, и т.д. после выполнения задания дети могут проверить правильность выполнения.
Игра “Я еду на машине”. Перед каждым ребёнком лист бумаги (А 4) и маленькая машинка. Дети, слушая инструкции взрослого, передвигают машинку в нужном направлении. Например, из центра листа машинка поехала в правый нижний угол, затем вдоль правой стороны в правый верхний угол, затем в левый нижний угол, к середине правой стороны и т.д.
Игры
на восприятие пространственных отношений между предметами
Игра “Что где стоит?” Цель: установление пространственных отношений между предметами. (“Справа от матрешки стоит пирамидка, а слева сидит мишка, сзади матрешки стоит неваляшка”).
Игра “Давай меняться”. Цель: формирование умения определять свое местоположение по заданным ориентирам. Взрослый даёт инструкции: например, Саша, встань так, чтобы справа от тебя была стена, … чтобы слева был шкаф и т.д
Игра “Да-нет”. Цель: формирование умения определять пространственное положение предмета. Например: “Я загадала предмет, а вы с помощью вопросов должны определить его местонахождение”. Дети задают вопросы: “Этот предмет находится справа? Справа у окна? Справа у розы? На подставке? В шкафу? На верхней полке?” и т.д.
Игра “Волшебное дерево”. Цель: формирование умения отражать пространственные отношения между предметами в речи. Дети называют местоположение яблок, гусениц, облака по отношению к дереву.
Необходимо отметить, что работа по формированию пространственных представлений будет наиболее эффективной во взаимодействии учителя – логопеда и родителей. Спасибо, что Вы с нами!
Надеемся на дальнейшее сотрудничество!
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2018/04/18/igra.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2018/04/18/igra_2.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2018/04/18/igra_3.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/20/picture-245590-1366452899.jpg)
Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Картотека игр и упражнений направленных на формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста....
Конспект НОД по ФЭМП "В гостях у Кроша" по формированию пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста
Образовательная область: Познавательное развитие.Вид НОД: Формирование элементарных математических представлений.Старший дошкольный возраст СКГ VII вида МБДОУ №30 г. Кызыла.Тема: «Весел...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/29/picture-942196-1504030081.jpg)
Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР средствами дидактических игр и упражнений.
Консультация для родителей...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/08/picture-945883-1507457866.jpg)
Особенности формирования пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Иногда кажется, что освоиться в пространстве и во времени легко, что понятия «лево -право», «ближе- дальше», «раньше-позже» даны всем от ро...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/22/picture-221445-1453442029.jpg)
Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Формирование грамматического строя речи имеет особое значение в речевом развитии, так как обеспечивает использование других языковых средств - лексических и фонетических. Пространственное восприятие я...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/23/picture-183171-1479896778.jpg)
Мастер – класс на тему: «Использование приемов арттерапии по формированию пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи»
представление опыта работы по формированию пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями в речи средствами арттерапевтических приемов...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/23/picture-1323976-1616494273.jpg)
Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством кинезиологических упражнений
СодержаниеВведение ………………………………………………………&helli...