СОВРЕМЕННЫЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ДОУ
консультация (младшая группа) на тему

СОВРЕМЕННЫЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ДОУ

    Составила: Воспитатель

                        Байкова Т.Н

    Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании – это технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Цели здоровьесберегающих технологий в ДОУ

1. Обеспечение и поддержание здоровья воспитанников на высоком уровне.
2. Формирование осознанного отношения ребенка к своему здоровью.
3. Формирование умения поддерживать свое здоровье.
4. Поддержание связи с родителями в работе валеологической направленности (валеология – это наука о здоровье).
5. Просвещение взрослых в плане культуры здоровья.

     Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в системе дошкольного образования отражают две линии оздоровительно-развивающей работы:

1. приобщение детей к физической культуре
2. использование развивающих форм оздоровительной работы.

     Формы организации здоровьесберегающей работы:

• физкультурные занятия
• самостоятельная деятельность детей
• подвижные игры
• утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая)
• двигательно-оздоровительные физкультминутки
• физические упражнения после дневного сна
• физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами
• физкультурные прогулки
•  физкультурные досуги
• спортивные праздники
• оздоровительные процедуры в водной среде.

1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья: Стретчинг, ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, технологии эстетической направленности, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая, гимнастика ортопедическая.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни: Физкультурное занятие, проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия), коммуникативные игры, занятия из серии «Здоровье», самомассаж, точечный самомассаж.

3.Коррекционные технологии: Арттерапия, технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, технологии воздействия цветом, технологии коррекции поведения, психогимнастика, фонетическая и логопедическая ритмика.

Рекомендованная литература:

1. Нищева Н.В. «Веселая артикуляционная гимнастика»;
2. Л.П. Воронина, Н.А. Червякова «Картотеки артикуляционной и дыхательной гимнастики, массажа и самомассажа»;
3. Р.Г. Бушлакова «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой»;
4. Е.А. Савельева «Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников»;
5. Т.В. Нестерюк «Дыхательная и звуковая гимнастика»;
6. М.Ю. Картушина «Конспекты логоритмических занятий с детьми»;
7. Екатерина Железнова «Веселая логоритмика»;
8. Л. Мардер «Цаетной мир».