У кого в семье есть сочувствующий ребенок?
консультация (старшая, подготовительная группа) на тему

Может случиться так, что выживание рода человеческого будет зависеть от нашей способности проявить безграничное сострадание.

Эрик Хофер.

Каждый человек, безусловно, хочет жить в богатой и красивой стране, но еще больше, в стране, которую населяют добросердечные и отзывчивые люди, воспитанные на идеалах красоты и порядочности, душевной чуткости, сочуствия и содействия.

Сегодня сталкиваешься с кризисом человеческого в человеке. Люди спокойно проходят мимо пожилого человека, лежащего на улице, мимо дерущихся подростков, не реагируют на плачущего или страдающего ребенка и взрослого, не замечают обиженных и сами легко могут обидеть, толкнуть, не задумываясь об этом. А ведь нуждающиеся в помощи люди - это чьи -то престарелые родители, чьи - то дети и внуки, сестры и братья, наконец, просто наши сограждане, соотечественники. Когда подобные ситуации возникают с нами или касаются нас и наших близких, начинается волна возмущений о бездушности (почему толкнул, почему мне не уступил, почему вовремя соседи мне не помогли, да просто не подержали дверь и не пропустили вперед), а ведь все начинается с малого. Такой вот замкнутый круг.....Но тревожнее и печальнее всего становиться тогда, когда дети дофантазировав басню Крылова "Стрекоза и муравей" утверждают, что муравей "злой" (слово, которое не может и не должно быть в словаре детей дошкольного возраста), что "стрекоза" замерзла и умерла, говорят твердо, уверяя, что именно так, а не иначе. На мое предложение, что "стрекоза" все понимает и просит ей помочь и впустить в дом, а "муравей" строг, но прощает и помогает ей и впускает к себе, дети не соглашаясь с приведенными доводами и настаивают на своем: умерла, замерзла, не впустил, прогнал.

Социально - нравственный кризис возник не случайно и тому есть ряд закономерных причин. Это и нарастающая опастность существования человека в обществе, агрессивность поведения окружающих людей, это тенденция к "закрытому" образу жизни, низкой контактности, общению. Но самая главная из них - это проблема  воспитания подрастающего поколения в семье ( ребенку позволяется все и дается все, лишь бы не кричал, не капризничал и был чем  - то занят, все - равно чем ), в детском саду ( постоянное вмешательство в педпроцесс взрослых, т.е. родителей, именно в агрессивном и высокомерном тоне ), и школе ( "впихнуть" знания, затем "потребовать" их, и, наконец, вытолнуть побыстрее детей с территории школы ), в иных образовательных учреждениях в духе милосердия.

Что получается: выросло поколение, которое испытывает колоссальные затруднения с воспитанием уже своих собственных детей, не понимая, каким, с точки зрения воспитанности, должен быть их ребенок в современном социуме.

Но!!! Никто не будет спорить, что человек должен быть Человеком, а значит - добрым и неравнодушным к Другому.

Заповедь: Откликнись - Посочувствуй - Помоги! остается значимой для сообщества людей.

"Цивилизация XX века была технической, а не человеческой, она себя не оправдала. Остается, как всегда, надеяться на следующий век" - пишет Даниил Гранин в статье "Потерянное поколение".

Дошкольное детство - период особой социально - эмоциональной чувствительности, время открытий себя миру и мира для себя. Важнейшие задачи, которые решают дети в этом возрасте - это общение с окружающими: сверстниками и взрослыми, природой и  самим собой, освоение сущности человеческих отношений.

Действия пап и мам, воспитателей направлены на то, чтобы помочь своим детям и воспитанникам научиться правильно жить среди других людей, быть эмоционально отзывчивыми, способными к сопереживанию, готовыми проявлять гуманное отношение к окружающему миру. Но эти усилия, чаще всего, не получают адекватных результатов: современный ребенок становится жестоким и безразличным ( пример указан выше ) , он нравственно болен.

Почему?