Практикум по сенсорному развитию детей от 1 до 3 лет
материал на тему

Практикум по сенсорному развитию детей от 1 до 3 лет

Специалисты утверждают, что ребенок появляется на свет с природными способностями познавать мир через восприятие предметов и явлений. Однако для полноценного развития природных способностей подрастающему малышу уже не хватает. Поэтому, в первые годы жизни ребенка необходимо приложить максимум усилий для того, чтобы малыш мог тренировать способности своих органов чувств, а также совершенствовать их в дальнейшем.

Для этого необходимо использовать игры, направленные на сенсорное развитие ребенка, о которых мы сегодня и поговорим.

ЧТО ТАКОЕ СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ?

Сенсорное развитие (сенсорика) – это процесс формирования определенных представлений о свойствах предметов: их размере, форме, цвете, положении в пространстве, вкусах, запахах и т.д.

ВИДЫ СЕНСОРНЫХ ОЩУЩЕНИЙ

Сенсорные ощущения классифицируются на:

• визуальные (зрительные);
• осязательные;
• обонятельные;
• слуховые;
• вкусовые

Именно в соответствии с ними у ребенка формируются понятия о:

• размере;
• форме;
• цвете;
• тактильных ощущениях
• вкусе;
• запахе.

Именно ранний возраст является наиболее благоприятным для накопления и систематизации представлений об окружающем мире и совершенствовании деятельности органов чувств ребенка. Поэтому заниматься с ребенком нужно начинать как можно раньше.

Но насильно заставлять ребенка развиваться нельзя. Все занятия необходимо проводить в единственно доступной для его понимания форме – форме игры. Однако и игра не должна утомлять малыша, иначе он быстро утратит к ней интерес. Достаточно 5-7 минут для того, чтобы ребенок вынес из занятия что-то полезное для себя.

Сейчас вашему вниманию я представлю игры, направленные на развитие восприятия цвета, формы, размера и тактильных ощущений.

1.  Формирование понятия о цвете. Разложите перед малышом кубики 4 основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий), показываем ребенку красный кубик и просим его выбрать  такие же предмет  «Дай такой же». Если ребенок дает кубик другого цвета: «Нет, не такой», рукой ребенка возьмите красный кубик.

     Для игры можно использовать разнообразные предметы например: шарики, крупную мозаику, конструктор «Лего». Когда ребенок будет вам давать красные предметы, переходите к зеленому, затем к желтому, затем к синему цветам.

• Затем покажите  ребенку карточку определенного цвета (из основных цветов) и предложить найти предметы такого же цвета.
• Затем закрепляйте представление ребенка о цвете в слове. «Давай построим красную башню» и т.д.

Для формирования понятия о цвете можно пользоваться любыми конструкторами, деревянными дидактическими играми, пособиями «Логические блоки Дьенеша», «Сложи узор».

2. Формирование понятия о размере.

• Разберите пирамидку и покажите, как она собирается, затем  попросите кроху повторить ваши действия (начиная с 3 колец в пирамидке). Также можно использовать разнообразные стаканчики.
• Разберите  матрешку и покажите, как она собирается, затем  попросите ребенка повторить ваши действия (начиная с 2 матрешек)
• Положите перед ребенком две матрешки: большую  и маленькую, говоря о большой матрешке, поднимите руки вверх, широко откройте глаза, поднимите брови и произнесите: О-о! Какая большая! Описывая маленькую матрешку, указательным и большим пальцами покажите: «маленькая», голос при этом должен быть тонким и тихим, выражение лица ласковым. Можно таким образом описывать мячи, кубики и другие предметы.

•   Когда вы увидите, что ребенок  понимает, где большие и маленькие предметы, закрепляйте представление ребенка о равзмере в слове: «Дай маленький мячик», «Давай соберем все маленькие мячики в корзину»или «Дай маленькую фигурку» , «Давай соберем все маленькие фигурки в корзинку» (например из блоков Дьенеша» и т.д..

3. Формирование понятия о форме.

• Учите ребенка  совмещать фигуры с прорезью  - это разнообразные вкладыши, доски Сегена, рамки Монтессори, Сортеры. В ходе игры малыши начинают понимать, что от умения определять форму зависит результат игры. Игры продаются в детских магазинах.
• Разложите перед малышом геометрические формы (круги и квадраты), показываем ребенку круг и просим его выбрать  такие же предметы  «Дай такой же». Если ребенок дает квадраты: «Нет, не такой», рукой ребенка возьмите круг.

     Для игры можно использовать разнообразные игры: «Логические блоки Дьенеша», развивающее лото «Форма-цвет».  Когда ребенок будет вам давать круги, переходите к квадратам, затем к треугольникам, затем к прямоугольникам.

• Затем покажите  ребенку карточку с изображением геометрической фигуры  (Например, круга ) и предложите найти такие же фигуры.
• Затем закрепляйте представление ребенка о форме в слове. «Давай  соберем круги» и т.д.

4. Формирование тактильных ощущений.

• Прикасайтесь к руке ребенка предметами с разной текстурой (варежка, перышко, мочалка, игрушка и т.д.), описывая свойства предмета и ощущения от его прикосновения. Затем попросите ребенка закрыть глаза, повторите прикосновения, и предложите малышу угадать предмет, опираясь на ощущения от его прикосновения;
• Если ребенок знает, как выглядят овощи и фрукты, можно положить в  непрозрачный пакет какой- либо фрукт или овощ. Дайте его малышу, пусть он попробует, не глядя и не доставая, на ощупь определить и назвать осязаемый им овощ или фрукт,
•  Расскажите и покажите ребенку, как собираются пазлы из 2-3 частей. Попросите его самостоятельно собрать несложную картинку. Затем  учите составлять разрезные картинки из 2-х частей (выбирайте картинки с белым фоном и разрезайте их пополам).

5. Формирование понятий о вкусе и запахе

Обращайте внимание в бытовых ситуациях  на

• четыре вкуса (сладкий, горький, соленый, кислый);

и

• три типа запаха (сладкий, горький, свежий)

Буду рада, если, игры окажутся полезными для вас. Желаю успехов!