"Развитие творческих способностей детей в театрализованной деятельности"
консультация (старшая группа)

«Развитие творческих способностей детей в театрализованной деятельности»

                                                                Введите в мир театра малыша,

                                                                  И он узнает, как сказка хороша!

                                                                  Проникнется и мудростью, и   добротой,

                                                                  И с чувством сказочным пойдет он

                                                                                                         Жизненной тропой!

                                                                                                                                       Г. Попова

В современном обществе, в век информатики, повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. Педагогические установки направлены в первую очередь, на развитие мышления. С этим связано стремление родителей дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а не развивать способность чувствовать, думать и творить. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, но они значительно реже восхищаются и удивляются, у них плохо развита связная речь, интересы их ограниченны, игры однообразные.  Развивающий потенциал театрализованной деятельности используется недостаточно.  Дети всё чаще проявляют равнодушие и чёрствость. У некоторых дошкольников можно наблюдать страхи, срывы, заторможенность, а у других, наоборот, развязность и суетливость, т. е. у детей отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память и внимание. 

Создание условий для театрализованной деятельности в детском саду будет эффективно способствовать: развитию интересов и творческих способностей детей; общему развитию; способности передавать различные эмоциональные состояния, формированию связной речи; усвоению новой информации и новых способов действия; развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, способности к импровизации.

Занятия театральной деятельностью и выступления на сцене перед зрителями помогут реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки.

С ранних лет ребёнок стремится проявить творчество. Очень важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, поощрять желание быть непохожим на других, разбудить их фантазию, реализовать их способности. И в этом педагогу помогает созданная развивающая предметно-пространственная среда, в которой имеется все необходимое для творческого развития детей. Это - различные виды театров: би-ба-бо, настольный, пальчиковый, театр на фланелеграфе, театр шапок, настольный театр и др.; - реквизиты для разыгрывания сценок и спектаклей: набор кукол, ширмы для кукольного театра, элементы костюмов, маски. Все виды театров используются как в процессе работы, так и в совместной деятельности с детьми, в самостоятельной деятельности дошкольников. Дети, играя в эти виды театра, проявляют свои успехи в кукловождении, в имитации движений героев своего «сценария».

Таким образом, среда является одним из основных средств развития личности ребенка, источником его индивидуальных знаний и социального опыта. Причем предметно-пространственная среда не только обеспечивает совместную театрализованную деятельность детей, но является основой самостоятельного творчества каждого ребенка, своеобразной формой его самообразования.

Развитие творческих способностей детей в театрализованной деятельности реализуется через:

- развитие психофизических способностей (мимики, пантомимики);                 - психических процессов (восприятия, воображения, фантазии, мышления, внимания, памяти и др.);

- речи (монолог, диалог);

- творческих способностей (умение перевоплощаться, импровизировать, брать на себя роль).

Кроме того, театральная деятельность способствует обогащению театрального опыта, это - знания детей о театре, его истории, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии. 

Доказано, играя, ребенок бессознательно накапливает целый «банк жизненных ситуаций», а при умелом подходе взрослого, где воспитательные возможности театрализованной деятельности широки, знакомит детей с окружающим миром через образы, краски, звуки, а поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. Поэтому развитие эмоциональной сферы ребенка и является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и воображению - это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать именно театральная деятельность!

Таким образом, театрализованные игры являются благоприятной средой для творческого развития способностей детей, так как в них особенно проявляются разные стороны развития ребенка. Эта деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, музыке, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов, побуждает к мышлению!