Рекомендации по развитию детской инициативы для родителей.
консультация (младшая, средняя группа)

Рекомендации по развитию детской инициативы для родителей.

1.Поддерживайте инициативу, собственную активность ребенка, даже если она кажется неуместной.

2.Инициатива — первый шаг к творчеству. Для ее подавления достаточно одного слова или взгляда, а чтобы возродить — годы.  Понаблюдайте за тем, что ребенок делает с интересом (играет в солдатики, разбирает машинки, рисует узорчики на тетрадях и т.д.). Даже если это увлечение вам кажется бесполезным, поддержите его. Помогите организовать эту деятельность (купите книги по данной теме, поищите информацию в Интернете и т.д.). Только то, что делается с интересом, по-настоящему продуктивно. Если вы поощряете интерес ребенка, он быстрее прислушается к вашим требованиям.

3.Настоящая творческая деятельность бескорыстна, поэтому не ждите мгновенных результатов. Главный критерий успешности деятельности — наличие стойкого интереса к ней.
Будьте терпимы к ошибкам ребенка. Не стоит доделывать за него, остерегать от ошибок, говорить о том, что могло быть лучше. Критика возможна только, когда ребенок достаточно уверен в себе.

4.Оставляйте ребенка одного, чтобы у него была возможность заниматься своими делами или, как вам кажется, ничего не делать. Постоянная целенаправленная деятельность, в которую включен ребенок, не оставляет места для наблюдения, размышления, творчества.

5.Наблюдайте за ребенком, подмечайте моменты его собственного авторства, помогите ему осознать свою индивидуальность и научите ценить себя как творческую личность.

6.Собственный пример родителей заразителен, но не стоит сравнивать ребенка с собой («вот я в твои годы» и т.д.). Для ребенка важно видеть вас не только, когда вы занимаетесь домашними делами, но и когда вы делаете что-то с интересом, радостью, восторгом. Совершенный родитель для ребенка — недосягаемая крепость, а возможные недостатки вызывают стремление исправить их, превзойти.

ТЕМА: «ОВОЩИ»

1. Дети должны знать,

 что овощи убирают по – разному: морковь, свёклу, репу, редиску – дёргают; огурцы, помидоры, горох – срывают, капусту, кабачок – срезают, картофель – выкапывают.

2. Объясните детям,

что овощи продают не только в магазине, но и на рынке. Покажите в магазине (на рынке) где лежат овощи.

3. Повторите стихотворение:

В огороде много гряд,

Тут и репа и салат.                            

Тут и свекла, и горох,                        

А картофель разве плох?                    

Наш зелёный огород                            

Нас прокормит целый год.

4 . Поиграйте с пальчиками:

Мы капусту рубим     -резкие движения прямыми кистями

                                       рук вниз и вверх

Мы морковку трём    -пальцы рук сжаты в кулаки,                                                                              

                                      кулачками «тереть» вверх, вниз

Мы капусту солим     -движение пальцев, имитирующее

                                      посыпание солью из щепотки,

Мы капусту жмём     -интенсивное сжимание пальцев рук

                                      в кулаки

        5. Сделайте вместе 

с ребенком салат, сок из овощей, покажите овощи в супе.

6. Предложите ребёнку слепить «Большие и маленькие морковки».

    Закрепите умение лепить предметы удлинённой формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами.

7. Поупражняйте 

в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами длинный, короткий, широкий, широкий, узкий.

ТЕМА: «ФРУКТЫ»

        1. Побеседуйте о фруктах.

Ребенок должен знать, что из фруктов делают компот, получают сок, варят варенье. Покажите всё это дома.

        2. Повторите стихотворения:

3. Загадайте загадки:

4.  Речевые игры.

«ОДИН – МНОГО»

Задачи: упражнять в образовании существительных множественного числа в именительном падеже.

Например: лимон – лимоны, слива – сливы, яблоко – яблоки и т.д.

«БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ»

Задачи: продолжать учить образовывать существительные  с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Например: Яблоко – яблочко, слива – сливка, апельсин – апельсинчик ...

 «НАЗОВИ, КАКОЙ»

Задачи: согласование существительных с прилагательными, учить подбирать прилагательные к заданному существительному

Например: груша (какая?) – круглая, большая, жёлтая, апельсин (какой?) – большой, сладкий, яблоко (какое?) – вкусное, кислое, сочное и т.д.

 «ГДЕ, КУДА, ОТКУДА?»

Задачи: упражнять в употреблении предлогов НА, В, ИЗ, С(СО).

Например: - Где растёт яблоко – на дереве, откуда упало яблоко – с яблони и т.д.

6. Предложите ребёнку слепить «Яблоки и сливы».    Закрепите умение лепить предметы круглой формы разной величины и цвета.

ТЕМА:

«ХОРОШО У НАС В САДУ»

1. Объясните ребёнку, для чего он ходит в детский сад
2. Выучите имена и отчества сотрудников группы
3. Расскажите ребёнку о правилах поведения в д/саду
4. Повторите стихотворения:

Мы приходим в детский сад

Там игрушки стоят.

Паровоз, пароход

Дожидаются ребят.

                      Хорошо у нас в саду

                       Доброе утро всем говорю

                       Я не плачу, не кричу,

                       Звонко песенку пою

                       Ля-ля-ля!

5. Поиграйте с пальчиками:

             Ладошки вверх

             Ладошки вниз

             Ладошки на бочок

             И снова в кулачок.

Эта ручка – правая,               показывают правую руку

Эта ручка – левая,                 показывают левую руку

Я на мячик нажимаю,           то правой, то левой рукой сжимают

                                                 маленький мяч

Я зарядку делаю.

Будет сильной правая,            поднимают правую руку

Будет сильной левая,              поднимают левую руку

Будут ручки у меня                 поднимают обе руки

Ловкие, умелые!

6. Поиграйте в игру  «Что где находится».

    Предложите ребёнку рассказать о том, какие предметы он видит       вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

7. Предложите ребёнку нарисовать «Разноцветные шары».

    Закрепите навыки рисования круглой и овальной формы. Поупражняйте в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги

ТЕМА: «МОЯ СЕМЬЯ»

1. Речевые игры:

«НАЗОВИ ЛАСКОВО»

Например:    мама – мамочка, мамулечка, бабушка – бабулечка и т.д.

«С КЕМ ЖИВЁШЬ?»

Например: я живу  с мамой, с бабушкой, с папой, с сестрой, с братом и т.д.

 «НАЗОВИ, КАКОЙ»

Например: мама добрая, ласковая, красивая и т.д. Строгий, внимательный, заботливый – папа, добрая, умная – мама, старенькая, добрая, родная – бабушка и т.д.  

 «КТО ТАК ДЕЛАЕТ?»  

Например: мама варит, убирает, заботится, работает и т.д.; бабушка читает, рассказывает, гуляет и т.д.

3. Поиграйте с пальчиками:

 «Моя семья»

Вот дедушка,                        Поочередно загибают пальчики

Вот бабушка,                         к ладошке, начиная с большого, а

Вот папочка,                          со слов «А вот и вся семья» вто-

Вот мамочка,                         рой рукой охватывают весь

Вот деточка моя,                            кулачок.

А вот и вся семья.

                          Ф. Фребель.

5. Предложите ребёнку сделать аппликацию «Украсим салфеточку»

    Поупражняйте в составлении узора на квадрате; умении правильно держать ножницы и действовать ими; поучите резать полоску пополам, предварительно сложив её.

ТЕМА: «ОСЕНЬ, ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ »

1. Расскажите ребёнку о том, какое время года наступило;

 обратите внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идёт дождь, листья изменили цвет);рассмотрите листья во время прогулки.

2. Повторите стихотворения:

3. Поиграйте с пальчиками

Кап-кап, тук-тук,            Ударять указательным пальцем по 

Дождик по дорожке.       ладони (2раза правым пальцем,

Ловят дети капли эти,     2 раза – левым), сгибать все пальцы

Выставив ладошки      

4. Загадайте загадки:

Желтеет трава,                                         Падают с ветки

Мокнет земля,        Золотые монетки?

Птицы улетают        (Листья)

 Когда это бывает?  (Осенью)

5. Заучить короткий рассказ 

Наступила осень. На улице стало холодно. Часто идут дожди. Желтеют и опадают листья. Деревья становятся голыми. Дует сильный, холодный ветер. Дети одеваются тепло. Люди собирают урожай. Птицы улетают в теплые края.

Подобрать определения к словам:

Осень – холодная, золотая, дождливая

Ветер –

Листья-

Трава-

6. Нарисуйте картинку «Золотая осень».    Поупражняйте в умении рисовать на листе бумаги два  дерева рядом, одно выше другого, тонкий ствол, тонкие ветки разной длины, осеннюю листву; вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание.

7. Закрепите умение различать и называть части суток (утро, день, вечер).

ТЕМА «ОСЕНЬ».  СТИХИ

Ходит осень в нашем парке.

Дарит осень всем подарки:

Желтый листик –тополям,

Фрукты осень  дарит нам.

Листопад, листопад

Листья желтые летят,

Под ногой шуршат, шуршат,

Скоро  голым станет сад.

Дождик – кап! Дождик – кап!

То сильней, то тише.

Не стучи, не стучи,

Не стучи по крыше!

Непослушный какой!

Погоди, не лейся!

Заходи к малышам

И в тепле погрейся!

Дождик, дождик – кап, кап, кап,

Не мочи дорожки,

Нам нельзя идти гулять-

Мы промочим ножки.

Зашумела листьями

 Осень золотистая,

Вьётся над рябинкой

Тонкой паутинкой

ТЕМА: «ИГРУШКИ»

1. Рассмотрите с ребёнком несколько игрушек; отметьте внешние признаки игрушки: форму (круглая, квадратная), цвет, качество (мягкая, гладкая, твёрдая, шершавая), из чего сделана (меховая, резиновая...).

2. Загадайте загадки:

-Его бьют, а он не плачет, упадёт – подскачет  (Мяч)

-Пляшет крошка, а всего одна ножка (Юла)

3. Повторите стихотворения:

4. Поиграйте с пальчиками

На большом диване в ряд     -попеременно хлопать в ладоши

Куклы Танины сидят:              и стучать кулачками

Два медведя, Буратино,         - загибать поочередно все

И весёлый Чипполино,              пальчики

И котёнок, и слонёнок.

Раз, два,три, четыре,пять.     -разгибать поочередно пальцы

Помогаем нашей Тане          -попеременно хлопать в ладоши

Мы игрушки сосчитать.         и стучать кулачками

5. Игровая ситуация «Гости из леса».

    Поупражняйте ребёнка в счёте в пределах 3, в умении отвечать на вопрос «Сколько?». (При счёте правой рукой указывать на каждый предмет слева на право, называть число по порядку.)

5. Лепка «Игрушечный мишка»

Закрепите умение лепить животное из трех разных по форме частей, соблюдая приблизительные пропорции между частями; передавать несложное движение лап мишки; закрепите приемы скатывания, раскатывания, расплющивания, соединения частей приемом примазывания.

ТЕМА «ЛЕС. ЯГОДЫ. ГРИБЫ»

        1. Ребенок должен знать:

- строение дерева: ствол, ветка, сук, листья, хвоя, кора, корни; уметь объяснить их назначение, знать лиственные и хвойные деревья (различие);

- где растут грибы, части гриба, съедобные, несъедобные грибы.

2. Повторите стихотворение:

Ни листочка, ни травинки

Тихим стал наш сад.

И березы и осинки

Голыми стоят.

Только елочка одна

Весела и зелена.

Видно ей мороз не страшен и

Видно смелая она.

3. Поиграйте с пальчиками:

Этот пальчик в лес пошёл,           -Загибаются пальцы  

Этот пальчик – гриб нашёл.         поочередно, начиная

Этот пальчик чистить стал,        с большого.

Этот пальчик – жарить стал.

Этот пальчик всё поел,

Оттого и потолстел.

4. Выучите диалог:

- Ванечка, куда ходил?

- В лесочек.

- Что видал?

- Пенёчек.

- Под пенёчком что?

- Грибок.

Хвать его – и в кузовок!

6. Предложите ребёнку слепить «Грибы».

    Закрепите умение лепить знакомые предметы.

7. Поупражнять в умении находить одинаковые по высоте, ширине предметы, обозначать соответствующие признаки словами широкий, узкий, высокий, низкий.

            ТЕМА: «ОДЕЖДА», «ОБУВЬ»

     Обратите внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идёт дождь). Объясните ребёнку, почему нужно менять одежду.

     При одевании рассмотрите, ощупайте одежду, обувь, определите их качества и назначение. Закрепите детали одежды: манжеты, планка, петля, оборка, погон...

    Ребенок должен уметь сравнивать 2 предмета одежды.

Пример: -У меня платья. Они разные. Одно платье розовое, а другое...У розового платья рукава длинные, а у ... и т.д.

Повторите стихотворения:

1. Это платье для Наташки-     3. Это тапки для Антошки

Красные горошки.                            Чтобы в них не мерзли ножки

А на платье два кармашка,        Топ-топ-топотушки,

Спрячем в них ладошки.            Что за тапки?Как игрушки!

2. Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька.

Опушка бобровая,

Маша чернобровая.

Поиграйте с пальчиками:

Я перчатку надеваю,

Я в неё не попадаю.

Сосчитайте-ка, ребятки,

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

«Раз, два, три, четыре, пять!»

Загадайте загадки:

1.Чтоб не мерзнуть, пять ребят

В печке вязаной сидят (варежки).

2.В них упрячешь две ноги-

И в мороз гулять беги.

Все в шерсти, а кожи нет (валенки).

Сделайте аппликацию «Украшение платочка».   Поупражняйте в преобразовании квадрата на треугольники, круга в полукруги.

Закрепите знание и умение называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник.

                     ТЕМА: «ДОМ»

1. Во время прогулки обратить внимание

 на дома, различные строения (магазин, больница, театр).

Объяснить ребёнку, что дома бывают одноэтажные, многоэтажные, деревянные, кирпичные; каждый дом имеет свой номер.

Выучить с ребёнком свой домашний адрес.

2. Повторите стихотворение:

Тук-тук молотком

Строим-строим мышке дом

Терем-терем теремок

Вот построили домок.

Забралась мышка и стала там жить.

3. Поиграйте с пальчиками:

На поляне дом стоит,                         левой и правой рук

                                     соприкасаются («крыша»)

Ну а к дому путь закрыт.                –правая и левая руки повернуты        

Мы ворота открываем,                     ладонями к себе, большие пальцы

                                                             вверх («ворота»)

В этот домик приглашаем.              -ладони развернуть («открыть»)

4. Загадайте загадки:

1. Маленькая собачка свернувшись лежит-

Не лает, не кусает, а в дом не пускает  (замок)

3. Кто в дом не идет, меня за ручку берёт (дверь)

4. Предложите ребёнку нарисовать картинку «Мой дом».

 Закрепите умение проводить прямые линии (дорожка, забор); прямые замкнутые линии (гараж, окошко, дверь, крыша, дом); располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по середине бумаги, с одной стороны, с другой стороны); рисовать сюжетную картинку; умение последовательно рассказать о ходе своей работы.

                   ТЕМА: «МЕБЕЛЬ»

Рассмотрите  мебель в комнате, кухне, спальни. Назовите мебель и её отдельные части (ножка, сиденье, ручка, спинка, дверца, крышка), цвет, форму, материал (деревянный, металлический).

Объясните для чего нужен стол, диван, шкаф; что делают за столом; посчитайте сколько ножек у стола; сравните чем отличается стул от табуретки.

Повторите стихотворение

Раз, два, три четыре

Много мебели в квартире

В шкаф повесим мы рубашку

А на стол поставим чашку

На диване посидим

На кровати полежим

А потом, а потом

Сядем мы на стул с котом! Мяу!

Поиграйте с пальчиками

«Стул»

Спинка и сиденье                 -Левую ладонь поднять вертикально

Стул на удивленье                пальцами вверх-это спинка стула.

Мы на стульях посидим       К ней приставить кулачок правой

Друг на друга поглядим        руки –это сиденье. Затем поменять.

Загадайте загадки

Под крышей 4 ножки,на крыше суп да ложки? (стол)

Сильно захотелось спать? В спальне ждёт тебя…? (кровать)

Кофту, брюки, тёплый шарф аккуратно сложим…? (в шкаф)

ТЕМА: «ПРАЗДНИК В ДОМЕ» (посуда)

1. Рассмотрите посуду –чайную, столовую, кухонную. Сравните посуду (стеклянная, металлическая, деревянная, пластмассовая, большие и маленькие  ложки, мелкие и глубокие тарелки…). Объясните, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу, и из которой едят. Закрепите названия предметов посуды, их назначение (кастрюля, чтобы варить суп).

2. Повторите стихотворения:

1.Раз,два,три,четыре                  2.Я пыхчу, пыхчу, пыхчу

Мы посуду перемыли:                         Больше греться не хочу

Чайник, чашку, ложку                  Крышка громко зазвенела:

И большую поварёшку.                      «Пейте чай, вода вскипела»

Мы посуду перемыли,            

Только чашку мы разбили,      

Ложку мы чуть-чуть сломали    

Так мы маме помогали.

3. Поиграйте с пальчиками:

Вот тарелка для Валерки

Желтые колечки

Для котлеты, для пюре,

Для блинов и гречки.

4. Загадайте загадки:

1. Сама не ем, а людей кормлю (ложка)

2. Сделаны они из стекла,

Нужны для чая, сока, молока (стаканы)

3. Из горячего колодца

Через нос водица льётся (чайник)

5. Лепка «Посуда для кукол».

Закрепите умение лепить посуду, отрабатывая знакомые

приемы лепки. Поупражняйте в соединении частей,

приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

6. Предложите  «Украсить салфеточку». 

( по мотивам дымковской росписи)

Закрепите умение ребенка украшать предмет – салфеточку, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы.

        ТЕМА: «ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ»

1. Рассмотреть в магазине продукты питания.

Назвать молочные продукты: молоко, сыр, творог,

 сметана, мороженое;

Назвать хлебные продукты: хлеб, булка,  печенье;

Назвать мясные продукты: колбаса, сосиски.

2. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Мы капусту рубим (резкие движения прямыми кистями

 рук вниз и вверх)

Мы морковку трём (пальцы рук сжаты в кулаки, движение

 кулаков к себе и от себя)

Мы капусту солим (движение пальцев, имитирующее

посыпание солью из щепотки),

Мы капусту жмём (интенсивное сжимание пальцев рук

в кулаки)

3. Игра «Назови, что лишнее?»

Взрослый  называет -  «Молоко, колбаса, хлеб, стол».

Что лишнее? Правильно, стол. Почему? Стол – это мебель.

(сыр, мороженое, печенье, кошка  и т.д.)

                          ТЕМА: «ЗИМА»

1. Повторите с ребенком признаки зимы, свойства снега (белый, холодный, рассыпчатый, тает); понятие о снегопаде, снежинках, морозе.

2. Повторите стихотворение:

Стали дни короткие,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозы

И зима настала.

Легкий белый снежок

Падает, кружится.

Вышли дети гулять.

Будут веселиться.

3. Поиграйте с пальчиками:

            «Зимой»

Раз, два, три, четыре, пять,   Загибают пальчики по одному, начиная с больших,  

                    одновременно на обеих руках.

Мы во двор пошли гулять.        «Идут» по столу указательным и средним

        пальчиками.

Бабу снежную лепили,                   «Лепят» комочек двумя ладонями.

Птичек крошками кормили,           «Крошат хлебушек» всеми пальчиками.

С горки мы потом катались,    Ведут ук. пальцем правой руки по ладони левой.

А ещё в снегу валялись.             Кладут ладошки на стол то одной, то другой

           стороной.

Все в снегу домой пришли,             Отряхивают ладошки.

Съели суп и спать легли.             Движения воображаемой ложкой;

                      руки под щёку.

4. Загадайте загадки:

С неба звёздочка упала,

А в ладошке – каплей стала (снежинка).

Дел у меня немало.

Я белым одеялом

Всю землю одеваю,

В лёд реки укрываю,

Белю поля, дома,

Зовут меня… (зима).

Скатерть бела

Всю землю одела... (снег).

Растёт она вниз головой,

Не летом, а зимой... (сосулька).

5. Поупражняйте ребёнка в рисовании «Ёлочек» разных по высоте.

    Поучите рисовать елку с удлинёнными книзу ветками. Закрепляйте умение рисовать красками.

6. Предложите ребёнку слепить «Снеговика».

  Закрепите у ребёнка умение передавать в лепке форму и строение предмета; способствуйте развитию воображения (побуждая ребёнка использовать разнообразный дополнительный материал для изображения различных деталей и украшения персонажа); применяя в работе знакомые способы лепки: скатывание, раскатывание, примазывание и др.

7. Поупражняйте в умении сравнивать предметы по высоте и ширине, обозначать соответствующие признаки словами широкая, узкая, высокая, низкая.

          ТЕМА: «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

1. Побеседуйте с ребенком о зимующих птицах, обратить внимание на строение тела птиц, корм, помощь людей птицам зимой.

2. Повторите стихотворение:

Снег- снежок, снег –снежок.

Весь в следах от птичьих ног,

Воробьи вокруг скакали,

Видно, корм себе искали.

Время трудное пришло,

Зерна снегом замело.

-Прилетайте под окно-

Есть в кормушке вам зерно.

3. Поиграйте с пальчиками:

         «КОРМУШКА»

Сколько птиц к кормушке нашей

(ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей

(на каждое название птицы загибают

по одному пальчику)

Пять ворон и голубей,

Дятел в пёстрых пёрышках.

Всем хватило зёрнышек.

(опять сжимают и разжимают кулачки)

4. Поиграйте в речевые игры:

Скажи, какой? (какая?)

Воробей (какой?) — драчливый, веселый, шустрый, скромный.

Синица (какая?) — маленькая, шустрая, веселая, желтогрудая.

Кто как кричит?

Воробей чирикает. Сова ухает. Ворона каркает. Голубь воркует. Сорока стрекочет

. Один — много

Ворона — вороны — много ворон. Воробей — воробьи — много воробьев.

Голубь — голуби — много голубей. Сорока — сороки — много сорок.

Снегирь — снегири — много снегирей. Синица — синицы — много синиц.

Кормушка — кормушки — много кормушек.

Скажи ласково

Воробей — воробушек. Голубь — голубок.

Клюв — клювик. Синица — синичка. Снегирь — снегирек.

5.  Поиграйте в игру «Исправь ошибку»

     (развитие пространственного восприятия).

 У вороны впереди хвост.

 У воробья сзади клюв.

 У синицы вверху лапы.

 У дятла внизу крылья.

 У снегиря сбоку хвост.

6. Поупражняете ребёнка в лепке «Птички».

 Закрепите умение передавать овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки; передавать простую позу: наклон головы и тела вниз.

                  ТЕМА: «ТРАНСПОРТ»

1. Побеседовать о видах транспорта (водный, воздушный, городской), сравнить автобус и легковую машину, легковую и грузовую машины.

2. Повторите стихотворения:

1. Шофёр не любит долго спать,

чуть свет встаёт шофёр.

К своей машине он спешит,

Чтоб завести мотор.

2. Гудит автобус у ворот

«Скорее, маленький народ,

Ду - ду, я жду давно.

Он собирает всех ребят,

Чтоб отвести гулять их в сад.

3. По реке плывёт кораблик

Он плывёт издалека

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка.

4. Самолёт, самолёт, тут и там самолёт.

Улетел самолёт высоко, высоко!

Улетел самолёт высоко, далеко!

Самолёт, самолёт! Тут и там самолёт

3. Поиграйте с пальчиками:

Есть игрушки у меня:             Хлопают в ладоши и ударяют кулачками  

        попеременно

Паровоз и два коня,                 Загибают пальцы на обеих руках, начиная  

Серебристый самолёт,        с        мизинца

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъёмный кран –

Настоящий великан.

Сколько вместе?                           Хлопают в ладоши и ударяют кулачками

Как узнать?        попеременно

Помогите сосчитать!

4. Выучить загадку:

Дом по улице идёт

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.  (автобус)

5. Организуйте конструирование «Лего», предложите построить «Самолет».

Покажите детям несколько вариантов конструирования: пусть ребёнок строит по вашему образцу или придумывает свои самолёты.

ТЕМА: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

1. Побеседовать с ребенком о диких животных: где живут, чем питаются, как проводят зиму, почему называются дикими?

2. Повторите стихотворения:

3. Поиграйте с пальчиками:

Сидит белка на тележке,             Хлопок в ладоши, удар кулачками

Продаёт она орешки.                   друг о друга попеременно

Лисичке-сестричке,                      Загибают по одному пальчику,

Воробью, синичке,                         начиная с большого

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

5. Загадайте загадки:

5. Слепите с ребенком «Зайчика».

Закрепите умение передавать форму туловища и головы  (овальной формы), характерные особенности внешнего вида зайца (длинные уши, короткий хвост), разное состояние зверька (прислушивается или спокойно отдыхает) через разное положение ушей.

ТЕМА: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

1. Побеседуйте с ребенком о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, детенышах.

2. Повторите стихотворения:

3.Поиграйте с пальчиками:

4. Загадайте загадки:

5. Предложите ребёнку слепить «Мисочку для котёнка».

    Закрепите умение лепить , используя уже знакомые приёмы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краёв, уравнивание их пальцами.

6. С опорой на иллюстрации к сказкам «Репка» или « Теремок», закрепите умение отвечать на вопросы « Который по счёту? Сколько?».

Тема: « ВЕСНА »

        1. Побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, обратить внимание на погоду, одежду людей весной.

        2. Повторите стихотворения:

  ПРИШЛА ВЕСНА!

             ***

Звонко капают капели

Возле нашего окна

Птицы весело запели

Чик-чирик, пришла весна!

             ***

 Зиме конец, летит скворец

И громко распевает:

- Идёт весна, красна, ясна!

Смотрите, как всё тает!

        3.Поиграйте с пальчиками:

Кап – кап – кап                   (На каждый слог дети ритмично ударяют                                           

Звенит капель,                           подушечками пальцев по столу).

Приближается апрель.

        4. Загадайте загадки:

        5. Выучите пословицу:

Увидел грача – весну встречай!

6. Игровое упражнение «Сосчитай колечки у пирамидки».

    Закрепите умение  считать в пределах 5, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?».

                    ТЕМА: «ПРОФЕССИИ»

1. Побеседуйте с ребенком о профессиях повара, шофера, моряка, продавца, воспитателя, строителя, врача, дворника, маляра, летчика; предметах труда.

2. Повторите стихотворение:

Вот из дома мастер вышел,

Он на радугу похож,

Он покрасил стены, крыши,

До чего же дом хорош!

3. Прочитайте стихотворение «Кем быть?» В. Маяковского

4. Поиграйте с пальчиками:

Чтобы дом смастерить,                     Показывают «крышу дома» из ладоней

Надо дерево спилить.                         «Пилят» ребром ладони стол

А как? А вот так!

- З – з – з, ж – ж – ж.

Из-под пилки сыплются опилки.       Стучат расслабленными 

                                                                       кончиками пальцев по столу

Чтобы дом смастерить,                     Показывают «крышу дома» из ладоней

Надо сучья срубить.                             Стучат рёбрами ладоней друг о друга

А как? А вот так!

Бах – бах – бом, бах – бах – бом,

Есть работа топором.

Ух – ух – ух – ух,

Рубим, рубим во весь дух.

5. Выучите загадки:

Мы учим детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать.        (Учитель.)

          Скажи, кто так вкусно готовит щи капустные,

           Пахучие котлеты, салаты, винегреты,

           Все завтраки, обеды?                (Повар.)

6. Игра «Превращение фигур».

   Предложите ребёнку обвести геометрические фигуры и превратить их в любые образы, подрисовывая им детали; поощряйте объединение геометрических фигур, например: обвести квадрат, над ним обвести треугольник – получится домик.

                ТЕМА: «НАСЕКОМЫЕ»

1. Рассмотрите жука, божью коровку, гусеницу, стрекозу, муравья, муху,  назовите части тела, расскажите какую пользу  приносят насекомые.

Повторите основные признаки лета (жарко, теплые дожди, много насекомых и птичек, зеленые растения); летние забавы; отличие лета от других времен года.

2. Повторите стихотворения:

1. «Шмель»

Шмель тяжелый, полосатый,

Целый день летал в саду.

Он не просто так летал,

Он цветы в саду считал.

Он ворчал:

-Трудная работа!

Ведь цветам в саду

Нет счета!

2. Пчелы гудят,

В поле летят.

С поля идут —

Медок несут.    Народная песенка

3. Поиграйте с пальчиками:

1. «Оса»

Оса села на цветок,

 Пьёт она душистый сок      (указательный палец вращать)

2. «Комарики»

Дарики – дарики,

Злые комарики.               (помахивать руками)

Вились, кружились,        (вращательные движения руками)

В носик вцепились          (указат. пальцем нажать на носик)

В щечки вцепились,        (указат. пальцем  нажать на щечку)

В лобик вцепились…      (на лобик...)

4. Загадайте загадки:

1.С ветки на тропинку,

С тропки на травинку

Прыгает пружинка

Зеленая спинка (кузнечик).

2. Солнце печёт,

    Липа цветет,

    Рожь поспевает,

    Когда это бывает? (летом)

3. Стоят в поле сестрички –

    Желтые глазки, белые реснички. (ромашки)

4. Сорвать цветок я захотел,

    А он… вспорхнул и улетел. (бабочка)

5. Полосатая хозяйка

    Полетела над лужайкой.

    Похлопочет над цветком –

  Он поделится медком. (пчела)

6.Как называется дом муравьёв? (муравейник)

5. Поиграйте в речевую игру: «Четвертый лишний»

Кузнечик, бабочка, муха, лиса. Кто лишний? Почему?

Стрекоза, муравей, гусеница, петух. Кто лишний? Почему?

6. Игровое упражнение «Сложи карандаши в коробки».

   Предложите ребёнку сложить карандаши в коробку в соответствии с указанием, например: «Первый карандаш красный, второй карандаш синий» и т.д. Потом уточните, на каком месте находится тот или иной карандаш.

ТЕМА: «ОВОЩИ»

1. Дети должны знать,

 что овощи убирают по – разному: морковь, свёклу, репу, редиску – дёргают; огурцы, помидоры, горох – срывают, капусту, кабачок – срезают, картофель – выкапывают.

2. Объясните детям,

что овощи продают не только в магазине, но и на рынке. Покажите в магазине (на рынке) где лежат овощи.

3. Повторите стихотворение:

В огороде много гряд,

Тут и репа и салат.                            

Тут и свекла, и горох,                        

А картофель разве плох?                    

Наш зелёный огород                            

Нас прокормит целый год.

4 . Поиграйте с пальчиками:

Мы капусту рубим     -резкие движения прямыми кистями

                                       рук вниз и вверх

Мы морковку трём    -пальцы рук сжаты в кулаки,                                                                              

                                      кулачками «тереть» вверх, вниз

Мы капусту солим     -движение пальцев, имитирующее

                                      посыпание солью из щепотки,

Мы капусту жмём     -интенсивное сжимание пальцев рук

                                      в кулаки

        5. Сделайте вместе 

с ребенком салат, сок из овощей, покажите овощи в супе.

6. Предложите ребёнку слепить «Большие и маленькие морковки».

    Закрепите умение лепить предметы удлинённой формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами.

7. Поупражняйте 

в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами длинный, короткий, широкий, широкий, узкий.

ТЕМА: «ФРУКТЫ»

        1. Побеседуйте о фруктах.

Ребенок должен знать, что из фруктов делают компот, получают сок, варят варенье. Покажите всё это дома.

        2. Повторите стихотворения:

3. Загадайте загадки:

4.  Речевые игры.

«ОДИН – МНОГО»

Задачи: упражнять в образовании существительных множественного числа в именительном падеже.

Например: лимон – лимоны, слива – сливы, яблоко – яблоки и т.д.

«БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ»

Задачи: продолжать учить образовывать существительные  с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Например: Яблоко – яблочко, слива – сливка, апельсин – апельсинчик ...

 «НАЗОВИ, КАКОЙ»

Задачи: согласование существительных с прилагательными, учить подбирать прилагательные к заданному существительному

Например: груша (какая?) – круглая, большая, жёлтая, апельсин (какой?) – большой, сладкий, яблоко (какое?) – вкусное, кислое, сочное и т.д.

 «ГДЕ, КУДА, ОТКУДА?»

Задачи: упражнять в употреблении предлогов НА, В, ИЗ, С(СО).

Например: - Где растёт яблоко – на дереве, откуда упало яблоко – с яблони и т.д.

6. Предложите ребёнку слепить «Яблоки и сливы».    Закрепите умение лепить предметы круглой формы разной величины и цвета.

ТЕМА:

«ХОРОШО У НАС В САДУ»

1. Объясните ребёнку, для чего он ходит в детский сад
2. Выучите имена и отчества сотрудников группы
3. Расскажите ребёнку о правилах поведения в д/саду
4. Повторите стихотворения:

Мы приходим в детский сад

Там игрушки стоят.

Паровоз, пароход

Дожидаются ребят.

                      Хорошо у нас в саду

                       Доброе утро всем говорю

                       Я не плачу, не кричу,

                       Звонко песенку пою

                       Ля-ля-ля!

5. Поиграйте с пальчиками:

             Ладошки вверх

             Ладошки вниз

             Ладошки на бочок

             И снова в кулачок.

Эта ручка – правая,               показывают правую руку

Эта ручка – левая,                 показывают левую руку

Я на мячик нажимаю,           то правой, то левой рукой сжимают

                                                 маленький мяч

Я зарядку делаю.

Будет сильной правая,            поднимают правую руку

Будет сильной левая,              поднимают левую руку

Будут ручки у меня                 поднимают обе руки

Ловкие, умелые!

6. Поиграйте в игру  «Что где находится».

    Предложите ребёнку рассказать о том, какие предметы он видит       вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

7. Предложите ребёнку нарисовать «Разноцветные шары».

    Закрепите навыки рисования круглой и овальной формы. Поупражняйте в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги

ТЕМА: «МОЯ СЕМЬЯ»

1. Речевые игры:

«НАЗОВИ ЛАСКОВО»

Например:    мама – мамочка, мамулечка, бабушка – бабулечка и т.д.

«С КЕМ ЖИВЁШЬ?»

Например: я живу  с мамой, с бабушкой, с папой, с сестрой, с братом и т.д.

 «НАЗОВИ, КАКОЙ»

Например: мама добрая, ласковая, красивая и т.д. Строгий, внимательный, заботливый – папа, добрая, умная – мама, старенькая, добрая, родная – бабушка и т.д.  

 «КТО ТАК ДЕЛАЕТ?»  

Например: мама варит, убирает, заботится, работает и т.д.; бабушка читает, рассказывает, гуляет и т.д.

3. Поиграйте с пальчиками:

 «Моя семья»

Вот дедушка,                        Поочередно загибают пальчики

Вот бабушка,                         к ладошке, начиная с большого, а

Вот папочка,                          со слов «А вот и вся семья» вто-

Вот мамочка,                         рой рукой охватывают весь

Вот деточка моя,                            кулачок.

А вот и вся семья.

                          Ф. Фребель.

5. Предложите ребёнку сделать аппликацию «Украсим салфеточку»

    Поупражняйте в составлении узора на квадрате; умении правильно держать ножницы и действовать ими; поучите резать полоску пополам, предварительно сложив её.

ТЕМА: «ОСЕНЬ, ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ »

1. Расскажите ребёнку о том, какое время года наступило;

 обратите внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идёт дождь, листья изменили цвет);рассмотрите листья во время прогулки.

2. Повторите стихотворения:

3. Поиграйте с пальчиками

Кап-кап, тук-тук,            Ударять указательным пальцем по 

Дождик по дорожке.       ладони (2раза правым пальцем,

Ловят дети капли эти,     2 раза – левым), сгибать все пальцы

Выставив ладошки      

4. Загадайте загадки:

Желтеет трава,                                         Падают с ветки

Мокнет земля,        Золотые монетки?

Птицы улетают        (Листья)

 Когда это бывает?  (Осенью)

5. Заучить короткий рассказ 

Наступила осень. На улице стало холодно. Часто идут дожди. Желтеют и опадают листья. Деревья становятся голыми. Дует сильный, холодный ветер. Дети одеваются тепло. Люди собирают урожай. Птицы улетают в теплые края.

Подобрать определения к словам:

Осень – холодная, золотая, дождливая

Ветер –

Листья-

Трава-

6. Нарисуйте картинку «Золотая осень».    Поупражняйте в умении рисовать на листе бумаги два  дерева рядом, одно выше другого, тонкий ствол, тонкие ветки разной длины, осеннюю листву; вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание.

7. Закрепите умение различать и называть части суток (утро, день, вечер).

ТЕМА «ОСЕНЬ».  СТИХИ

Ходит осень в нашем парке.

Дарит осень всем подарки:

Желтый листик –тополям,

Фрукты осень  дарит нам.

Листопад, листопад

Листья желтые летят,

Под ногой шуршат, шуршат,

Скоро  голым станет сад.

Дождик – кап! Дождик – кап!

То сильней, то тише.

Не стучи, не стучи,

Не стучи по крыше!

Непослушный какой!

Погоди, не лейся!

Заходи к малышам

И в тепле погрейся!

Дождик, дождик – кап, кап, кап,

Не мочи дорожки,

Нам нельзя идти гулять-

Мы промочим ножки.

Зашумела листьями

 Осень золотистая,

Вьётся над рябинкой

Тонкой паутинкой

ТЕМА: «ИГРУШКИ»

1. Рассмотрите с ребёнком несколько игрушек; отметьте внешние признаки игрушки: форму (круглая, квадратная), цвет, качество (мягкая, гладкая, твёрдая, шершавая), из чего сделана (меховая, резиновая...).

2. Загадайте загадки:

-Его бьют, а он не плачет, упадёт – подскачет  (Мяч)

-Пляшет крошка, а всего одна ножка (Юла)

3. Повторите стихотворения:

4. Поиграйте с пальчиками

На большом диване в ряд     -попеременно хлопать в ладоши

Куклы Танины сидят:              и стучать кулачками

Два медведя, Буратино,         - загибать поочередно все

И весёлый Чипполино,              пальчики

И котёнок, и слонёнок.

Раз, два,три, четыре,пять.     -разгибать поочередно пальцы

Помогаем нашей Тане          -попеременно хлопать в ладоши

Мы игрушки сосчитать.         и стучать кулачками

5. Игровая ситуация «Гости из леса».

    Поупражняйте ребёнка в счёте в пределах 3, в умении отвечать на вопрос «Сколько?». (При счёте правой рукой указывать на каждый предмет слева на право, называть число по порядку.)

5. Лепка «Игрушечный мишка»

Закрепите умение лепить животное из трех разных по форме частей, соблюдая приблизительные пропорции между частями; передавать несложное движение лап мишки; закрепите приемы скатывания, раскатывания, расплющивания, соединения частей приемом примазывания.

ТЕМА «ЛЕС. ЯГОДЫ. ГРИБЫ»

        1. Ребенок должен знать:

- строение дерева: ствол, ветка, сук, листья, хвоя, кора, корни; уметь объяснить их назначение, знать лиственные и хвойные деревья (различие);

- где растут грибы, части гриба, съедобные, несъедобные грибы.

2. Повторите стихотворение:

Ни листочка, ни травинки

Тихим стал наш сад.

И березы и осинки

Голыми стоят.

Только елочка одна

Весела и зелена.

Видно ей мороз не страшен и

Видно смелая она.

3. Поиграйте с пальчиками:

Этот пальчик в лес пошёл,           -Загибаются пальцы  

Этот пальчик – гриб нашёл.         поочередно, начиная

Этот пальчик чистить стал,        с большого.

Этот пальчик – жарить стал.

Этот пальчик всё поел,

Оттого и потолстел.

4. Выучите диалог:

- Ванечка, куда ходил?

- В лесочек.

- Что видал?

- Пенёчек.

- Под пенёчком что?

- Грибок.

Хвать его – и в кузовок!

6. Предложите ребёнку слепить «Грибы».

    Закрепите умение лепить знакомые предметы.

7. Поупражнять в умении находить одинаковые по высоте, ширине предметы, обозначать соответствующие признаки словами широкий, узкий, высокий, низкий.

            ТЕМА: «ОДЕЖДА», «ОБУВЬ»

     Обратите внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идёт дождь). Объясните ребёнку, почему нужно менять одежду.

     При одевании рассмотрите, ощупайте одежду, обувь, определите их качества и назначение. Закрепите детали одежды: манжеты, планка, петля, оборка, погон...

    Ребенок должен уметь сравнивать 2 предмета одежды.

Пример: -У меня платья. Они разные. Одно платье розовое, а другое...У розового платья рукава длинные, а у ... и т.д.

Повторите стихотворения:

1. Это платье для Наташки-     3. Это тапки для Антошки

Красные горошки.                            Чтобы в них не мерзли ножки

А на платье два кармашка,        Топ-топ-топотушки,

Спрячем в них ладошки.            Что за тапки?Как игрушки!

2. Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька.

Опушка бобровая,

Маша чернобровая.

Поиграйте с пальчиками:

Я перчатку надеваю,

Я в неё не попадаю.

Сосчитайте-ка, ребятки,

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

«Раз, два, три, четыре, пять!»

Загадайте загадки:

1.Чтоб не мерзнуть, пять ребят

В печке вязаной сидят (варежки).

2.В них упрячешь две ноги-

И в мороз гулять беги.

Все в шерсти, а кожи нет (валенки).

Сделайте аппликацию «Украшение платочка».   Поупражняйте в преобразовании квадрата на треугольники, круга в полукруги.

Закрепите знание и умение называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник.

                     ТЕМА: «ДОМ»

1. Во время прогулки обратить внимание

 на дома, различные строения (магазин, больница, театр).

Объяснить ребёнку, что дома бывают одноэтажные, многоэтажные, деревянные, кирпичные; каждый дом имеет свой номер.

Выучить с ребёнком свой домашний адрес.

2. Повторите стихотворение:

Тук-тук молотком

Строим-строим мышке дом

Терем-терем теремок

Вот построили домок.

Забралась мышка и стала там жить.

3. Поиграйте с пальчиками:

На поляне дом стоит,                         левой и правой рук

                                     соприкасаются («крыша»)

Ну а к дому путь закрыт.                –правая и левая руки повернуты        

Мы ворота открываем,                     ладонями к себе, большие пальцы

                                                             вверх («ворота»)

В этот домик приглашаем.              -ладони развернуть («открыть»)

4. Загадайте загадки:

1. Маленькая собачка свернувшись лежит-

Не лает, не кусает, а в дом не пускает  (замок)

3. Кто в дом не идет, меня за ручку берёт (дверь)

4. Предложите ребёнку нарисовать картинку «Мой дом».

 Закрепите умение проводить прямые линии (дорожка, забор); прямые замкнутые линии (гараж, окошко, дверь, крыша, дом); располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по середине бумаги, с одной стороны, с другой стороны); рисовать сюжетную картинку; умение последовательно рассказать о ходе своей работы.

                   ТЕМА: «МЕБЕЛЬ»

Рассмотрите  мебель в комнате, кухне, спальни. Назовите мебель и её отдельные части (ножка, сиденье, ручка, спинка, дверца, крышка), цвет, форму, материал (деревянный, металлический).

Объясните для чего нужен стол, диван, шкаф; что делают за столом; посчитайте сколько ножек у стола; сравните чем отличается стул от табуретки.

Повторите стихотворение

Раз, два, три четыре

Много мебели в квартире

В шкаф повесим мы рубашку

А на стол поставим чашку

На диване посидим

На кровати полежим

А потом, а потом

Сядем мы на стул с котом! Мяу!

Поиграйте с пальчиками

«Стул»

Спинка и сиденье                 -Левую ладонь поднять вертикально

Стул на удивленье                пальцами вверх-это спинка стула.

Мы на стульях посидим       К ней приставить кулачок правой

Друг на друга поглядим        руки –это сиденье. Затем поменять.

Загадайте загадки

Под крышей 4 ножки,на крыше суп да ложки? (стол)

Сильно захотелось спать? В спальне ждёт тебя…? (кровать)

Кофту, брюки, тёплый шарф аккуратно сложим…? (в шкаф)

ТЕМА: «ПРАЗДНИК В ДОМЕ» (посуда)

1. Рассмотрите посуду –чайную, столовую, кухонную. Сравните посуду (стеклянная, металлическая, деревянная, пластмассовая, большие и маленькие  ложки, мелкие и глубокие тарелки…). Объясните, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу, и из которой едят. Закрепите названия предметов посуды, их назначение (кастрюля, чтобы варить суп).

2. Повторите стихотворения:

1.Раз,два,три,четыре                  2.Я пыхчу, пыхчу, пыхчу

Мы посуду перемыли:                         Больше греться не хочу

Чайник, чашку, ложку                  Крышка громко зазвенела:

И большую поварёшку.                      «Пейте чай, вода вскипела»

Мы посуду перемыли,            

Только чашку мы разбили,      

Ложку мы чуть-чуть сломали    

Так мы маме помогали.

3. Поиграйте с пальчиками:

Вот тарелка для Валерки

Желтые колечки

Для котлеты, для пюре,

Для блинов и гречки.

4. Загадайте загадки:

1. Сама не ем, а людей кормлю (ложка)

2. Сделаны они из стекла,

Нужны для чая, сока, молока (стаканы)

3. Из горячего колодца

Через нос водица льётся (чайник)

5. Лепка «Посуда для кукол».

Закрепите умение лепить посуду, отрабатывая знакомые

приемы лепки. Поупражняйте в соединении частей,

приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

6. Предложите  «Украсить салфеточку». 

( по мотивам дымковской росписи)

Закрепите умение ребенка украшать предмет – салфеточку, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы.

        ТЕМА: «ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ»

1. Рассмотреть в магазине продукты питания.

Назвать молочные продукты: молоко, сыр, творог,

 сметана, мороженое;

Назвать хлебные продукты: хлеб, булка,  печенье;

Назвать мясные продукты: колбаса, сосиски.

2. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Мы капусту рубим (резкие движения прямыми кистями

 рук вниз и вверх)

Мы морковку трём (пальцы рук сжаты в кулаки, движение

 кулаков к себе и от себя)

Мы капусту солим (движение пальцев, имитирующее

посыпание солью из щепотки),

Мы капусту жмём (интенсивное сжимание пальцев рук

в кулаки)

3. Игра «Назови, что лишнее?»

Взрослый  называет -  «Молоко, колбаса, хлеб, стол».

Что лишнее? Правильно, стол. Почему? Стол – это мебель.

(сыр, мороженое, печенье, кошка  и т.д.)

                          ТЕМА: «ЗИМА»

1. Повторите с ребенком признаки зимы, свойства снега (белый, холодный, рассыпчатый, тает); понятие о снегопаде, снежинках, морозе.

2. Повторите стихотворение:

Стали дни короткие,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозы

И зима настала.

Легкий белый снежок

Падает, кружится.

Вышли дети гулять.

Будут веселиться.

3. Поиграйте с пальчиками:

            «Зимой»

Раз, два, три, четыре, пять,   Загибают пальчики по одному, начиная с больших,  

                    одновременно на обеих руках.

Мы во двор пошли гулять.        «Идут» по столу указательным и средним

        пальчиками.

Бабу снежную лепили,                   «Лепят» комочек двумя ладонями.

Птичек крошками кормили,           «Крошат хлебушек» всеми пальчиками.

С горки мы потом катались,    Ведут ук. пальцем правой руки по ладони левой.

А ещё в снегу валялись.             Кладут ладошки на стол то одной, то другой

           стороной.

Все в снегу домой пришли,             Отряхивают ладошки.

Съели суп и спать легли.             Движения воображаемой ложкой;

                      руки под щёку.

4. Загадайте загадки:

С неба звёздочка упала,

А в ладошке – каплей стала (снежинка).

Дел у меня немало.

Я белым одеялом

Всю землю одеваю,

В лёд реки укрываю,

Белю поля, дома,

Зовут меня… (зима).

Скатерть бела

Всю землю одела... (снег).

Растёт она вниз головой,

Не летом, а зимой... (сосулька).

5. Поупражняйте ребёнка в рисовании «Ёлочек» разных по высоте.

    Поучите рисовать елку с удлинёнными книзу ветками. Закрепляйте умение рисовать красками.

6. Предложите ребёнку слепить «Снеговика».

  Закрепите у ребёнка умение передавать в лепке форму и строение предмета; способствуйте развитию воображения (побуждая ребёнка использовать разнообразный дополнительный материал для изображения различных деталей и украшения персонажа); применяя в работе знакомые способы лепки: скатывание, раскатывание, примазывание и др.

7. Поупражняйте в умении сравнивать предметы по высоте и ширине, обозначать соответствующие признаки словами широкая, узкая, высокая, низкая.

          ТЕМА: «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

1. Побеседуйте с ребенком о зимующих птицах, обратить внимание на строение тела птиц, корм, помощь людей птицам зимой.

2. Повторите стихотворение:

Снег- снежок, снег –снежок.

Весь в следах от птичьих ног,

Воробьи вокруг скакали,

Видно, корм себе искали.

Время трудное пришло,

Зерна снегом замело.

-Прилетайте под окно-

Есть в кормушке вам зерно.

3. Поиграйте с пальчиками:

         «КОРМУШКА»

Сколько птиц к кормушке нашей

(ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей

(на каждое название птицы загибают

по одному пальчику)

Пять ворон и голубей,

Дятел в пёстрых пёрышках.

Всем хватило зёрнышек.

(опять сжимают и разжимают кулачки)

4. Поиграйте в речевые игры:

Скажи, какой? (какая?)

Воробей (какой?) — драчливый, веселый, шустрый, скромный.

Синица (какая?) — маленькая, шустрая, веселая, желтогрудая.

Кто как кричит?

Воробей чирикает. Сова ухает. Ворона каркает. Голубь воркует. Сорока стрекочет

. Один — много

Ворона — вороны — много ворон. Воробей — воробьи — много воробьев.

Голубь — голуби — много голубей. Сорока — сороки — много сорок.

Снегирь — снегири — много снегирей. Синица — синицы — много синиц.

Кормушка — кормушки — много кормушек.

Скажи ласково

Воробей — воробушек. Голубь — голубок.

Клюв — клювик. Синица — синичка. Снегирь — снегирек.

5.  Поиграйте в игру «Исправь ошибку»

     (развитие пространственного восприятия).

 У вороны впереди хвост.

 У воробья сзади клюв.

 У синицы вверху лапы.

 У дятла внизу крылья.

 У снегиря сбоку хвост.

6. Поупражняете ребёнка в лепке «Птички».

 Закрепите умение передавать овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки; передавать простую позу: наклон головы и тела вниз.

                  ТЕМА: «ТРАНСПОРТ»

1. Побеседовать о видах транспорта (водный, воздушный, городской), сравнить автобус и легковую машину, легковую и грузовую машины.

2. Повторите стихотворения:

1. Шофёр не любит долго спать,

чуть свет встаёт шофёр.

К своей машине он спешит,

Чтоб завести мотор.

2. Гудит автобус у ворот

«Скорее, маленький народ,

Ду - ду, я жду давно.

Он собирает всех ребят,

Чтоб отвести гулять их в сад.

3. По реке плывёт кораблик

Он плывёт издалека

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка.

4. Самолёт, самолёт, тут и там самолёт.

Улетел самолёт высоко, высоко!

Улетел самолёт высоко, далеко!

Самолёт, самолёт! Тут и там самолёт

3. Поиграйте с пальчиками:

Есть игрушки у меня:             Хлопают в ладоши и ударяют кулачками  

        попеременно

Паровоз и два коня,                 Загибают пальцы на обеих руках, начиная  

Серебристый самолёт,        с        мизинца

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъёмный кран –

Настоящий великан.

Сколько вместе?                           Хлопают в ладоши и ударяют кулачками

Как узнать?        попеременно

Помогите сосчитать!

4. Выучить загадку:

Дом по улице идёт

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.  (автобус)

5. Организуйте конструирование «Лего», предложите построить «Самолет».

Покажите детям несколько вариантов конструирования: пусть ребёнок строит по вашему образцу или придумывает свои самолёты.

ТЕМА: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

1. Побеседовать с ребенком о диких животных: где живут, чем питаются, как проводят зиму, почему называются дикими?

2. Повторите стихотворения:

3. Поиграйте с пальчиками:

Сидит белка на тележке,             Хлопок в ладоши, удар кулачками

Продаёт она орешки.                   друг о друга попеременно

Лисичке-сестричке,                      Загибают по одному пальчику,

Воробью, синичке,                         начиная с большого

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

5. Загадайте загадки:

5. Слепите с ребенком «Зайчика».

Закрепите умение передавать форму туловища и головы  (овальной формы), характерные особенности внешнего вида зайца (длинные уши, короткий хвост), разное состояние зверька (прислушивается или спокойно отдыхает) через разное положение ушей.

ТЕМА: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

1. Побеседуйте с ребенком о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, детенышах.

2. Повторите стихотворения:

3.Поиграйте с пальчиками:

4. Загадайте загадки:

5. Предложите ребёнку слепить «Мисочку для котёнка».

    Закрепите умение лепить , используя уже знакомые приёмы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краёв, уравнивание их пальцами.

6. С опорой на иллюстрации к сказкам «Репка» или « Теремок», закрепите умение отвечать на вопросы « Который по счёту? Сколько?».

Тема: « ВЕСНА »

        1. Побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, обратить внимание на погоду, одежду людей весной.

        2. Повторите стихотворения:

  ПРИШЛА ВЕСНА!

             ***

Звонко капают капели

Возле нашего окна

Птицы весело запели

Чик-чирик, пришла весна!

             ***

 Зиме конец, летит скворец

И громко распевает:

- Идёт весна, красна, ясна!

Смотрите, как всё тает!

        3.Поиграйте с пальчиками:

Кап – кап – кап                   (На каждый слог дети ритмично ударяют                                           

Звенит капель,                           подушечками пальцев по столу).

Приближается апрель.

        4. Загадайте загадки:

        5. Выучите пословицу:

Увидел грача – весну встречай!

6. Игровое упражнение «Сосчитай колечки у пирамидки».

    Закрепите умение  считать в пределах 5, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?».

                    ТЕМА: «ПРОФЕССИИ»

1. Побеседуйте с ребенком о профессиях повара, шофера, моряка, продавца, воспитателя, строителя, врача, дворника, маляра, летчика; предметах труда.

2. Повторите стихотворение:

Вот из дома мастер вышел,

Он на радугу похож,

Он покрасил стены, крыши,

До чего же дом хорош!

3. Прочитайте стихотворение «Кем быть?» В. Маяковского

4. Поиграйте с пальчиками:

Чтобы дом смастерить,                     Показывают «крышу дома» из ладоней

Надо дерево спилить.                         «Пилят» ребром ладони стол

А как? А вот так!

- З – з – з, ж – ж – ж.

Из-под пилки сыплются опилки.       Стучат расслабленными 

                                                                       кончиками пальцев по столу

Чтобы дом смастерить,                     Показывают «крышу дома» из ладоней

Надо сучья срубить.                             Стучат рёбрами ладоней друг о друга

А как? А вот так!

Бах – бах – бом, бах – бах – бом,

Есть работа топором.

Ух – ух – ух – ух,

Рубим, рубим во весь дух.

5. Выучите загадки:

Мы учим детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать.        (Учитель.)

          Скажи, кто так вкусно готовит щи капустные,

           Пахучие котлеты, салаты, винегреты,

           Все завтраки, обеды?                (Повар.)

6. Игра «Превращение фигур».

   Предложите ребёнку обвести геометрические фигуры и превратить их в любые образы, подрисовывая им детали; поощряйте объединение геометрических фигур, например: обвести квадрат, над ним обвести треугольник – получится домик.

                ТЕМА: «НАСЕКОМЫЕ»

1. Рассмотрите жука, божью коровку, гусеницу, стрекозу, муравья, муху,  назовите части тела, расскажите какую пользу  приносят насекомые.

Повторите основные признаки лета (жарко, теплые дожди, много насекомых и птичек, зеленые растения); летние забавы; отличие лета от других времен года.

2. Повторите стихотворения:

1. «Шмель»

Шмель тяжелый, полосатый,

Целый день летал в саду.

Он не просто так летал,

Он цветы в саду считал.

Он ворчал:

-Трудная работа!

Ведь цветам в саду

Нет счета!

2. Пчелы гудят,

В поле летят.

С поля идут —

Медок несут.    Народная песенка

3. Поиграйте с пальчиками:

1. «Оса»

Оса села на цветок,

 Пьёт она душистый сок      (указательный палец вращать)

2. «Комарики»

Дарики – дарики,

Злые комарики.               (помахивать руками)

Вились, кружились,        (вращательные движения руками)

В носик вцепились          (указат. пальцем нажать на носик)

В щечки вцепились,        (указат. пальцем  нажать на щечку)

В лобик вцепились…      (на лобик...)

4. Загадайте загадки:

1.С ветки на тропинку,

С тропки на травинку

Прыгает пружинка

Зеленая спинка (кузнечик).

2. Солнце печёт,

    Липа цветет,

    Рожь поспевает,

    Когда это бывает? (летом)

3. Стоят в поле сестрички –

    Желтые глазки, белые реснички. (ромашки)

4. Сорвать цветок я захотел,

    А он… вспорхнул и улетел. (бабочка)

5. Полосатая хозяйка

    Полетела над лужайкой.

    Похлопочет над цветком –

  Он поделится медком. (пчела)

6.Как называется дом муравьёв? (муравейник)

5. Поиграйте в речевую игру: «Четвертый лишний»

Кузнечик, бабочка, муха, лиса. Кто лишний? Почему?

Стрекоза, муравей, гусеница, петух. Кто лишний? Почему?

6. Игровое упражнение «Сложи карандаши в коробки».

   Предложите ребёнку сложить карандаши в коробку в соответствии с указанием, например: «Первый карандаш красный, второй карандаш синий» и т.д. Потом уточните, на каком месте находится тот или иной карандаш.