Мастер- класс для родителей "Играя, мы узнаем природу"
материал (старшая группа)
«Экологические знания, вызывающую эмоциональную реакцию у детей, войдут в их самостоятельную игру, станут ее содержанием, лучше, чем знания, воздействие которых затрагивают лишь интеллектуальную сферу»
С.Н. Николаева
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Мастер-класс для родителей
«Играя, мы узнаем природу»
«Экологические знания, вызывающую эмоциональную реакцию у детей, войдут в их самостоятельную игру, станут ее содержанием, лучше, чем знания, воздействие которых затрагивают лишь интеллектуальную сферу»
С.Н. Николаева
Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностей и ориентации в окружающем мире. В этот период закладываются позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Очень важно уже в раннем детстве сформировать у ребёнка щадящее, оберегающее и ответственное отношение к объектам живой и неживой природы.
Работая над проблемой экологического воспитания дошкольников посредством дидактической игры строю образовательный процесс таким образом, чтобы дети имели возможность изучить основные компоненты природной среды и взаимосвязи между ними, получить представление об универсальной ценности природы, пообщаться с природой и, конечно, повысить уровень культурно-экологического воспитания. При этом учитываю возрастные особенности детей, а также использую сочетание разнообразных форм и методов образовательной работы в системе педагог-ребёнок-семья.
Уважаемые родители, сегодня я хочу представить вам фрагмент игры-викторины «Калейдоскоп природы». Приглашаю шесть человек для участия в игре викторине.
Представление жюри.
Уважаемые родители, прошу каждой команде выбрать себе капитана.
1.Загадка.
Много бед таят леса.
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверёк живёт в тревоге,
От беды уносит ноги...
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверёк зовётся?
(Зайка)
А это письмо от зайки - любознайки.
2.Кому нужны деревья?
Примерный план подбора маленьких карточек к большим и рассказ ведущего о значении и деревьев в жизни животных и человека.
3.Конкурс капитанов. Аудиозапись. Голоса птиц.
Уважаемые родители вы, наверное, уже поняли, что речь пойдет о птицах. Игра «Поломанные слова».
Название зимующих птиц вы узнаете, после того как исправите «поломанные слова».
Карточки со словами
4.Малоподвижная игра с мячом «Воздух, земля, вода».
5.Счастье – это быть с природой видеть ее, говорить с ней. Чьи эти слова (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Л.Н. Толстой). ВЕРНО!
Итак, в игре черный ящик. Кто сказа в произведении Л.Н.Толстого «Тебе от того скучно, что ты зол, тебе злость сердце жжет, а мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».
Уважаемое жюри, прошу подвести итоги, чья же команда у нас победила!
Уважаемые родители, я предлагаю воплотить в жизнь то, что вы увидели и услышали сейчас здесь. Представьте себе, что вы в кругу семьи. Поиграйте в игру, направленную на тему экологического воспитания.
Игра «Теремок» (авторская игра)
(от 4 до 6)
Цель игры: развивать коммуникативные способности, связную речь.
Игровой материал: стульчики, «теремок» из картона, картинки с признаками осени ( хмурое небо, моросящий дождь, дерево с разноцветными листьями, белка в серой шубке)
Правила игры: дети выбирают по одной картинке, которые разложены на столе, рисунком вниз. Один ребёнок выполняет роль ведущего « теремка» (осень)– он сидит на стульчике в «теремочке». Каждый ребенок подходит к «теремочку» стучится и говорит ключевые слова: «Тук-тук. Кто, кто в теремочке живёт?», и попадёт в «теремок» в том случае, если скажет, чем признак похож на ведущего, или отличается от него. (В ходе игры ведущий может менять установку: «Пущу в теремок, если скажешь, чем похож на меня», или «если скажешь, чем отличаешься от меня»)
Ход игры:
-Тук-тук. Кто, кто в теремочке живёт?
-Я - осень. А ты кто?
-Я – небо. Пусти меня к себе жить.
-Пущу, если скажешь, чем ты похоже на меня.
-Осенью часто я покрыто неприветливыми, серыми, тёмными тяжёлыми тучами – всё реже я чистое, голубое и безоблачное, солнце на мне появляется очень мало и стоит над горизонтом низко, ночью на мне отчётливо видны звёзды, воздух становится холодным….
-Заходи, будем вместе жить.
-Тук тук. Кто, кто в теремочке живёт?
-Я - осень. А ты кто?
-Я – дождь. Пусти меня к себе жить.
-Пущу, если скажешь, чем ты похож на меня.
-Осенью я поливаю землю часто, бываю затяжным, моросящим холодным, колким, неприятным , от меня прячутся под зонтами, я образую лужи, становится грязно и слякотно, люди одевают сапоги.
- Заходи будем вместе жить.
-Тук-тук. Кто, кто в теремочке живёт?
-Я - осень. А ты кто?
-Я - дерево .Пусти меня к себе жить.
-Пущу, если скажешь, чем ты похож на меня.
-Осенью у меня начинают листья желтеть и краснеть, листва постепенно опадает, листья летят, в хороводе кружатся, когда я останусь голым, я готов к зиме, у меня начинается период покоя.
- Заходи будем вместе жить.
-Тук-тук. Кто, кто в теремочке живёт?
-Я - осень. А ты кто?
- Я –белка. Пусти меня к себе жить.
-Пущу, если скажешь, чем ты похож на меня.
-Я – белка. Осенью запасаю орешки и грибы сушу, меняю свой летний коричневый наряд на зимний голубовато – серый, тёплый и густой.
Заходи будем вместе жить.
И т.п.
Заключение.
Экологическое воспитание через игру является самым результативным и естественным. Дидактическая игра – путь детей к познанию мира. Использование игровых обучающих ситуаций, помогает выработать у детей основы экологических навыков, закрепить элементарные научные представления о природе и взаимосвязях в ней, воспитывать эмоциональное и нравственное отношение ко всему живому. Детей не нужно учить играть, не нужно заставлять играть. Они играют спонтанно, охотно, с удовольствием даже на занятиях. Если для детей в повседневной деятельности в детском саду и дома создавать условия для игры, детского экспериментирования, труда, для наиболее полного раскрытия возрастных способностей и возможностей каждого ребёнка, то у них будут активно приобретаться навыки экологической культуры.
Рефлексия
Большое счастье, когда человек любит свой труд и увлечён тем, что делает. Оцените деятельность мастер-класса с помощью именного значка. (Участники помещают именной значок (фишку) на выбранный ими лепесток).
На лепестках: трудно; не интересно; легко и интересно; почувствовал радость; интересно, но трудно; здорово; полезно и поучительно.
Результаты рефлексии
6 человек – «легко и интересно»;
3 человека – «здорово»;
5 человек – «почувствовал радость»;
3 человека – «почувствовал радость».
Список литературы
1. Л.И.Грехова , «В союзе с природой»
Учебно – методическое пособие. Эколого – природоведческие игры и развлечения с детьми.
2.Н.В. Коломина, «Воспитание основ экологической культуры в детском саду.
3.Т.М. Бондаренко, «Экологические занятия с детьми 5-6 лет»
4.Л.Г. Горькова, «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников»
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2020/01/05/savchenko.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/17/picture-669179-1442515420.jpg)
Мастер-класс как сделать стенд календарь природы своими руками автор: Тухватуллина в. Р.
Уважаемые коллеги! Предлагаю Вам оригинальную идею для оформления уголка по экологии – календарь природы. Такой красивый календарь природы будет радовать детей, и они с удовольствием будут определять ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/15/picture-481648-1410804770.jpg)
Мастер-класс по изготовлению флористической картины "Природа родного края"
Цель: развитие творческих способностей дошкольников.Мастер-класс ориентирован на детей старшего дошкольного возраста.Флористика или Флористический дизайн — разновидность декоративно-прикладного и...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/18/picture-596316-1424274644.jpg)
Мастер-класс по изготовлению лэпбука «Неживая природа»
С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает и поэтому познавательная активность детей в этом возрасте очень высокая: каждый ответ педагога на д...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/10/picture-814187-1473527791.jpg)
Мастер-класс МЕГАЛОГИКА «Я понимаю мир природы»
Уважаемые коллеги!Общеизвестно, педагоги как пчелки, которые трудятся не покладая рук, стремясь собрать как можно больше полезного, интересного и необходимого для своей работы. Вот и сегодня мы ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/13/picture-1164406-1570986395.jpg)
1.Мастер-класс по самообразованию для воспитателей «Природа России» «Заповедники России.Арктика»
Цель: Расширять и систематизировать экологические знания педагогов. Активизировать и развивать умственную и эмоциональную сферу личности, способствовать формированию профессиональных качеств педагога....
Мастер – класс «Создание условий для исследования природы с применением карточек Н.А.Рыжовой»
Презентация на тему: Создание условий для исследования природы с применением карточек Н.А. Рыжовой....
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/06/picture-1234963-1586120851.jpg)
Мастер – класс для детей и родителей. Природа России. Пейзаж в зеленых тонах в технике «Набрызг».
Мастер – класс для детей и родителей. Природа России. Пейзаж в зеленых тонах в технике «Набрызг».Выполнила: Воспитатель Беляева Елена ВладимировнаНаша страна огромна. Что можно ...