К чтению через игры со звуками
консультация (старшая группа)

Постепенно ведя ребенка от звуков к буквам, следует выбирать для него наиболее мягкий естественный путь в письменность — через игры со звуками.

Что такое буква? Это знак звука. Ознакомление с ним окажется безрезультатным, если ребенок не знает, что именно обозначается этим знаком. Более того, начинать обучение грамоте с букв так же опасно, как давать в руки ребенку любой предмет, с которым он еще не умеет обращаться, поэтому может причинить себе вред. Если дошкольник приходит в первый класс без всякого чувственного опыта игр и упражнений со звуками, то даже знание букв не поможет ему справиться с программой первого класса.

Нужно играть с детьми в звуковые игры, потому что, каждый ребенок должен иметь чувственный опыт игр со звуками для успешного овладения грамотой, иметь навык звукового анализа и синтеза.

Необходимо заинтересовать детей звуковыми играми, чтобы сформировать интерес к языку и его законам.

Приведу примеры самых популярных и эффективных игр со звуками, в которые дома может играть любой родитель со своими детьми.

«Поймай звук»

Вот загадка о снеге:    На всех садится,

Никого не боится.

Какой первый звук в слове снег? Звук [с]. Нужно хлопнуть в ладоши - «поймать звук», когда его услышишь.

С, з, ц, с, п, к, а, з, ц, с, ш, з, с;

са, жа, зо, зы, со, ща, ис, па, сы;

мак, сыр, мишка, миска, крыса, крыша.

«Начало, середина, конец»

Определить где в слове слышится звук, например звук [с]: в начале слова, в середине слова или в конце слова.   Марс, санки, миска, роса, слово, кусок, кокос.

«Ушки на макушке»

Взрослый многократно произносит одно и то же слово, и в тот момент, когда  изменяется один звук, ребёнку нужно хлопнуть:

сыр, сыр, сыр ... сор, сыр, сыр;

шар, шар, ... жар, шар, шар;

рад, рад ... ряд, рад, рад;

«Верни шалунишку»

 Вот загадка про морковь:  Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос.

Какой первый звук в слове морковь? (Звук [м].) Пока мы шли, из  слов убежал звук [м]. Вернём его в начало слова: -агазин, -ост, -уха, -арка, -ышка, -ак, -ашина.

Взрослый произносит слово без первого звука, его должен добавить ребёнок и назвать всё слово целиком.

«Теория о звуках»

 Ответь, пожалуйста, на мои вопросы.

- Что можно делать со звуками? (Звуки можно слышать и произносить.)

- На какие две группы делятся звуки? (На гласные и согласные звуки.)

- Сколько гласных звуков в русском языке? (Шесть звуков — [и], [э], [а], [о], [у], [ы].)

- Почему одни звуки называются гласными, другие согласными? В чем главное их отличие? (При произнесении гласных звуков воздух проходит через рот свободно, при произнесении согласных во рту есть препятствие; в слогообразующей функции гласных.)

- Какие бывают согласные звуки? (Твердые и мягкие.)

- Давай поиграем в игры, помогающие различать твердые и мягкие согласные звуки. Почему так важно это умение? Ответить на этот вопрос можно, поняв механизм чтения и письма.

Игра «Тим и Том»

Давай нарисуем двух мальчиков. Одного, назовем Тим, — он румяный, маленький, веселый. Другого, Том, — он высокий, строгий. Тим любит все, что начинается на мягкий согласный звук, Том — на твердый согласный звук.

- Кто любит носить [к']епку, кто [п]анамку?

Родители и дети рисуют на Тиме кепку, на Томе панамку. Аналогично рисуют для Тима и Тома мяч и скакалку, конфеты и леденцы, рюкзак и сумку, бинокль и карту, консервы и вермишель, и т.д.

Игра «Магазин»  В эту игру лучше играть с игрушками.

Взрослый. Надо купить игрушку, «заплатив» за нее первым звуком слова.

Ребёнок. Я хочу купить мишку.

Взрослый. Платите деньги.

Ребёнок. Вот вам звук [м’].

Взрослый. Продано.

Затем можно поменяться ролями.

«Цепочка слов»

Детям предлагается называть слова по одному так, чтобы первый звук в слове был таким, как последний звук названного ранее слова. Слон—нос—стол...

Игра «Накормим Карлсона»

К нам в гости прилетел Карлсон. Мама приготовила плов, пельмени, пудинг, пирог, печенье, пряники, пирожки, пюре. Если гость все это съест, у него заболит живот. Давайте его угостим только теми блюдами, названия которых начинаются на мягкий согласный звук [п’] (это пельмени, пирог, печенье, пирожки, пюре).

«Собери слово»

Взрослый произносит слово по звукам: [н], [о], [с]; ребёнок его «собирает»: нос. (Слова: дом, кот, сыр, суп, куст и др.)

 «Дом звуков»

Следует усвоить правила, по которым нужно вместе с ребенком анализировать слова:

брать для анализа слова, произношение которых совпадает с написанием, не рекомендуется брать слова с буквами е, ё, ю, я, ъ;   выделяя последовательно звуки в слове, научите ребенка интонационно подчеркивать, последовательно протягивать каждый звук в слове. Например, слово «сон».

с с с с о н — первый звук [с]

с о о о о н — второй звук [о]

с о н н н н — третий звук  [н]

 «Техника безопасности» при произнесении букв.

Показывая детям буквы, называйте твердый вариант согласного звука: не «кэ», не «кА», а «к» (кратко). Знакомьте сразу не со всеми буквами и в такой примерно последовательности : А, О, У, Ы, И, Н, Т, С, К, П, Р, Л, В...

«Закон чтения и письма»

Порядок введения новых слов для чтения и печатания: вначале ребенок должен учиться читать слоги и слова с гласными I ряда, затем с гласной И, потом с буквами Я, Е, Ю, Ё.

таблица гласных I и II ряда.

Уважаемые родители, играйте с детьми легко, с радостью. Живите в мире звуков вместе с ребенком, воспитывайте у него особую чуткость к звучанию и написанию слов, что даст ему неоценимые преимущества при дальнейших занятиях в школе. И самое важное — совместные игры со звуками и буквами станут важным шагом психического развития вашего ребенка. Удачи вам.

Попробуйте прочитать зашифрованные надписи.