Игры с палочками Кюизенера
консультация

Консультация для родителей «Игры с палочками Кюизенера»

Мышление - это психический процесс, с помощью которого человек решает поставленную задачу. Результатом мышления является мысль, которая выражена в словах.  Поэтому, мышление и речь тесно связаны между собой. С помощью мышления мы получаем знания, поэтому очень важно его развивать уже с детства.

Математик из Бельгии, Кюизенер, в 50-е годы ХХ века, придумал дидактический материал, который известен всему миру - цветные палочки Кюизинера. Пособие предназначено для обучения математике и используется педагогами разных стран в работе с детьми, начиная с младших групп детского сада и заканчивая старшими классами школы. Палочки Кюизенера развивают не только мышление, но и внимание, восприятие, память, воображение, умение сравнивать, анализировать и, конечно, развивать моторику рук.

Цветные палочки являются многофункциональным математическим пособием, которое позволяет "через руки" ребенка формировать понятия числовой последовательности, состава числа, отношений «больше–меньше», «право–лево», «между», «длиннее», «выше» и др. Набор способствует развитию детского творчества, фантазии и воображения, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей.

На начальном этапе палочки используются как игровой материал. Дети играют с ними, как с обычными кубиками, палочками, конструктором, по ходу знакомятся с цветами, размерами и формами. На втором этапе палочки уже выступают как пособие для маленьких математиков. И тут дети учатся постигать законы загадочного мира чисел и других математических понятий.

Эта уникальная методика по изучению чисел проста и очень удобна в работе. Представляет собой брусочки разного цвета и длины. Длина и цвет палочек подчинены единой системе.  Например: все розовые палочки длиной два сантиметра, голубые – три, желтые – пять. Существуют и условные классы:

Палочки 2,4,8 (розовая, красная, бордовая) – это красная семья, кратная 2.

Палочки 3,6,9 (голубая, фиолетовая, синяя) - синяя семья, кратная 3.

Палочки 5,10 (Желтая и оранжевая) - желтая семья, кратная 5.

7- черного цвета.

1- белого цвета и кратна любому числу.

Выделение цвета и длины полосок развивают у детей представления о числе на основе счета и измерения. Выделения цвета и длины помогут освоить сенсорные эталоны (цвет, размер, и способы познания сопоставления предметов по цвету, ширине, длине и высоте. Дети легко начинают ориентироваться в дробях. С помощью палочек ребенку легко объяснить, например, что такое четыре четверти.

Важно:

Сначала проводится работа на наглядном материале. Работаем только за столом.

Всегда ставим цель: зачем это выполняем (найти сходство, различие, посчитать и др., не даем образец!

С палочками мы познакомились, предлагаю перейти к небольшим заданиям.

Задания:

1. На подносе лежат палочки: желтые, красные, голубые:

a) Какие палочки лежат у вас на подносе?

b) Сколько палочек? (много)

c) Возьми с закрытыми глазами любую палочку, посмотри на нее и скажи, какого она цвета.

d) Отложите все желтые палочки. Какие палочки остались на подносе? Каких больше (меньше) красных или голубых? (Способом наложения или приложения.)

e) Покажите не голубую и не красную палочку.

f) Назовите цвет самой короткой и самой длинной палочки.

g) Положи столько же палочек, сколько и у меня.

h) Выложи чередующиеся палочки: красная, желтая, красная, желтая (в дальнейшем ритм усложняется).

i) Отбери палочки одинакового цвета и построй из них забор, дом для куклы, гараж и т. д.

2. Сделайте из оранжевых палочек горизонтальную веревочку. Повесьте на веревочку желтые и голубые полотенца, чередуя их, слева направо.

a) Покажите желтое (голубое) полотенце. Какого цвета полотенце показали? Сколько полотенец показали?

b) Какое полотенце короче? Какое длиннее?

c) Подул сильный ветер, и все голубые (желтые) полотенца слетели. Какие полотенца слетели? Сколько? (много).

3. Постройте вертикальный заборчик из красных и желтых палочек.

a) Покажите высоту красного (желтого) заборчика.

b) Сколько желтых палочек в заборчике (красных? (много)

4. Положите 3 красные палочки.

a) Сколько палочек?

b) Сделайте из них треугольник. Какую фигуру сделали?

c) Что может быть такой формы?

d) Положите 3 желтых палочки. Сделайте желтый треугольник.

e) С какой стороны желтый треугольник? Где находится желтый треугольник?

f) Какой треугольник больше (меньше?)

g) Положите желтый треугольник под красным. Что у вас получилось?

5. Выложите несколько палочек, предложите ребенку их запомнить, а потом, пока ребенок не видит, спрячьте одну из палочек. Ребенку нужно догадаться, какая палочка исчезла.

6. С закрытыми глазами найди в наборе 2 палочки одинаковой длины. Одна из палочек у тебя в руках синяя, а другая тогда какого цвета?