Презентация "Нетрадиционные формы работы с родителями"
статья (старшая группа)

Повышение уровня привлечения родителей к деятельности дошкольного учреждения через организацию интересных форм работы, координацию деятельности всего педагогического коллектива, создания оптимальных взаимоотношений педагогов и родителей.

Чтобы узнать ребёнка, надо хорошо узнать его семью.

 В.А. Сухомлинский

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на укрепление взаимодействия семьи и образовательного учреждения.

Семья обязана формировать: физически и психически здоровую, нравственную, интеллектуально развитую личность, готовую к предстоящей трудовой, общественной и семейной жизни.

Деятельность педагогического коллектива по организации работы с родителями реализует следующие цели:

Просветительская – способствовать родительскому видению и пониманию изменений, происходящих с детьми.

Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребёнка в процессе приобретения им общественных и познавательных навыков.

Коммуникативная – обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребёнка и родителей.

Принципы работы с родителями:

- обращение к чувству родительской любви,

- умение разглядеть в каждом воспитаннике положительные стороны, позволяющие дать характеристику детей с выдвижения представляющей положительной оценки,

- высокое уважение личности отца и матери, их родительских забот, трудовой и общественной деятельности.

Формы работы с родителями

Форма (лат. - forma) – устройство, структура чего-либо, система организации чего-либо.

Все формы с родителями подразделяются на

• коллективные (массовые), индивидуальные и наглядно-информационные;
• традиционные и нетрадиционные.

Коллективные (массовые) формы подразумевают работу со всем или большим составом родителей ДОУ (группы). Это совместные мероприятия педагогов и родителей. Некоторые из них подразумевают участие и детей.

Индивидуальные формы предназначены для дифференцированной работы с родителями воспитанников.

Наглядно-информационные - играют роль опосредованного общения между педагогами и родителями.

В настоящее время сложились устойчивые формы работы детского сада с семьей, которые в дошкольной педагогике принято считать традиционными. Это формы работы проверенные временем. Их классификация, структура, содержание, эффективность описаны во многих научных и методических источниках. К таким формам можно отнести педагогическое просвещение родителей. Осуществляется оно в двух направлениях:

• внутри детского сада проводится работа с родителями воспитанников данного ДОУ;
• работа с родителями за пределами ДОУ. Ее цель – охватить подавляющее большинство родителей дошкольников независимо от того, посещают их дети детский сад или нет.

Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.

Практикой уже накоплено многообразие нетрадиционных форм, но они еще недостаточно изучены и обобщены. Однако сегодня изменились принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей. Оно строиться на основе диалога, открытости, искренности, отказе от критики и оценки партнера по общению. Поэтому данные формы рассматриваются как нетрадиционные.

Одной из самых важных форм взаимодействия с семьями воспитанников остаётся родительское собрание.

Можно с полной уверенностью сказать о том, что традиционное проведение родительского собрания изжило себя. Родители неохотно идут на собрания, а то и вовсе не принимают участие в них, от чего численность присутствующих снижается.

В связи с этим мы решили менять методы подачи информации и способы контактирования во время проведения собрания посредством использования интерактивных методов работы и  средств ИКТ.

Прежде всего, интерактивные методы ставят родителей в активную позицию. В обычной ситуации сделать это достаточно сложно: призывы педагога «высказать свое мнение», «предложить свои варианты», как правило, остаются безрезультатными. Интерактивные методы позволяют сделать родителей активными участниками, в результате чего они начинают вести себя принципиально иначе.

 Применение ИКТ повышает готовность родителей к взаимодействию с логопедом, педагогами и другими специалистами. Специалист, организующий оригинальные, непривычные мероприятия, вызывает уважение и интерес.

С помощью мультимедийного оборудования мы можем продемонстрировать теоретический материал, показать слайд-шоу о проведенных мероприятиях в ДОУ, а также разработать видеосопровождение, необходимое для проведения игр с родителями.

Все эти материалы мы выполняем в программе PowerPoint. Современные возможности использования данной программы позволяют включить в презентацию определенные видеокадры и аудионарезки, которые помогают донести до родителей дополнительную информацию к основной теме собрания, а возможность увидеть на экране собственных детей повышает не только настроение, но и позволяет наглядно продемонстрировать успехи воспитанников.

Сегодня мне хотелось бы поделиться с вами еще одной стороной нашей работы с родителями - это интерактивные игры с родителями с использованием ИКТ.

Интерфейс Интерактивной игры, используемой нами на собрании состоит из пяти тематических интерактивных кнопок, соответствующих образовательным областям. Каждой области соответствует пять вопросов с баллами от 10 до 50.

Данная игра помогает родителям раскрыться, нетрадиционная форма освещения актуальных тем и вопросов, позволяет раскрепостить участников, родительское собрание превращается в оживлённое обсуждение.

Для создания системы поддержки семейного воспитания, участия родителей в воспитательно - образовательном процессе, личностно-профессионального роста педагогов необходима обратная связь с родителями, детальное рассмотрение их вопросов и пожеланий. Иногда родителям необходимо поделиться своими радостями, тревогами. Эти задачи реализуются нами в завершении собраний с помощью использования «Дерева пожеланий» (родители на сердечках, листиках пишут свои пожелания), «Коробки эмоций» (описывают свои чувства и эмоции, возникающие в ходе образовательного процесса), «Почтовый ящик», «Индивидуальные блокноты». Непубличная форма общения позволяет осветить спорные вопросы, выявить запросы родителей, привлечь родителей к вопросам организации воспитально - образовательного процесса, разработке программы дошкольного образования.

Для ознакомления родителей с возрастными особенностями детей дошкольного возраста, формирования практических навыков воспитания мы используем педагогические гостиные, устные педагогические журналы на сайте педагогов. Педагогическая библиотека для родителей, интерактивные и деловые игры. На каждом собрании по интересующей родителей теме выпускаются информационные листовки, буклеты, визитки специалистов.

Для установления эмоционального контакта между участниками образовательного процесса организуются совместные досуги, праздники, чаепития. Выставки работ родителей и детей.

Для ознакомления родителей с особенностями воспитания детей, формирования знаний об их развитии организуются папки-передвижки, выпускаются стенгазеты, организуются мини-библиотеки, открытые просмотры занятий.