Методическая разработка - Дидактические игры, направленные на формирование навыков критического мышления у дошкольников (с использованием ТРИЗ)
методическая разработка (старшая группа)

Харитонова Олеся Петровна, воспитатель

МБДОУ Азовский детский сад

«Солнышко»

Методическая разработка.

Дидактические игры, направленные

на формирование навыков

критического мышления

у дошкольников

(с использованием ТРИЗ)

Дидактическая игра «Осушим водоем»

Цель игры: формировать навык критического мышления у дошкольников; вспомнить технику безопасности работы со спичками и свечей.

Задачи игры: научить детей с помощью свечи «откачать» воду из тарелки.

Необходимое оборудование: тарелка с водой, свеча, спички.

Ход игры. Перед участниками на столе – тарелка с водой, стакан, свечка и спички. Детям необходимо придумать, как «откачать» воду из тарелки, не вычерпывая ее и не сдвигая тарелку с места. Воспитатель выступает в роли помощника, используя игру «Да‐нетка».

Дидактическая игра «Секретное письмо»

Цель игры: формировать навык критического мышления у дошкольников; закрепить знания о свойствах войска; развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

Задачи игры: найти способ проявления цифр на белом листе бумаги с помощью акварельных красок; определить, каким образом проявились цифры.

Особенности создания игровой ситуации: с техникой рисования воском педагог может познакомить детей заранее.

Необходимое оборудование: лист бумаги с нарисованными на нем цифрами воском, акварельные краски голубого цвета, кисти, емкость с водой салфетки.

Ход игры. На столе лежит лист бумаги, на первый взгляд абсолютно чистый. Воспитатель говорит детям, что это не простой лист бумаги, а секретное письмо. В этом письме что-то написано, а вот что, детям и предстоит найти. Воспитатель спрашивает: «Как вы думаете? Как с помощью предметов, лежащих перед вами, можно рассекретить это письмо?».

        После того, как дети выполнят задание, на листе проявляются цифры, соединив которые получается какое-либо изображение, например, воздушный шар или корабль.

Дидактическая игра «Теремок»

Цель игры: тренировать аналитическое мышление; закрепить знания о свойствах предметов.

Задачи игры: учить находить общее и различное между двумя объектами.

Необходимое оборудование: картинки с изображением различных предметов (пара предметов связанные между собой каким-либо свойством: дерево-бумага, бумага-ткань, металл-дерево, стекло-глина).

Ход игры. В условном теремке живет какое-то вещество (роль хозяина теремка выполняет воспитатель) или материал. Ребенок, исполняющий роль другого материала, стучится в теремок.

1-й ребенок: Тут-тук! Я бумага. Пусти меня в теремок.

Воспитатель: А я - дерево. Пущу, если скажешь, чем мы с тобой похожи.

1-й ребенок:  Мы можем быть гладкими, а можем быть шероховатыми.

2-й ребенок: Тук-тук! Я стекло, пусти меня в теремок.

Воспитатель: А я – глина. Пущу, если скажешь, чем мы с тобой отличаемся.

2-й ребенок: Я – хрупкое, а ты  - пластичная, я – прозрачное, а ты – нет.

Дидактическая игра «Красная шапочка»

Цель игры: формировать навык критического и творческого мышления у дошкольников.

Задачи игры: закрепить знания о свойствах предметов; использовать эти свойства в качестве защиты от волка.

Необходимое оборудование: бумага и фломастеры.

Особенности создания игровой ситуации: перед игрой воспитатель предлагает детям вспомнить сказку и обращает внимание детей на сюжет, где Красная Шапочка видит волка, переодетого в бабушку.

Ход игры.  Воспитатель просит детей представить, что бабушка обернулась в какой-нибудь предмет, чтобы волк ее не съел. Дети выбирают предмет, в который превратится бабушка (предмет можно выбрать из детских карт), вспоминают свойства этого предмета (например, стакан: прозрачный, пустой).

Ребята с помощью фломастеров изображают бабушку с телом-стаканом, руками, ногами, растущими из стакана и косыночкой на голове наверху стакана.
Затем, один из воспитанников назначается бабушкой. Воспитатель обращается к нему: - Бабушка, бабушка, почему ты такая прозрачная (стеклянная и т.д.)?

Ребенок отвечает на вопрос. Игра продолжается до тех пор, пока не будут обоснованы все «странности»  бабушки.

После этого,  следует обсудить, как бабушка может защититься от волка, обернувшись в тот или иной предмет (например, выплеснуть на него содержимое своего живота или расколоться на острые кусочки - чтобы волк не мог съесть ее, а потом, когда волк уйдет, склеится клеем для стекла).

Дидактическая игра «Аукцион»

Цели игры: закрепить знания детей о признаках, частях, свойствах предметов.

Задачи игры: учить детей описывать предмет в определенной последовательности, выбирая и подчеркивая его лучшие качества, возможность его использования.

Необходимое оборудование: любой предмет для аукциона.

Ход игры. Воспитатель ставит перед детьми на стол какой-нибудь предмет (например, стакан). Сначала аукцион начинает воспитатель, затем его место занимает кто-то из детей. Задача детей описать все достоинства представленного  предмета. Ребенок, который захотел купить данный предмет, должен доказать, для чего ему этот предмет нужен и чем он ему нравится. Предмет забирает тот, кто убедительнее докажет нужность представленного предмета.