Упражнения для выполнения дома (06.04.-12.04.2020г)
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Динамические

паузы

Релаксационные

упражнения

Развитие эмоционально-волевой

сферы

Развитие коммуникативной

сферы

1.«Мы сидим на потолке». Детям предлагается в рифму стихотворения (в конце строки) хлопать в ладоши 2 (или 3) раза.
Предпочтительны стихи с чётким ритмом и движением в сюжете (например, «В поезде» В. Суслова):
 Мы сидим на полке (2 хлопка)
 И глядим в окошко. (2 хлопка)
 Вскачь несутся ёлки (2 хлопка)
 На коротких ножках. (2 хлопка) 
 Дети могут подпрыгивать в ритм хлопкам.
2."Руки-ноги".
И.п. - стоя. Прыжки на месте с одновременными движениями руками и ногами.
Ноги вместе - руки врозь.
Ноги врозь - руки вместе.
Ноги вместе - руки вместе.
Ноги врозь - руки врозь.

«Тряпичная кукла и солдат». Предложите ребенку представить, что он солдат. Вспомните вместе с ним, как нужно стоять на плацу, – вытянувшись в струнку и замерев. Ребенок изобразит такого военного, как только вы скажете слово «солдат». После того как ребенок постоит в такой напряженной позе, произнесите другую команду – «тряпичная кукла». Выполняя ее, дети, должны максимально расслабиться, слегка наклониться вперед так, чтобы их руки болтались, будто они сделаны из ткани и ваты. Помогите им представить, что все их тело мягкое, податливое. Затем игрок снова должен стать солдатом и т.д.

«Невесомость». Цель. Развитие общей моторики тела, координации движений, кинестетической чувствительности, вестибулярного аппарата; развитие эмоциональной и когнитивной сфер, творческого воображения, коммуникативных навыков; обучение техники выразительных движений (психогимнастика);

Оборудование: платочки

Ход. Родители предлагают детям представить, что они находятся в космосе, и сейчас у нас у всех состояние невесомости. А вы знаете что это такое? Встаньте и попробуйте полетать: медленно, плавно, красиво.

(следит за выразительностью движений детей, «летает» вместе с ними.).

Родитель: А, теперь, я вам дам платочки, они нежные и легкие, подбрасывайте их и ловите всеми частями тела: плечиками, ручками, носиком, коленками, носочками.

Ладонь в ладонь. Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.

Необходимые приспособления: стол, стулья и т. д. Описание игры: дети и родители становятся попарно, прижимая правую ладонь к левой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате, обходя различные препятствия: стол, стулья, кровать, гору (в виде кучи подушек), реку (в виде разложенного полотенца или детской железной дороги) и т. д.

 Рисунок на спине. Цель: развивать кожную чувствительность и способность различать тактильный образ. Дети и родители разбиваются на пары. Ребёнок встаёт первым, родитель — за ним. Игрок, стоящий сзади, рисует указательным пальцем на спине партнёра образ (домик, солнышко, ёлку, лесенку, цветок, кораблик, снеговика и т.д.). Партнёр должен определить, что нарисовано. Затем дети меняются местами.

Лексическая тема

Познавательная сфера

«Космос»*

1. «Составь предложение». Цель: развитие логического мышления, связной речи. Инструкция: Ребенку предлагаются слова, из которых ему необходимо составить предложение: ракета, космос, летать /летит, в; космонавт, в, летать, космос.
2.  «6 картинок»,
3. игра с пальчиками «Луна». Цель: развитие мелкой моторики. Инструкция: два грецких ореха/два маленьких каучуковых мячика ребенок держит в одной руке и вращает их одним вокруг другого:

Вокруг Земли Луна летает,

А вот зачем – сама не знает.

                            (сделать попеременно правой и левой руками)

4. «6 картинок». Цель: развитие произвольного внимания. Инструкция: Ребенку предлагается 6 картинок (по одной – 3 секунды). Ребенок по очереди воспроизводит картинку в тетради (на листе бумаги).

5. «Что это?». Цель: развитие воображения, логического мышления. Инструкция: ребенку предлагается назвать, что может сочетать два признака:

•  Яркий и желтый (свет, солнце, лампа…..)
•  Пушистый, зеленый (свитер, трава, игрушка, одеяло….)
•  Прозрачный, голубой (шарф, платок, небо, воздух…
•  Сильный, добрый (человек, богатырь, папа…
•  Звонкий, добрый (плач, крик, голос, песня….)
•  Сладкий, легкий (поп-корн, вата, сон…)

6.  творческая работа «Космос» /геометр. фигуры/. Цель: развитие воображения, мелкой моторики, пространственное соотнесение. Инструкция: из плоскостных геометрических фигур, ребенку предлагают составить предмет, относящийся к теме «Космос» (ракета, звезды, космический корабль, космонавт и т.п.).
7. «Нарисуй также». Цель: развитие произвольного внимания, саморегуляции; умение действовать по образцу. Инструкция: ребенку предлагается образец рисунка. Задача ребенка – нарисовать такой же.

                              - вариант: «Графический диктант». Инструкция: ребенок по диктовку взрослого отсчитывает нужное количество клеток, проводит линии.

• №6 и №7 можно взаимозаменить.