Игровой материал по развитию речи детей "Играем вместе" с 20.04.-26.04.2020г.
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Тема: Волшебница вода. Реки весной.

Игра с прищепками «Тучки и солнышко»

Оборудование: прищепки, солнышко, тучка.

- Постучите пальчиками по столу, как будто капельки дождевые падают на землю. Вот пошел сильный дождь и наши капельки стучат сильно и быстро. Вот дождик стал слабеть, стучим тихо, редко. Вот упала последняя капелька, стукните пальчиком один раз. Вот и солнышко выглянуло. Давайте сделаем нашему солнышку лучики из прищепок. - Подул легкий ветерок, подуйте тихонько. Вот ветерок подул сильнее, подуйте сильно. Ветер нагнал тучи, снова пошел дождик.

"Капля"

Капля раз, капля два - пальцы собраны в щепотку

Очень медленно сперва - раскрываем пальцы медленно

А потом, а потом все бегом все бегом - руки вверх - вниз, пальчики бегут.

 Мы зонты свои откроем,

От дождя себя укроем - руки в стороны, вверх, пальцы сцепить над головой.

«Путешествие Ручейка»

Ручеек в лесу бежал Трут ладошкой о ладошку

И зайчонка повстречал.

Тра-та-та-та, тра-та-та-та — Дети ритмично постукивают

Лапками по пню стучал. ладонями по ногам.

Ручеек зайчонку вторит:

Дзынь-дзынь-дзынь, Ритмично «выбрасывают»

дзынь-дзынь-дзынь. пальцы из сжатого кулака.

Колокольчик их услышал:

Динь-динь-динь, Ритмично покачивают головой.

динь-динь-динь.

Белочка спустилась с ветки Пальцы в замок, щёлкают ладонями

И орешками — хрум-хрум.

Тук-тук-тук — с березы дятел. Постукивают кулачком о кулачок

Ах, какой поднялся шум! Качают головой, ладонями прижаты

к ушам

А теперь наши ручейки соберутся ( собирает у детей полоски) и превратятся в целую речку.

«Моем руки»

«Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда! (потираем ладошку о ладошку) Брызги – вправо, брызги – влево! Мокрым стало наше тело! (имитируем стряхивание воды)

Полотенчиком пушистым

вытрем ручки очень быстро («вытираем» руки).

«Лодочка и пароход»

«Маленькая лодочка по реке плывёт,

На прогулку лодочка малышей везёт (руки соединены «ковшом», большие пальцы прижаты к ладоням.

Пароход плывет по речке, И труба дымит, как печка  (большие пальцы соединяем и поднимаем вверх, изображая трубу)».
Мышка мыла лапку

Мышка мылом мыла лапку:     (Имитация мытья рук.)

Каждый пальчик по порядку.   (Отогнуть из кулачка по очереди все пальцы.)

Вот намылила Большой,           (Соответственно.)

Сполоснув затем водой.           (Встряхнуть кистями рук.)

Не забыла и Указку,                 (Потереть указательный палец.)

Смыв с него и пыль, и краску.

Средний мылила усердно, -     (Соответственно.)

Самый грязный был, наверно!

Безымянный тёрла пастой:       (Потереть щепотью указательный палец.)

Кожа сразу стала красной.

А Мизинчик быстро мыла:       (Движения выполняются очень быстро.)

Очень он боялся мыла!

«Назови ласково» (можно использовать мяч)

Цель: продолжать учить детей образовывать существительные с уменьшительно ласкательным значением.

Солнце – солнышко Сосулька – сосулечка Дождь – дождик Вода – водичка Река – речка и т.д.

Тема: Волшебство, которое помогает. Волшебница вода.

Артикуляционная гимнастика (вода умеет издавать различные звуки)

- Когда вода течет из крана, мы слышим звук С-С-С-С

-В кипящем чайнике мы слышим звук воды - Ш-Ш-Ш-Ш.

-А еще вода может вырываться из крана, и мы слышим звук ФР-ФР-ФР-ФР.

- Когда дождик на улице - КАП-КАП-КАП-КАП. (дети произносят звуки вместе с воспитателем)

-А если бросить камешек в воду, что будет? Что мы услышим?

Опыт- эксперимент «Что сказала водичка? »

Дети бросают камешки в таз с водой, прислушиваются к звуку. 

-Кто у нас самый внимательный волшебник?

- Что ответила вам водичка? (БУЛЬ)

Прочитайте детям

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить,
Без воды нам не прожить .(Н. Рыжова)

Вопрос к детям: Где живет вода? Для чего она нам нужна?

Игра «Ходят капельки по кругу» 

Для этого нужно превратиться в маленькие капельки (звучит музыка, напоминающая дождь)

Воспитатель: я — мама Тучка, а вы, ребята, мои детки капельки, и вам пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Полетели капельки на землю. Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по — одиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. (Капельки составляют ручей, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой рекой. (Ручейки соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу). Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка и вернулись ко мне маме — Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь со мной побудьте, я без вас соскучилась.

Опыт № 1. Вода – это жидкость

(У детей на столе 2 стакана: 1 – пустой, 2 – с водой).

Воспитатель: Перелейте воду из одного стакана в другой. Льется вода? Почему?

Дети: Вода льется, потому что она жидкая.

Вывод: Вода – жидкость, ее можно наливать, переливать, выливать, заливать, отливать и т.д

Опыт № 2 В человеке есть вода

— Возьмите в руки зеркальца, подышите на них приоткрытым ртом и сразу дотроньтесь до зеркала. Что вы чувствуете? (ответы детей).
— Да, пальчик стал влажным. Этот опыт доказывает, что в человеке есть вода и при дыхании он её теряет.

Лексическая тема: Домашние животные.

Лексика:

Предметы: кошка, собака,  корова, коза, лошадь, свинья, овца, кролик, кот, котенок, крольчонок, щенок, теленок, козленок, жеребенок, поросенок, ягненок, грива, копыта, стойло, пойло,  хлев, сено, свинарник, польза.

Действия: мяукать, лаять, рычать, мычать, хрюкать, кормить, поить, чистить, доить, сторожить, охранять.

Признаки: домашний, теплый, полезный, умный, пушистый, гладкий, рогатый, свирепый, ласковый, злобный, упрямый.

1. Пальчиковая гимнастика «Коготочки»

У кошечкиной дочки                      

На лапках коготочки.

Ты их прятать не спеши,

Пусть посмотрят малыши.

(Поджать подушечки пальцев рук к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. В течение всего четверостишия вращать кистями.)

2. Координация речи с движением «Кролики»

Мы на ферме побывали, Белых кроликов видали.           -                                         Идут по кругу,              

          Шустренькие кролики                                                    -          Прыгают по кругу,
            То ложились, То кружились                                           -                Приседают. Кружатся,

            В своем теплом домике.

            Лапками стучали. Весело пищали.                                   -                                Хлопают в ладоши.               

            Мы зверькам не травки жесткой —

            Клеверу достанем...                                                    -                                Идут по кругу,

            Вырастайте с нежной шерсткой                             -                         Прыгают по кругу.                     

           С круглыми хвостами.

3. Беседа по теме:

Знать названия домашних животных, их внешний вид и отличительные особенности; кто и как за ними ухаживает, чем их кормят; как называются детеныши домашних животных; какую пользу приносят домашние животные; как называются жилища домашних животных.

4. Игры с лексическим словарём:

•  «Скажи наоборот»

Большой – маленький;

широкий - узкий,

пушистая -……………….,

горький -……….………..,

мягкий -………………….,

веселый -……..………….,

теплое -……………….….,

чистая -………..…………,

белый -………….……….,

быстрый -…………….… .

• «Подбери 5 признаков»

Кошка какая? – ласковая, игривая, шаловливая, маленькая, породистая, ловкая,

Собака - …………………………………………………………………………………………, Свинья - …………………………………………………………………………………………., Овца - …………………………………………………………………………………………….., Корова - ……………………………………………………………………………………………, Лошадь - ……………………………………………………………………………………………, Кролик - ……………………………………………………………………………………………..

• «Назови семью»

Кот - кошка – котенок (котята);

Пёс – собака – щенок (щенята);

боров –……………………………………………..;

баран - ……………………………………………..;

бык - ……………………………………………….;

конь - ……………………………………………….;

кролик - …………………………………………….;

козёл - ……………………………………………….

• «Кто чем питается»

Кошка – молоком, ………………………………………………………;

собака – мясом,……………………………………….………………….;

корова -………………………………………………………..………….;

овца -……..……………………………………………….….…………....;

коза-………………………………………………….……………………;

кролик -…………………………………………………………..……….;

лошадь -…………………………………………………………..………;

свинья -………………………………………………..…………………  .

5. Игры по связной речи:

• Составь описательный рассказ о каком-нибудь домашнем животном по плану:

1. Кто это? 2. Где живёт? 3. Внешний вид, части тела, (особенности внешнего вида) 4. Чем питается? 5. Какие повадки (особенности поведения)? 6. Чем тебе нравится (своё отношение)?

Тема: Весенние ручейки.

«Весна»

«Кап-кап-кап» - капель звенит - хлопают в ладоши

Словно с нами говорит - хлопают ладонями по ногам

Плачут от тепла сосульки - собирают слезы в ладошку

И на крышах талый снег - гладят себя по голове

А у всех людей весною – кружатся вокруг себя

Это вызывает смех! - поворачиваются к соседу и улыбаются.

"Капля"

Капля раз, капля два - пальцы собраны в щепотку

Очень медленно сперва - раскрываем пальцы медленно

А потом, а потом все бегом все бегом - руки вверх - вниз, пальчики бегут

Мы зонты свои откроем, От дождя себя укроем - руки в стороны, вверх, пальцы сцепить над головой.

«Диалог Зимы и весны»

Воспитатель: - «Говорит весна. Сестра уходить тебе пора!

А Зима в ответ» Дети: - «Нет, нет, нет!»

Воспитатель: - «Говорит Весна тогда: с крыши капает вода?»

Дети: - «Да, да, да!»

Воспитатель: - «Тают горки во дворах?»

Дети: - «Ах, ах, ах!»

Воспитатель: - «А на речке треснул лед?» Дети: - «Ой, ой, ой!»

«Назови ласково» (можно использовать мяч)

Цель: продолжать учить детей образовывать существительные с уменьшительно ласкательным значением.

Солнце – солнышко Сосулька – сосулечка Дождь – дождик Ручей- ручеек Река – речка и т.д.

ВЕСЁЛЫЙ РУЧЕЁК

С полей сошел снежок,

Проснулся ручеек:

Бежит он по лугам,

По рощам и садам.

Ручеёк, ручеёк,

Как ты к нам,

Пробраться смог?

— Я лишь весело журчал,

— И ни капли не ворчал.

Бежал ручей по камешкам,

Бежал, бежал, бежал…

Потом в глубокой лужице

Лежал, лежал, лежал…

То снова он помчался вскачь,

То будто бы уснул…

Увидел речку – прыг  туда

И сразу утонул!

А теперь наши ручейки соберутся и превратятся в целую речку.

Диалог Весны и ручейка.

Весна: Ручеёк, куда бежишь

-Ручеёк, куда бежишь?

Ты так весело журчишь!

-Тороплюсь я на поля.

Позвонила мне земля

И сказала: - Умираю, Жажда мучает меня!

Всё, пока! Надо спешить,

Буду землю я поить.

Ей весной вода нужна,

Чтоб всходили семена.

Играем вместе с ребенком в диалог (меняемся ролями) по тексту.

                           Сказка о ручейке.          Эстер Адам

В далекой горной стране жили по соседству озеро и ручеек. Озеро располагалось у подножья горы, а ручеек брал свое начало чуть выше, на самой горе.

 Озеро очень гордилось собой.

– Посмотри, ручеек, какое я красивое, большое и чистое!

– Да, – согласился ручеек, – ты очень красивое. И наверное, у тебя много друзей. Ведь ты такое большое, что можешь дарить свои воды всем, кто хочет пить. А я маленький и никто меня не замечает.

– Ха-ха-ха! – рассмеялось озеро. – Зачем мне раздавать свои воды другим?

Так я тоже стану маленьким.     Подошел как-то к озеру горный козлик.                                                                                                                         

   – Красивое озеро, я сбился с пути и очень давно не пил. Можно мне попить твоей воды?

– Поищи водицы в другом месте, – возмутилось озеро.

– И не касайся меня своими грязными копытцами.

Козлик расстроился, но делать нечего. Он уже собрался уходить, как вдруг услышал чей-то тихий голос:

– Ко-о-злик, иди ко мне. Я маленький незаметный ручеек, но моей воды для тебя хватит. Пей сколько хочешь.

– Большое спасибо, ручеек, ты меня очень выручил!                                                                                     

 Прилетели как-то ласточки.                                                                        

– Озеро, мы очень устали, а впереди еще долгий путь. Разреши нам напиться.                                                           

  – Вот еще, – рассердилось озеро. – На ваших крылышках пыль,а я пыли не переношу. Улетайте!

Ласточки уже поднялись в воздух, но тут услышали, что их кто-то зовет:                                                                    

– Ласточки, милые ласточки, летите ко мне. Я маленький незаметный ручеек,

но моей воды хватит для всех вас. Пейте сколько хотите!                                                                                                                       

– Спасибо тебе, маленький ручеек, – сказали ласточки утолив жажду.

– Ты настоящий друг!  звери, прилетали птицы.  Все они просили помощи у озера, и всем помогал ручеек.                                                                    

Но вот однажды... Это случилось внезапно, жарким летним днем.                                                                   

– По-мо-ги-и-те, помогите! – кричал мышонок. Он вприпрыжку подбежал

к озеру и едва перевел дух.

– Озеро, помоги зайцу, он сломал лапку и не может идти. Он давно не пил,

ему очень нужна вода.

– А я тут при чем, – удивилось озеро?

– Если ты выплеснешь немного воды, она добежит до зайчика и даст ему напиться.

– Глупости, – отмахнулось озеро.

– Мышонок, – позвал ручеек, – может быть, я могу помочь?

– Ты очень добрый, но маленький. Твоей воды не хватит, чтобы добежать до зайчика.

 – Погоди, я, кажется, придумал, – сказал ручеек.

– Матушка гора! Матушка гора! – закричал он.                                                    

Но гора согрелась на солнце и крепко спала.

– Ну-ка, помоги мне, мышонок. И вместе они позвали:

– Матушка гора!!!

– Что-то вы сильно расшумелись, малыши, – проснулась гора.

– Что случилось?

– Заяц сломал лапку, – объяснил ручеек. – Ему нужна вода, я должен ему помочь!

– Но как? Ты ведь такой маленький?                                                                                                      

 – На твоей вершине лежит снег. Под солнечными лучами он тает и превращается в воду.

Дай мне немного этой воды, и я смогу помочь зайцу.

– Хоть ты и маленький, у тебя очень большое желание помочь другим.

Я сделаю то, что ты просишь, – ответила гора.

И в тот же миг вся вода, которая до этого с вершины горы стекала в озеро, потекла в сторону ручейка.

Озеро и охнуть не успело, как превратилось в засыхающее болото.

А ручеек превратился в большой, веселый поток. Он быстро добрался до зайца, напоил его, промыл ему ранку и побежал дальше к морю, одаривая всех чистой, холодной водой.

– Видите этот поток? – говорили друг другу зверушки.

– Когда-то он был маленьким ручейком, но желание помочь другим превратило его в широкую, полноводную реку.  

Лексическая тема: Весна. Вода-водица. Первоцветы.

Предметы: первоцвет, ледоход, лужа, ручей, верба, почка, подснежник, ландыш, мать-и-мачеха, одуванчик, мимоза, тюльпан, мак, колокольчик, ромашка, лютик, кашка, клевер, незабудка, гвоздика, природа, охрана, поле, луг, опушка, цветок, букет, венок, стебель, лист, бутон, корень.

Действия: таять, греть, расцветать, распускаться, набухать, уничтожать, охранять, нюхать, рисовать, фотографировать, рвать, собирать,  пахнуть.

Признаки: полевой, луговой, красивый, яркий, разноцветный, хрупкий, нежный, душистый, лиловый, белоснежный, золотистый, розовый, голубой, редкий.

1. Артикуляционная гимнастика «Лопата копает», «Качели», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибок», «Индюк» ежедневно по 10-15мин. Перед зеркалом.
2. Пальчиковая гимнастика.

Наши алые цветки   (Локти прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде лодочки)

Распускают лепестки. (Раскрыть ладони в виде чашечки)

Ветерок чуть дышит, (Кисти делают движения по часовой и против часовой стрелки)

Лепестки колышет. (движения из стороны в сторону)

Наши алые цветки

Закрывают лепестки.  (Ладони закрываются)

Тихо засыпают,

Головой качают. (Покачать кистями рук)

3. Координация речи с движением.

4. Беседа по теме:

Какие изменения в природе произошли весной? Какие цветы появляются в мае? Почему их называют первоцветами? Какие цветы появляются весной? рассмотреть и назвать их части. Обратить внимание на цвет и запах цветов. Объяснить происхождение названий «подснежник», «мать-и-мачеха», «одуванчик».

5. Игры с лексическим словарём:

•  «Назови ласково» 

Цветок - цветочек, лужа -………………., ручей, ……………., верба -…….………., почка -…….……….., поле -…………….., луг -…….……….., опушка -……………….., венок -………………….., стебель -……..……….., лист -………………, бутон -……..……, лепесток -….…….….., корень -…..………….. .

• «Один-много» (контроль за окончаниями слов)

- 1 прозрачная лужа – много прозрачных луж, 1 красивый цветок -………………….,

- 1 весенняя капель -….……………, 1 нежный лепесток -………………………………,

- 1 лесной ландыш ……….…………………, 1 маленький бутон -………………………. 

• «Подбери признак» (5 – 7 признаков):

одуванчик (какой?) - …………………………………………………………………..….., мать-и-мачеха (какая?) - ………………………………………………………………….., подснежник (какой?) - ……………………………………………………………………..

• Подобрать слова-родственники к слову:

- ЦВЕТОК - цветочные, цветник, ………………………………………………………….

• «Сосчитай от 1 до 5» (контроль за окончаниями слов):

- 1маленький подснежник, ………………………………………………………………,

- 1звонкий ручеек, ……………………………………………………………………..…,

- 1 душистая мимоза, ……………………………………………………………………..,

- 1 тоненький ландыш, ……………………………………………………………………

6. Игры по обучению грамоте:

•  «1,2,3! Звук лови!» (звук З, затем Зь). Взрослый называет разные звуки, ребенок на слух определяет нужный звук и хлопет в ладоши, играем поочередно с каждым звуком.
• Найти среди первоцветов слова со звуками З и Зь.
• Выделить в каждом названии цветка первый и последний звук.

7. Игры по связной речи:

• Закончи каждое предложение словами «Весенние цветы»:

- Это…(весенние цветы). На другой планете нет …………………………………….…

Я очень рад(а) ……………………..Я люблю дарить………………………….................

Полянка украсилась (чем ?) ………………….Я буду вспоминать………………..….....

8. Нарисовать картинки со звуком З и определить место звука в слове (в начале, середине, конце)

Со звуком Зь и определить место звука в слове (в начале, середине, конце)