Консультация для родителей «Могут ли игрушки быть опасными для ребенка»
консультация (средняя группа)

Консультация для родителей

«Могут ли игрушки быть опасными для ребенка»

Какие игрушки нужны ребенку, решаете только вы. Пусть игрушек будет мало, зато они точно будут полезными и качественными. При всей кажущейся безобидности плохие игрушки могут нанести вред и физическому здоровью малыша, сказаться на его психике, мировоззрении, развитии вкуса и эстетического чувства. Покупать все подряд без разбора просто опасно для детей!
Начнем с очевидного: некачественные игрушки могут привести к серьезным проблемам со здоровьем ребенка.
Материалы и покрытия дешевых китайских игрушек могут содержать вредные химические вещества, вплоть до тяжелых металлов. И аллергические реакции – даже не самые неприятные последствия от контакта с такими игрушками.

При организации игрового пространства для ребенка необходимо учитывать риски (которые могут возникнуть) для физического и психического развития ребенка, несоответствие  игровой продукции возрасту и интересам ребенка. Игровая продукция – игры, игрушки, игровые информационные ресурсы могут негативно воздействовать  на ребенка. Это грозит ему ущербом, травмой для физического, психического и духовно-нравственного развития. На игрушки должны быть сертификаты и декларация соответствия

Игрушки не должны:

∙ провоцировать ребенка на агрессивные действия;

∙ вызывать у него проявление жестокости по отношению к персонажам игры,

в роли которых могут выступать играющие партнѐры (сверстники, взрослые);

∙ провоцировать игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием;

∙ вызывать у ребѐнка нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящим за рамки его возрастной компетенции;

∙ провоцировать ребѐнка на пренебрежительное или негативное отношение к

расовым особенностям и физическим недостаткам других людей.

Существуют объективные показатели негативного влияния на ребенка:

1) сенсорная агрессия (цвет, свет, мерцание, звук, тактильные ощущения и др.);

2) провокация к совершению аморальных и безнравственных поступков и формированию негативных установок личности;

3) чрезмерное развитие определенных сторон личности и чувств за счет общего

развития (чувство превосходства над другими, зависть, жадность и пр.);

4) формирование преждевременных потребностей ребенка, в том числе сексуальных;

5) снижение активности ребенка, культивирование его несамостоятельности

(гиперзаданность игрушки, программа на потребление и пр.);

6) тщеславие от «имения» игрушки вместо «умения»: придумать различные

способы игры с ней, сделать игрушку своими руками и пр.;

7) культивирование индивидуализма вместо развития социальности, соборности, включенности в социум.

Для отбора игровой продукции для детей-дошкольников существуют общие принципы:

1).Принцип безопасности (отсутствия рисков) игровой продукции для ребенка:

∙физические риски,

∙психологические риски,

∙нравственные риски.

2).Принцип развития, с учетом зоны ближайшего развития (ЗБР) ребенка.

3). Принцип соответствия

∙возрастным (половозрастным) особенностям ребенка,

∙индивидуальным особенностям,

∙специальным особенностям ребенка.

Принципы оценки безопасности игровой продукции.

1. Физическая и экологическая безопасность (отсутствие запаха, острых краев;

прочности деталей и окраски, наличие сертификата качества).

2. Психофизиологическая безопасность – соответствие возрасту: соразмерность

игрушки параметрам ребенка (руки, росту и пр.), возможность манипуляции, парной

работы рук, координации движений.

3. Психологическая безопасность: отсутствие негативных воздействий на психическое развитие ребенка, его интеллектуальное, психоэмоциональное, социальное и эстетическое развитие.

4. Нравственно-духовная безопасность: отсутствие провоцирующих факторов

для формирования негативных установок детского поведения.

Психологическая безопасность игровой продукции предполагает оценку

следующих критериев:

1. Педагогический (дидактический) – чему научит игрушка. Какие разовьет

умения, творческие, способности?

2. Психоэмоциональный – что несет в себе, игрушка, каково ее назначение?

Какие чувства пробудит?

3. Эстетический – соответствует ли игрушка представлениям о красоте, раз-

вивает ли чувства прекрасного, гармоничного?

4. Социальный – даст ли она возможность совместной деятельности, сотрудничества, договориться в спорной ситуации, сопереживать и пр.?

Психологические риски игровой продукции требуют внимания к игрушкам,

имеющим следующие конструктивные особенности:

1. Игрушки, провоцирующие причинение ущерба здоровью и жизни ребенка:

∙ оправдывающие или провоцирующие причинение себе каких-либо телесных

повреждений или совершение самоубийства;

∙ содержащие в себе скрытые побуждения, пропаганду или рекламу употребления наркотических и веществ, а также алкогольных напитков, пива, и табачных изделий.

2. Игрушки устрашающего характера:

∙ способные сильно испугать ребенка, вызвать появление у детей устойчивых

страхов, тревоги;

∙ детально и/или натуралистически изображающие или моделирующие физиологический процесс или последствия смерти, тяжелых соматических, психических или иных заболеваний в унижающей человеческое достоинство форме,

∙ травм, увечий, следов обильного кровотечения вследствие несчастных случаев, аварий, катастроф,

∙ детально и натуралистически изображающие или моделирующие акты вскрытия, самоубийства, членовредительства;

∙ детально и натуралистически изображающие или моделирующие трупы убитых людей или животных, искалеченные тела, ампутированные части тел, а также следы кровопролития;

∙ изображающие или моделирующие боль, отчаяние или предсмертную агонию

человека или живых существ, включая звуковую имитацию криков боли, ужаса и

агонии.

3. Игрушки, оправдывающие или провоцирующие на жестокость и агрессию,

либо формирующие виктимные наклонности детей как поведение жертвы:

∙ связанные с изображением или моделированием чрезмерной жестокости,

предполагающие моделирование ребенком или участие ребенка в моделировании

актов или проявлений чрезмерной жестокости в игре;

∙ побуждающие к жестокому обращению в отношении людей или животных;

∙ провоцирующие у ребенка агрессию по отношению к персонажам игры, в роли которых выступают играющие партнеры (сверстники, взрослые) или сама сюжетная игрушка;

∙ изображающие или моделирующие бесчеловечное обращение, включая пытки, а также иные деяния, причиняющие особые физические или психические страдания человеку (а равно существу, имеющему явное сходство с человеком) или живот-

ному

4. Игрушки, доминантой игрового замысла которых является активное манипулирование ребенком; вызывая игровую ситуацию, навязывающую ребенку зависимость его игрового поведения от электронной программы, заложенной в игрушку.

5. Игрушки, использующие синестезию, основанные на сочетании психологически несочетаемого – например, сладкого и смертельного.

6. Игрушки, натуралистически изображающие или моделирующие выделительные процессы человеческого организма или организма животного или результаты таких процессов.

7. Игрушки, изображающие или моделирующие гениталии человека или животных.

8.Игрушкам, затрагивающие  духовно-нравственную сферу:

∙Игрушки, которые  изображают или моделируют оккультно-мистические практики или

магические ритуалы, вовлекающие ребенка в осуществление оккультно-религиозных

магических ритуалов;

∙ посягающие на общественную нравственность и оскорбляющие нравственные

чувства и человеческое достоинство ребенка и его родителей;

∙ связанные с изображением или моделированием актов вандализма, кощунства

или надругательства над традиционными национальными и/или религиозными ценностями, предполагающие такое моделирование ребенком или участие ребенка в та-

ком моделировании;

∙ способствующие формированию у ребенка пренебрежительного или негативного отношения к физическим недостаткам других людей, к людям по признаку их

расовой, национальной, религиозной или социальной принадлежности;

∙ явно оправдывающие, романтизирующие или героизирующие экстремизм,

терроризм, преступность и преступный образ жизни, либо иным образом криминализирующие сознание ребенка.

9.Игрушки, направленные на провокацию противоправного поведения, нравственного развращения, интеллектуальное растление:

∙ сексуализирующие сознание ребенка, эксплуатирующие тему сексуальных

отношений;

∙ провоцирующие игровые сюжеты, связанные с сексом, изображающие, моделирующие или имитирующие сексуальные отношения, в том числе с использованием реальных или виртуальных образов человека, животных или существ, имеющих явное сходство с человеком;

∙ формирующие представления о педофилии, детской проституции как о социальных или нравственных нормах сексуального поведения либо как о продвинутом, модном образе жизни;

∙ изображающие или моделирующие изнасилования или иные насильственные действия сексуального характера, любые действия сексуального характера в отношении взрослого или ребенка;

∙ связанные с изображением или моделированием искусственного прерывания беременности, предполагающие такое моделирование ребенком или участие ребенка в таком моделировании (беременная кукла Барби, у которой можно вскрыть живот и достать плод).

10.Игрушки, посягающие на детско-родительские отношения, представляющие их в негативном виде, дискредитирующие семью и родителей, побуждающие ребенка к активному негативизму и конфликтам с близкими.

Изучите информацию
Инструкцию по использованию надо изучить. Она может быть нанесена на саму игрушку, на упаковку, на этикетку или быть в форме вкладыша. Должна быть указана примерно такая информация:
• о необходимости сборки и установки игрушки именно взрослым (для игрушек, которые не должны собираться ребенком);
• по наличию деталей, потенциально представляющих опасность для ребенка в случае неправильной установки игрушки (для горки с доской для скольжения, подвесных качелей, колец, трапеций, канатов и прочего);
• по эксплуатации игрушки;
• предупреждение о возможности возникновения несчастных случаев при несоблюдении мер предосторожности;
• указание о хранении игрушки в местах, не доступных для детей до трех лет;
• о необходимости регулярных проверок основных элементов игрушек (подвесных устройств, креплений, оттяжек);
• указания по осторожному пользованию игрушкой, чтобы избежать падений или столкновений, вызывающих травмы;
• рекомендации по использованию защитного оборудования: шлемов, перчаток, налокотников, наколенников (для игрушек – роликовых коньков и роликовых досок).

Советы по избавлению от неправильных игрушек

Как бы родители не старались оградить ребенка от неправильных игрушек, они так или иначе все равно попадают в дом. То бабушка захочет причинить добро, то еще какие-нибудь случайные дарители. Не стоит делать сильный акцент на нежелательной игрушке, чтобы не привлекать к ней внимания ребенка и не обидеть дарителя. Действовать нужно спокойно и деликатно.
Бабушке и другим близким родственникам нужно постараться вежливо донести ваши принципы. Возможно, с ними согласятся, и будут впредь дарить нужные игрушки или деньги на них. Случайному дарителю можно просто сказать спасибо и закрыть тему.
С игрушкой можно поступить по-разному в зависимости от ситуации. Если ребенка она не заинтересовала, то можно просто убрать ее повыше, а потом и совсем удалить из дома. Если внимание малыша привлечено, что часто случается, если в дом попало громкое и яркое китайское «чудо», придется потерпеть несколько дней, пока не пройдет интерес. Только убедитесь, что игрушка не опасна для здоровья (запах пластмассы, отваливающиеся детали и т.д.). В тяжелых случаях, если подарена вожделенная и социально одобряемая игрушка, которую не одобряете вы, можно через несколько недель организовать «случайную потерю». Только потом надо помочь ребенку отгоревать по утрате и заменить чем-то приемлемым в вашей семье и столь же ценным в глазах ребенка.

Быть хорошими родителями нелегко, надо успевать разбираться в тысяче животрепещущих вопросов. Да, выбору правильных игрушек тоже придется уделить внимание. И точно понять, какие игрушки не нужны вашему ребенка. И приложить усилия для того, чтобы оградить ребенка от вредного влияния общества потребления. И защитить дом от неконтролируемого проникновения полчищ зомби и тонн пластмассы. Зато благодаря вашим усилиям ребенок разовьет хороший вкус, запечатлеет правильные образы и усвоит образцы поведения, а значит, вырастет здоровой и сильной личностью. И помните, что счастлив не тот ребенок, который обладает горой игрушек, а тот, с кем играют мама и папа.
Играйте вместе и будьте счастливы!