Такие простые игры.

Консультация для родителей  самых маленьких.

          Учить и развивать ребенка необходимо с самого рождения. На первом году жизни его мозг обладает наиболее высоким темпом развития, начинают формироваться предпосылки для обучения ребенка, так как совершенствуются зрительные, слуховые и тактильные ощущения, создается база интеллектуального и речевого развития. А вот речь ребенка начинает развиваться еще до рождения .Находясь в утробе матери ,он слышит ее голос и получает информацию об особенностях родного «материнского» языка. Кому же доверить развитие и обучение малыша?

          Несомненно мама-главный человек ,  осуществляющий связь младенца с окружающим  миром и именно поэтому она его первый учитель.

             Итак, что нужно для обучения и развития ребенка?

Для развития и стимулирования интеллектуального , психического и физического развития малыша не нужны сложные приспособления и дорогие игрушки. Тесное эмоциональное взаимодействие матери и ребенка - основа формирования всей психической деятельности малыша. Чуткая мать может влиять не только на поведение своего ребенка, но и на весь процесс познания. Сразу после рождения  как можно чаще общайтесь с ребенком «глаза в глаза». Это поможет ему наладить непосредственную связь с вами и даст хороший старт для его развития.

В процессе повседневного ухода следует обучать его комплексному обследованию окружающих предметов с привлечением зрения, слуха, движений рук. Малыш с самого рождения готов к познанию: все то, что он чувствует, видит и слышит, систематизируется и накапливается в его памяти. Накопление чувственного опыта необходимо сочетать с развитием  моторной активности. Ваша задача - создать условия для наиболее полной реализации его стремления к познанию и развитию.

   Остановимся  подробнее на развитии слуховых функций.

           Прожив всего 12 часов от рождения, ребенок уже отличает человеческую речь  от других звуков, реагируя на нее едва заметными движениями. Ухаживая за малышом, разговаривая с ним ласково и выразительно, вы делаете первые шаги в формировании базы речи. Ваш голос-главный стимулятор для развития слуха ребенка. Разговаривайте  с ним во время кормления, купания, переодевания. Читайте стишки,  потешки , пойте коротенькие песни ,изменяя тональность и высоту голоса .В возрасте от 6 до 9 мес.играйте в «Ладушки», «Ку-ку», «Сорока-ворона» и т .д.

             Периодически, в течение дня давайте ребенку послушать какую-либо звучащую игрушку (звоночек ,колокольчик, погремушку, резиновую пищалку).Включайте (но ненадолго!)музыку различного характера(быструю, медленную, веселую, грустную).К 3 мес.ребенок должен уметь определять местонахождение источника звука в пространстве(в ответ на звуковой стимул ребенок поворачивает голову к источнику звука).Меняйте местоположение источника звучания. Учите ребенка реагировать на собственное имя. Прежде чем подойти к кроватке малыша, ласково позовите его по имени. Называйте членов семьи по именам. К 9 мес. ребенок в состоянии различать по имени членов семьи (даже когда не видит перед собой человека, имя которого называют).

       Не забывайте и о звуках, которые окружают нас в быту: звонок будильника, телефона, шум воды, шуршание бумаги и т.д. Каждый раз объясняйте малышу, что (или кто) именно издает этот звук.

       Как только малыш научится сидя манипулировать одной рукой, сделайте для него банки-бренчалки,  которые  можно наполнить любой крупой, пуговицами, разноцветными камешками, шариками, колечками.

       Играя с ребенком , обязательно комментируйте свои действия. Катая машинку, говорите «би-би-би», катая паровозик - «ту-ту-ту», стуча молоточком -«тук-тук».Пойте малышу, ритмично ударяя по барабану или пустой коробке.

       По мере взросления развивайте у ребенка способность находить источник звука на различной высоте и расстоянии.

        В 10-12 мес. обращайте его внимание на отдельные звуки, различные звучащие предметы: в соседней комнате, за дверью, на прогулке на поющих птиц, на животных, издающих различные звуки, при  этом  не забывая озвучивать услышанное: «Собака-ав-ав-ав, птичка-чик-чирик».

Советуем родителям  завести дневник развития малыша и в нем отмечать  :  момент  появления гуления,  затем лепета, первых слов, фраз.

В возрасте 1 года ребенок произносит в основном простые  в артикуляционном отношении звуки: гласные а, у, и, некоторые согласные: м,  п, б, н, т, д, к, г, причем одни дети произносят большее число звуков и более отчетливо, другие- меньшее и менее четко .Качество произношения зависит от состояния и подвижности органов артикуляционного аппарата, который еще только начинает активно функционировать, поэтому роль лепета имеет большое значение для дальнейшего развития речи ребенка.

      К концу первого года жизни ребенок с нормальным психическим развитием и сохранным слухом адекватно реагирует на речевое общение и интонацию, отвечает действием на некоторые словесные просьбы.

Список использованной и рекомендуемой литературы:

1. Грибова О.Е.Что делать ,если ваш ребенок не говорит?М.,2004
2. Давидович Л.Р., РезниченкоТ.С.  Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? М.,2007
3. Мастюкова Е.М.Лечебная педагогика. М.,1997