Психологические особенности детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
консультация (средняя группа)

Психологические особенности детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)

Одним из любимых видов музыкальной деятельности ребенка пятого года, по- прежнему, остается слушание музыки (как вокальной, так и инструментальной), причем он любит слушать разнообразные музыкальные произведения народного, классического и современного репертуара. Ребенок начинает более внимательно вслушиваться в музыку и способен замечать изменение средств музыкальной выразительности, на элементарном уровне может осознавать необходимость этих изменении, что говорит о дальнейшем развитии его музыкального мышления. Появляются первые аргументированные эстетические ощущения музыки и осознанное избирательное отношение к ней.

На пятом году ребенок по-прежнему проявляет большой интерес к пению, у него отмечается:

• Большой интерес к пению — любит петь вместе со сверстниками и взрослыми, а также самостоятельно (в основном поет в пределах квинты).
• Наличие любимых песен  с ярким характером и образами, связанными с жизнедеятельностью в семье, детском саду.
• Осознанное использование в пении средств выразительности: музыкальных (высота звука, динамические оттенки), внемузыкальных (выразительная мимика).
• Правильное пропевание мелодии отдельных небольших фраз песни, исполнение контрастных низких и высоких звуков, а также несложного ритмического рисунка песни.
• Напевное звуковедение, пропевание небольших фраз песни, не прерывая дыхания.
• Певческий диапазон в пределах ре—ля первой октавы.

На пятом году продолжается дальнейшее физическое развитие ребенка, в развитии музыкально-ритмических движений у него появляются новые возможности:

• движения под музыку становятся более легкими и ритмичными; отдельные действия под музыку выполняются более осознанно,
• ребенок может менять их самостоятельно в связи с изменением контрастных характера, регистра, ритма, темпа, динамики звучания двух-, трехчастного музыкального произведения;
• он способен выполнить довольно сложные движения, построенные на чередовании рук и ног или на одновременном выполнении движений руками и ногами;
• танцевальные шаги и движения ребенок легко выполняет с правой ноги (после показа и указаний взрослого),
• повышается качество исполнения движений; танец может исполнять самостоятельно (при наличии не более трех движений).

Для ребенка пятого года жизни характерен по-прежнему большой интерес к овладению игрой на детских музыкальных инструментах и игрушках. В этом возрасте дошкольники лучше, чем малыши, разбираются в тембровых, звуковысотных, динамических особенностях звучания различных инструментов, могут их сравнивать, выделять из многих других.

Особенно важно то, что они способны воспринимать и воспроизводить простую ритмическую пульсацию, несложный ритмический рисунок. Ребенок с удовольствием импровизирует несложные ритмы марша, плясовой. Ритмические импровизации легче осваиваются им на детских музыкальных инструментах со звуком неопределенной высоты: бубне, барабане, треугольнике, на различных детских музыкальных игрушках, в том числе и самодельных (из баночек, бутылочек, пластмассовых коробочек, эстетически оформленных).