ИКТ в обучении детей игре на ДМИ
материал
ИКТ открывают новые возможности в развитии форм и содержания различных видов музыкальной деятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 138.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Долгополова Надежда Владимировна,
музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад «Солнышко»
2020г.
Меняется мир – меняются и дети. Перемены в социуме требуют от педагога иных путей передачи знаний. Если в процессе обучения ребенок внимателен и активен, то такое обучение является наиболее эффективным. Самый лучший опыт для ребенка тот, в котором он будет непосредственно задействован и который доставляет ему радость. Поэтому, при обучении детей должны быть учтены потребности современного ребенка, его особенности и потенциал. Для этого мы педагоги должны разрабатывать и использовать в своей профессиональной деятельности инновационные технологии воспитания и обучения.
Помочь музыкальному руководителю в решении этой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Применение информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ) в работе с детьми имеет свои положительные стороны:
- делает музыкальный материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные. Таким образом, музыкальный руководитель может реализовать на практике идею индивидуализации обучения детей;
- расширяет ряд музыкальных тем, делает доступным и понятным детям специфику звучания музыкальных инструментов;
- позволяет обогатить методические возможности совместной деятельности педагога и детей, придать ей современный уровень;
- развивает интерес ребенка к самостоятельному выполнению заданий;
- активизирует творческий потенциал ребёнка, способствует воспитанию интереса к музыкальной культуре;
Таким образом, ИКТ открывают новые возможности в развитии форм и содержания различных видов музыкальной деятельности. Сегодня я хочу поделиться с вами способами использования ИКТ в обучении детей игре на детских музыкальных инструментах. Итак, где можно применять ИКТ в данном виде деятельности?
- Знакомство с музыкальными инструментами.
При знакомстве детей с музыкальными инструментами, группами музыкальных инструментов можно использовать обучающие видеоролики, в которых рассказывается о музыкальных инструментах. Просматривая их, дети в игровой форме знакомятся с различными группами инструментов и, самое главное, слышат звучание этих инструментов.
При знакомстве с видами оркестров, также можно включать видео фрагменты канцерных номеров с выступлением известных музыкантов.
- Развитие метроритмического слуха.
Обучая детей игре на детских музыкальных инструментах, музыкальный руководитель должен уделять внимание и развитию чувства ритма. Ритм является одним из основных средств музыки, без которого невозможна музыкальная деятельность. Помимо музыкально – дидактических игр я использую карточки «Музыкальные ритмы».
Каждая фигура соответствует какому-либо звуку, большая фигура – длинный звук, и мы с детьми его называем «ДОН», маленькая фигура – короткий звук «ди-ли».
Алгоритм работы с карточками:
- Разбираем ритм.
- Прохлопываем, простукиваем, прошлепываем, протопываем, проговариваем.
- Затем этот же ритм можно озвучить музыкальными инструментами.
- Видео - оркестр, видео – партитуры.
Очень интересна детям такая форма работы, как видео – партитура, видео - оркестр. Это яркие видеоролики, в которых звучит музыка, а на картинках изображены музыкальные инструменты, в том порядке, как они звучат.
- Цветной оркестр.
При обучении игре на диатонических колокольчиках металлофонах, ксилофонах, можно применять методику «Маленький Моцарт» Натальи Гуляевой. Каждому звуку, соответствует определенный цвет. 7 нот - 7 звуков. Дети с помощью карточек «Цветные ритмы» проигрывают простые песенки-попевки. (Предлагаю педагогам проиграть песенки «Василёк», «Как под горкой, под горой»). Работая по методике «Маленький Моцарт» в дальнейшем можно создавать для детей цветные видеоролики, которые будут способствовать разучиванию музыкального репертуара для игры в оркестре.
- Творческие задания.
Немало важно развивать у детей творческие способности в данном виде музыкальной деятельности, предлагая им творческие задания. Например, можно самим детям предложить побывать в роли композиторов и сочинить свою разноцветную музыку, используя различные картинки по цветам. На интерактивной доске сначала составляется схема из картинок, а потом дети проигрывают ее на металлофоне или ксилофоне. Таким же способом можно придумать свои музыкальные ритмы из предложенных фигурок и затем проиграть их на музыкальных инструментах. Если нет интерактивной доски, то картинки можно выкладывать на магнитной доске, либо на проекторе при помощи педагога.
Выполняя, такие задания, у ребенка развиваются воображение и творческие способности. Предлагаемые детям игры способствуют проявлению познавательной инициативы, что делает вашу совместную деятельность с детьми веселой, интересной и необычной.
Таким образом, можно говорить о компьютере, как о мощном инструменте в педагогической деятельности музыкального руководителя.
Но применяя компьютерные обучающие программы на музыкальных занятиях, нельзя забывать о том, что мы общаемся с искусством. Важно не подменить его общением с компьютером, не превратить его в технический практикум. Важно помнить о разумном использовании компьютера для раскрытия, развития и реализации способностей ребёнка.
И в заключение хочется подчеркнуть, что, использование информационных технологий позволит сделать процесс познания и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности музыкального образования не только для самого ребёнка, но и для педагога. При этом, конечно же, не стоит забывать, что в деле музыкального воспитания важнейшей остаётся роль музыкального руководителя, которого не сможет заменить ни один компьютер!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/29/picture-690644-1446106682.jpg)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Обучение детей игре в шашки»
Большой популярностью в нашей стране пользуется шашечная игра. Эта игра прочно вошла в наш быт. Как интеллектуальный спорт шашки стали признанной частью общечеловеческой культуры.Мирная шашечная борьб...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/06/picture-702322-1517893356.jpg)
Дидактические игры и игровые задания по обучению детей игре в шахматы
Картотека дидактических игр по обучению детей игре в шахматы....
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/06/picture-477283-1410012371.jpg)
Дидактические игры по обучению детей игре в шахматы
Цель игр: Знакомство (закрепление) с названием шахматных фигур, формирование представлений о их силе и ценности....
![](/sites/default/files/pictures/2024/04/05/picture-872201-1712333273.jpg)
Дидактические игры при обучении детей игре в шахматы
Возраст: для детей от 6 до 7 лет Цель: развитие памяти, формирование умения называть наклеенные на циферблате фигурыцифры по образцу и по словесному указанию; закрепление знания цветов и оттенков...
![](/sites/default/files/pictures/2024/04/05/picture-872201-1712333273.jpg)
Дидактические игры при обучении детей игре в шахматы
Известно, что занятия шахматами с детьми дошкольного возраста положительно влияют на развитие таких психических процессов, как восприятие, воображение, память, мышление, внимание. В ходе их формируютс...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/26/picture-884161-1485444733.jpg)
Дидактические игры и игровые задания для обучения детей игре в шахматы.
Представлена подборка игр и игровых заданий для обучения детей игре в шахматы....
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/16/picture-1378322-1642349102.jpg)
Программа по обучению детей игре в шахматы "Шахматная Азбука" 1 год обучения
Программа по обучению детей игре в шахматы "Шахматная Азбука" 1 год обучения...