Инновационный проект "Взаимодействие детского сада и семьи в процессе организации физкультурно-психологических мероприятий".
методическая разработка (старшая группа)

Инновационный проект «Взаимодействие детского сада и семьи в процессе организации физкультурно-психологических мероприятий».

В последние годы одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка (закон Российской Федерации «Об образование в Российской Федерации» и ФГОС дошкольного образования).

ФГОС определяет нам одно из условий необходимых для создания социальной ситуации развития детей: взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив.

Разработав и пересмотрев проблему, нами был создан  проект «Взаимодействие детского сада и семьи в процессе организации физкультурно-психологических мероприятий», для помощи в общении, воспитании и повышении компетенции родителей.

Участники проекта: дети 5-6 лет логопедических групп, родители, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, воспитатели, учитель-логопед.

Вид проекта: психофизическое здоровье дошкольников.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Продолжительность проекта: долгосрочный (один год).

Актуальность проекта:

Все родители желают видеть своего ребенка психологически  здоровым, сильным, физически развитым, и большинство прекрасно понимает, что для нормального роста, развития и крепкого здоровья необходимо движение. Поддержать у детей положительное отношение к активному образу жизни, а в дальнейшем желание сохранять и укреплять свое здоровье – важные составляющие воспитания в семье. Но следует помнить, что в формировании у дошкольников потребности быть здоровым нотации и поучения не приносят успеха. Лучший способ приобщить ребенка к здоровому образу жизни – это показать на собственном примере, как нужно относиться к физкультуре и спорту. Если ребенок видит, что родители испытывают удовольствие от здорового активного досуга, они обязательно будут им подражать.

Однако в силу сложившихся экономических причин, занятости на работе современные родители большую часть времени уделяют вопросам материального обеспечения семьи, таким образом, естественная потребность ребенка в движении и общении в семье пусть неосознанно, но подавляется. А, начав водить ребенка в дошкольное учреждение, ответственность за его физическое воспитание и психологическое здоровье родители часто перекладывают на плечи педагогов. Но только при тесной поддержке родителей, ДОУ может достичь положительных результатов в воспитании здорового ребенка.

Цель проекта:    

- поиск и разработка новых, современных форм сотрудничества инструктора по физической культуре и педагога-психолога  с родителями, как условие позитивного физического и психологического развития ребёнка.

Задачи проекта:

• Внедрять в образовательную деятельность ДОУ разнообразные формы  работы с участием детей и их родителей;
• обучить родителей приёмам эффективного взаимодействия с ребёнком с целью сохранения его здоровья и создания в семье здорового нравственно-психологического климата;
• повышать интерес родителей воспитанников к участию в совместных физкультурных и оздоровительных мероприятиях;
• оказывать семье конкретную практическую помощь в создании условий для сохранения и укрепления здоровья ребёнка;
• расширить спектр средств и способов работы с родителями, стимулировать их, как участников единого образовательного пространства, к поиску оптимального стиля взаимодействия с родителями;
• создать развивающую среду – пространство для самореализации ребёнка, для накопления необходимого опыта и знаний по укреплению его физического, психического и социального здоровья, в соответствии с требованиями ФГОС.

Условия взаимодействия инструктора по физической культуре  и педагога-психолога с родителями по вопросам физического воспитания и укрепления психологического здоровья детей:

• взаимное доверие и уважение между педагогами и родителями;
• соблюдение такта, чуткость, отзывчивость по отношению к родителям;
• учёт своеобразия условий жизни каждой семьи, возраста родителей, уровня подготовленности в вопросах физического воспитания;
• сочетания индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы со всеми родителями групп;
• взаимосвязь разных форм работы;
• одновременное влияние на родителей и детей;
• обеспечение в работе с родителями в определённой последовательности, системы.

Предполагаемый результат:

Родители:

• Обогащение детско-родительских отношений в совместной деятельности;
• повышение интереса к жизни детского сада;
• повышение физкультурно-оздоровительной грамотности родителей;
• сплочение семьи.

Дети:

• снижение уровня заболевания;
• повышение уровня физической подготовленности;
• осознание необходимости физкультуры, спорта и здорового образа жизни;
• развитие коммуникативных навыков;
• снятие эмоционального напряжения;
• сплочение семьи;

Формы работы с семьёй:

В работе по реализации поставленной цели и задач мы используем разнообразные формы работ, средств и методов.

Родительские собрания.

Ежегодную работу с родителями начинаем с участия в родительских собраниях. Это традиционная форма работы, позволяющая педагогам лично знакомится с семьями воспитанников на основе личной беседы, выявить потребности и желания родителей в вопросах психофизического развития. Безусловно, на родительских собраниях невозможно получить все вопросы, по этому проводим анкетирование.

Анкетирование.

Для получения объективной картины значимости физической культуры и эмоционального благополучия в семье, выясняем занимаются ли родители спортом, интересуются ли они  достижениями ребёнка, а также стремятся ли они к привлечению детей к физической культуре.

Беседы.

Одной из форм работы с родителями считаем индивидуальные беседы. Беседы лаконичны значимы для родителей. Побуждают родителей к высказыванию. Обсуждаем характерные особенности ребёнка, возможные формы организации совместной деятельности дома, на улице, а также рекомендуем литературу по развитию движения  и  коммуникативных навыков у детей.

Консультация.

С целью консультации в нашей является усвоение родителями определённых знаний, умений, помощь им в разрешение в проблемных вопросов.

Наглядно-информационные работы.

Для повышения компетенции родителей используем наглядно-информационные формы работы: вывешиваем в приёмных групп консультации для родителей, папки с рекомендациями по обучению детей здоровьесберегающим технологиям: дыхательная гимнастика, коррегирующая гимнастика, подвижные и спортивные игры, гимнастика для глаз, физкультминутки, релаксация и др. Папки пополняются в течение года.

Совместные занятия родителей и детей.

Организованы совместные физкультурные и психологические занятия родителей и детей, целью которых является формирование двигательных навыков развитие и коммуникативных умений  у  детей и обучение родителей. Такие занятия дают возможность родителям заниматься физкультурой вместе с детьми, помогают создавать атмосферу радости от совместной двигательной деятельности, снизить дефицит общения. Отличительная особенность совместных занятий детей и взрослых состоит в том, что взрослые помогают инструктору по физической культуре и каждый из них тренер своего ребёнка. В результате отмечается повышение активности, занимающихся и высоко эффективность занятий. Дети старательно выполняют все движения, активны, самостоятельны, инициативны, стараются получить положительную оценку взрослых – не только педагога, но и в первую очередь родителей.

Хорошей традицией в детском саду стала организация выставок, совместных работ детей и родителей «Любим спортом заниматься», «Мы со спортом очень дружим», «День хорошего настроения», а также фотовыставок, которые отражают совместный физкультурный досуг взрослого и ребёнка. Многие родители с удовольствием принимают в них участие, приносят фотографии и рисунки.

Содержание проекта

Подготовительный этап:

- постановка целей, определение актуальности и значимости;

- подбор методической литературы для реализации проекта;

- подбор наглядно-дидактического материала;

- подбор художественной литературы.

 Основной этап:

- проведение совместной коррекционно-развивающей деятельности;

- работа с родителями (разработка рекомендаций, проведение консультаций);

Заключительный этап:

- проведение заключительного мероприятия (презентация).

- анализ результатов проекта.

План мероприятий на год

Список литературных и интернет источников

1.  Арнаутова Е. П.  Основы сотрудничества педагога с семьёй дошкольника. –М., 1994, — 235 с.

2. Белая К.Ю. Инновационная деятельность ДОУ: методическое пособие / К.Ю. Белая. — М.: ТЦ Сфера, 2005.с.

3.Богарова Н.И. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста - М.: 2004.

4.  Доронова Т.Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей / Т.Н. Доронова, Г.В. Глушкова, Т.И. Гризик и др. — М.: Просвещение, 2005. — 190 с.

5.  Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развиия. –М.;ЛИНКА-ПРЕСС, 2001,-240с.

6. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника – М.: 2008.

7.   Меренков А.В. Родители и педагоги: растим ребенка вместе / А.В. Меренков. — Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2005. — 143 с.

8.   Петрущенко Н.А. Детский сад и семья –взаимодействие и сотрудничество / Н.А. Петрущенко, Н.Е. Зенченко // Воспитатель ДОУ. –. — № 9. –С. 35.

9. Инновационные формы работы ДОУ с семьями воспитанников Источник: http://festival.1september.ru/articles/582167./.

9. Современные формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи.Источник: http://refleader.ru/jgeqasjgeqas.html.