Доклад к презентации "Стили воспитания в семье и их влияние на речевое развитие ребенка"
консультация (старшая группа)

Стили воспитания в семье. Их влияние на речевое развитие ребенка

О.В. Неделько учитель-логопед МБДОУ «Д/с №6 «Малышка»

Добрый день, уважаемые родители. И поговорим мы сегодня о том, какие существуют стили воспитания в семье, где растет ребенок с нарушениями речи. (На слайде тема и цель выступления).

Общение в семье является наиглавнейшим условием развития речи ребенка дошкольного возраста. Если в семье наблюдаются дисгармоничные отношения между ее членами, то это в значительной степени скажется на формировании и развитии всей личности ребенка, и в частности на речевом развитии.

Обычно родители замечают только неправильное произношение, и очень редко обращают внимание на лексико-грамматическую сторону речи. Многие родители преувеличивают серьезность дефекта, а некоторые, наоборот, недооценивают всю серьезность ситуации.

В зависимости от того, как относятся к речевому дефекту родители, выделяют различные стили воспитания.

Может кто-то из вас знает, какие существуют стили семейного воспитания? (ответы родителей)

Давайте, посмотрим, какой стиль воспитания преобладает в вашей семье. Для этого я предлагаю вам заполнить анкету. (Анкета «Стиль воспитания в семье»)

Итак, каждый из вас определил, какой стиль воспитания преобладает в вашей семье. А теперь давайте рассмотрим каждый стиль более подробно. Как Вы уже поняли, существует три основных стиля воспитания детей в семье. Это:

1. Авторитарный стиль

2. Демократический стиль

3. Либерально-попустительский стиль.

Авторитарный стиль родителей в отношениях с детьми характеризуется строгостью, требовательностью. Неумение сдерживать свой гнев и раздражение, холодность или отстраненность от проблем ребенка, перекладывает ответственность на других – вот главные средства этого стиля. Дети начинают испытывать страх перед родителями, чувствуют себя незащищенными. Все это может привести к внутреннему сопротивлению, которое проявляется в грубости, лживости, лицемерии. Родительские требования вызывают либо протест и агрессивность, либо обычную апатию и пассивность.

Демократический стиль сочетает в себе поощрение и наказание, свободу выбора и ограничение, осознание не только прав, но и обязанностей. При демократическом стиле воспитания создаётся обстановка доверия между родителями и ребёнком. Ребенку четко поясняется для чего необходимо выполнить то или иное требование, способность решать конфликты на рациональном уровне способствует эмоциональной стабильности ребёнка, выработке тех качеств личности, которые позволят ему в будущем проще пройти социальную адаптацию.

Либерально-попустительский стиль воспитания отменяет наказания, порицания, нравоучения и требования. Родители предоставляют ребёнку все возможности для его развития. Рамки дозволенности расширены до крайних пределов. С ребёнка полностью снимается ответственность. Эти дети могут заниматься всем, чем только пожелают: смотреть телевизор, играть в телефон и компьютерные игры. Все это приводит, с одной стороны, к психической и эмоциональной перегрузке, а с другой стороны – к гиподинамии.

Кроме выше перечисленных стилей воспитания детей в семье существуют типы неправильного воспитания. Эти типы наиболее четко можно проследить в семьях, где растут и воспитываются дети с нарушениями в развитии. К таким типам относятся гиперпротекция и гипопротекция.

Гиперпротекция, или гиперопека - характеризуется чрезмерной опекой родителей, выражается в сверхзаботливом отношении к ребенку. Родители жалеют ребенка, балуют, оберегают его от трудностей и социального окружения, стремятся все выполнить за него, не отпускают ребенка от себя. В результате ребенок растет беспомощным, пассивным, безынициативным, безответственным, зависимым от взрослых, с заниженной самооценкой, не стремится общаться со сверстниками, что приводит к еще большему отставанию в развитии. Ребенок становится «удобным» для родителей и для общества.

И противоположенный тип воспитания – гипопротекция. Проявляется в недостатке внимания и заботы к ребенку. Родители не уделяют должного внимания, ребенок предоставлен сам себе. Это приводит к еще большему отставанию в развитии, появлению у ребенка неадекватных реакций. Дети в таких семьях чаще всего нежеланны. В результате одни дети замыкаются, отстраняются от своих родителей, ищут близкого человека среди чужих взрослых. Другие дети придумывают себе друзей, семью. Некоторые дети пытаются всячески понравиться своим родителям, ведут себя льстиво и угодливо, а при неудаче начинают обращать на себя внимание другими доступными способами – истериками, агрессией, грубостью.

А сейчас, давайте немного отвлечемся и рассмотрим несколько ситуаций, связанных со стилем воспитания в семье. (На слайдах появляются ситуации, вопросы к ним, идет обсуждение).

На этом мое выступление подходит к концу. И закончить его мне хотелось бы словами великого русского педагога Василия Александровича Сухомлинского «От того как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». Мы желаем вам успехов в воспитании, благодарю вас за сегодняшнее плодотворное сотрудничество.