Нетрадиционные формы проведения родительских собраний
статья

Нетрадиционные формы проведения родительских собраний.

Главными воспитателями своих детей являются родители.  

Одним из основных форм работы по педагогическому просвещению семьи является родительское собрание. На родительских собраниях должны использоваться такие методы и приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой, открытый и деловой разговор.

Нестандартная форма проведения родительских собраний повышает интерес родителей к вопросам воспитания детей, значительно увеличивает явку, активирует родителя на решение проблем воспитателя.  

"Аукцион"- собрание проходит в виде "продаж" полезных советов по выбранной теме в игровой форме. Например, формирование КГН. Педагог дает понятие - КГН и навыки самообслуживания. Совместно с родителями он анализирует, почему так важно развивать КГН у ребенка, затем предлагает родителям поделиться советами, своим опытом, какие игры, приёмы можно использовать для формирования КГН. Всё происходит в виде игры и за каждый совет дают фишки (т.е. советы продаются за фишки). Советы, набравшие большее количество фишек помещают на стенд "Копилка родительского опыта".

"Мастер - класс"- Собрание, на котором родители демонстрируют свои достижения в области воспитания детей. Собрание имеет подготовительный этап: педагог предлагает нескольким родителям провести маленький урок - поделиться опытом по развитию у детей, например, внимания. Родители дают практические советы, показывают игры направленные на развитие внимания у ребёнка, например, игра, "Какая картинка исчезла?" В конце собрания подводится итог, и родители предлагают выбрать наиболее ценные советы, которые размещают на стенд "Копилка родительского опыта".

"Запись на листах"- При обсуждении проблемы каждый из родителей получает листы бумаги для заметок. Педагог формулирует проблему и просит всех предлагать возможные решения. Каждое предложение записывается на отдельном листе. Проблему нужно формулировать чётко. Например, "как привлечь ребёнка помогать, взрослому убирать игрушки в группе, дома". Каждый родитель пишет свой вариант, затем все мнения обсуждаются. Вводится запрет на критику.

"Эвристические вопросы"- К ним относится 7 ключевых вопросов КТО? ЧТО? ГДЕ? КАК? ЧЕМ? КОГДА? ПОЧЕМУ? Если перемешать эти вопросы между собой ,получится 21 вариант. Последовательно вытягивая такие смешанные вопросы и отвечая на них, родители могут получить новый, интересный взгляд на проблему. Например, 1 и 5 в сочетании КТО? ЧЕМ? Последовательно вытягивая смешанные и нестандартные вопросы и отвечая на них, родители, видят и нестандартные пути их решения.

Об эффективности проводимой работы с родителями свидетельствует:

-проявления у родителей интереса к содержанию образовательного процесса с детьми;

-возникновение дискуссий, диспутов по инициативе родителей;

-ответы на вопросы родителей ими самими; приведения примера из собственного опыта;

-увеличения количества вопросов к педагогу, касающиеся личности ребенка, его внутреннего мира;

-стремление взрослых к индивидуальным контактам с воспитателем;

-размышление родителей о правильности использования тех или иных методах воспитания;

-повышения активности родителей при анализе педагогических ситуаций, решение задач и обсуждение дискуссионных вопросов.