Что, как и зачем читать детям 5 - 6 лет дома Консультация для родителей.
консультация (старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Что, как и зачем читать детям 5-6 лет дома ? Консультация для родителей Цель: обратить внимание родителей на важность чтения детям произведений художественной литературы в условиях семьи . Задачи: - помочь родителям сориентироваться при выборе произведений художественной литературы для домашнего чтения в рамках раздела «сказки народов мира» /в соответствии с примерной образовательной программой дошкольного образования « Детство »/; - помочь родителям в вопросах воспитания этнотолерантности у ребенка через домашнее чтение сказок народов мира .

Слайд 3

Почему так важно читать ребенку дома? у ребенка формируется интерес и потребность в чтении произведений художественной литературы; ребенок учится слушать, развивается эмоционально, учится сопереживать героям; у ребенка обогащается словарный запас, развивается память, воображение; развивается мышление и кругозор, что способствует в будущем более успешному обучению в школе.

Слайд 4

С писок сказок народов мира /в рамках программы «Детство »/ 1. «Айога» (нанайская) 2. «Голубая птица » (туркменская) 3. «Видеку рубашку» (словенская) 4. «Гора смешливая, справедливая» (вьетнамская) 5. «Добрый крестьянин» (японская) 6. «Золотая ладья» ( сербская) 7. «Почему у месяца нет платья» ( сербская) 8 . «Златовласка» (чешская, в пер К.Паустовского) 9. «Лесная дева» (чешская ) 10 . «Про жар-птицу и морскую царевну» ( чеш, пер. Б.Немцова ) 11. «Соль дороже золота » ( чеш, пер. Б.Немцова ) 12. «Счастье тебе, мосток » (чеш, пер. Б.Немцова ) 13 . « Храбрый мальчик» (дагестанская ) 14 . Как братья отцовский клад нашли (молдавская) 15 . Кролик (мексиканская) 16. Кукушка (ненецкая) 17. «Легкий хлеб» (белорусская) 18. «От краденного не растолстеешь » ( белорусская) 19. «Каждый свое получил» (эстонская) 20. «Как барсук и куница судились» (корейская) 21 . « Кто умнее - тот сильнее» (китайская)

Слайд 5

Что можно сделать вместе с ребенком после чтения книг: Побеседуйте с ребенком о прочитанном. Начните беседу с вопроса: «О ком бы ты хотел(а) поговорить?» Обратите внимание на то, что вопросов не должно быть очень много. Пусть малыш насладится прочитанным произведением и общением с мамой или папой во время чтения текста. Давай пофантазируем: «… а если бы не было бы (…), то как бы герой выполнил задание». Например, как бы Элли попала домой, если бы у нее не оказалось волшебных башмачков. Через некоторое время спросите ребенка: «Какую книгу (рассказ, сказку, повесть) мы читали вчера (сегодня…)? Кто автор?» Помогите ребенку сделать дневник читателя. Это может быть книжка-гармошка (полоска бумаги, сложенная гармошкой), книжка - малышка (несколько листов белой бумаги небольшого размера, скрепленные вместе). Пусть ребенок нарисует иллюстрацию и выразит свое мнение к прочитанному произведению. В группе мы это отмечаем так: понравилось произведение – рисую улыбающийся смайлик рядом с иллюстрацией, не понравилось – грустный смайлик.

Слайд 6

Еще раз хочу обратить внимание на то, что ответы ребенка во время беседы должны быть не односложными, а сформулированы полным предложением . Дневник читателя приучайте ребенка оформлять аккуратно. Спасибо за внимание! Так выглядит книжка-гармошка. Как сделать: 1. лист бумаги формата А 4 сложить пополам по ширине и разрезать по линии сгиба. 2. Взять одну полоску и сложить ее пополам, а затем ещё раз пополам. 3. Развернуть полоску и сложить гармошкой. Книжечка готова. Это книжка - малышка. Как сделать: 1. Лист бумаги А4 сложить пополам по длине и разрезать. Получим два прямоугольника. 2. Складываем их пополам. 3. Одну заготовку промажьте по линии сгиба клеем и вложите в неё другую заготовку. Книжечка готова, дайте ей подсохнуть и ребенок может в ней рисовать иллюстрации к сказкам.

Слайд 7

Автор работы: Воспитатель МБДОУ «Детский сад №444» Мирошкина Светлана Михайловна http:// alenushka-nnov.ru / телефон/факс: 8(831)247-38-91 e-mail : mail@alenushka-nnov.ru