«Культурный досуг ребенка дома на основе народного творчества»
методическая разработка

«Культурный досуг  ребенка дома  на основе народного творчества»

Воспитатели : Труфанова Т.В.

Туманова Т.Н.

Группа №102 «Фантазёры»

 Семья во все времена традиционно является  основным  институтом воспитания. В течении всей взрослой жизни ребёнок сохраняет приобретённые в своей семье знания.

В данное время больше хочется знать о русской культуре, как жили наши предки, во что одевались, какие и как  отмечали праздники, какие соблюдали традиции и обычаи.

Вызвать интерес к народной культуре детей -  требует высочайшего мастерства и как показывает опыт, только в совместной работе педагогов и родителей заметен результат и основной задачей здесь является приобщение ребят к важной части духовной культуры русского народа.

Как можно разнообразить культурный досуг детей дома с приобщением к русскому народному творчеству.

Для развития у ребёнка  мелкой моторики пальцев , художественного вкуса  отличным помощником станут различные образцы декоративно-прикладного искусства (Гжель, Хохлома, Городец, Дымково…)

Обратив внимание на  филимоновскую игрушку можно выделить несколько  видов детской деятельности:

1. Знакомство с мастерами Филимоново через чтение стихов и рассказов. Рассматривание филимоновских игрушек.

2. Игры со свистульками.
3. Аппликация, ручной труд,  лепка игрушек (петушок, курочка, собачка…)
4. Рисование небольших элементов или фируг филимоновской росписи с  соблюдением основных цветов. 
5. Роспись объёмных игрушек и плоскостных силуэтов. 

По такой же аналогии проводится знакомство с другими видами росписи. Для закрепления представлений детей обязательно  проводим следующие игры: «Опиши игрушку», «Третий лишний», «Найди сходство и отличие».

Важно для развития коммуникативно-речевых навыков применять малые фольклорные формы: загадки ,поговорки, прибаутки ,потешки,  скороговорки, пословицы, чистоговорки. Благодаря тому, что ребёнок довольно легко заучивает тексты, включающие в свой состав  звукосочетаниями разной степени сложности (чистоговорки, скороговорки), у него улучшается дикция, вырабатывается умение различать на слух близкие по звучанию слова, , формируется фонетическое восприятие, которое имеет большое значение значение для успешного овладения грамотой.

Поговорки, пословицы, необходимо использовать в конкретной ситуации, важно показать детям иносказательность, предложить подобрать под пословицу ситуацию. Например: 

1.Аппетит приходит во время еды.
Чем глубже вникаешь к чему-либо, тем больше это узнаёшь.

2.Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Ничто не может быть достигнуто без упорства и усилий.

Во время знакомства с загадками , следует вначале  рассмотреть предмет, животное, явление (дверь, ветер, белка…). Выделить их признаки (какой? какая?),  действия (что делает? чем питается?), сходство с другими предметами (на что похож? кого напоминает?).

1.Никого не обижает, а её все толкают (дверь)

2.Летит, а не птица, воет, а не зверь (ветер)

3.Не мышь, не птица, в лесу резвится,на деревьях живёт и орешки грызёт (белка)

В возрасте  4 - 6 лет появляется потребность в знакомстве и знании о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в детском собственном опыте. Источник, благодаря которому дети черпают знания и представления о разных сферах деятельности это русские народные сказки . Обязательно читаем своим детям сказки и желательно побуждать их пересказывать сказки, придумывать новый конец или ход повествования,  лепить и рисовать  наиболее понравившихся героев. Отличный помощник здесь игра «Угадай сказку», взрослый показывает картинку из сказки (младший возраст) , зачитывает фразу или абзац  из сказки (старший возраст),  ребёнок отгадывает.

Народные игры широко используются для развития  двигательной активности .Они включают в единое действие  детей и взрослых, они классически лаконичны, выразительны и доступны ребёнку, расширяют общий кругозор детей, стимулируют использование знаний об окружающем мире, человеческих поступках, поведении животных; пополняют словарный запас; совершенствуют психические процессы. В них много юмора, шуток, соревновательного задора. Здесь при выборе мы обязательно учитываем место проведения, возраст участников и их количество.

Свои жизненные впечатления и переживания малыши отражают в условно игровой форме, способствующей конкретному перевоплощению в образ в таких играх как «Лиса и зайчики», «У медведя во бору», «Кот и мыши», «Совушка»

«Пятнашки», «Гуси и волк», «Стой, иди, на месте замри» создают атмосферу радости и поэтому делают наиболее эффективными комплексное решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач в старшем возрасте.

Певческие навыки и чувства ритма развиваем через прослушивание русских народных песен, отбивание ритма на шумовых народных инструментах (бубен,ложки, трещотка и другие). 

В заключении хочется отметить, что при организации досуга детей дома на основе народного творчества можно применять разные виды детской деятельности:

• Декоративно-прикладное творчество (лепка, аппликация, роспись, вышивка, плетение, резьба по дереву).
• Устное народное творчество (чтение, пересказ сказок; заучивание потешек; составление загадок; проведение русских народных игр).
• Музыкальное творчество (пение народных песен, игра на музыкальных инструментах).

Но обязательно мы придерживаемся важного правила - не заставлять ребёнка, а заинтересовывать его.