Родительское собрание "Развитие мелкой моторики старшего дошкольного возраста"
консультация

Родительское собрание

Практикум: «Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста».

Цель:

• показать важность работы по развитию мелкой моторики рук;   
• обозначить взаимосвязь мелкой моторики рук и речи дошкольника;    
• научить родителей играм и упражнениям по развитию мелкой моторики рук. 

Задачи: раскрыть понятие мелкой моторики; рассказать о различных средствах развития мелкой моторики; познакомить родителей с пособиями для развития мелкой моторики. 

Цель: Познакомить и научить родителей применять предложенные игры и упражнения в домашних условиях для развития мелкой моторики детей.

Задачи:

•повышать компетентность и знания родителей о значении работы по развитию мелкой моторики рук для успешного овладения письмом;

•привести примеры игр и упражнений по развитию мелкой моторики рук;

• вызывать желание заниматься с ребенком развитием мелкой моторики дома.

Оборудование и материалы: столы, расставленные полукругом, пластилин, ножницы, бумага, картинки для вырезания.

Необходимые атрибуты для игр и упражнений на развитие моторики.

Ход мероприятия:

Здравствуйте уважаемые родители!

Сегодня мы проведем с вами мастер-класс на тему «Развитие мелкой моторики рук».

Что же такое мелкая моторика и для чего необходимо ее развивать?

Мелкая моторика рук – это не что иное, как ловкость рук. Она оказывает влияние не только на речь, но и на развитие таких психических процессов, как внимание, память, мышление и воображение, развитие пространственных ориентировок.

Хочу вам процитировать высказывания двух знаменитых людей

Как говорил В.А.Сухомлинский

«Источники способностей и

дарований детей –

на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря,

идут тончайшие ручейки,

которые питают источник

творческой мысли»

Мелкая моторика рук – это не что иное, как ловкость рук. Работа по развитию мелкой моторики рук должна начаться задолго до поступления ребёнка в школу. Родители и мы воспитатели, уделяя должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений рук, решаем  сразу две задачи:

1. Косвенным образом влияем  на общее интеллектуальное развитие ребёнка;
2. Готовим к овладению навыком письма, что в будущем поможет  избежать многих проблем школьного обучения.
   

Учёные доказали, что развитие руки находиться в тесной связи с развитием речи и мышлением малыша. Обычно ребёнок с развитой мелкой моторикой умеет логически рассуждать, у него достаточно развита память, внимание, связная речь.
В дошкольном возрасте важно именно подготовка к письму, а не обучение ему, что часто приводит к формированию неправильной техники письма. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти.
Если ребёнок активно поворачивает лист бумаги при рисовании или закрашивании, вас это должно насторожить. В этом случае ребёнок заменяет умение менять направление линии при помощи тонких движений пальцев поворачиванием листа, лишая себя этим тренировки пальцев и руки. 
Есть дети, которые рисуют слишком маленькие предметы, как правило, это свидетельствует о жёсткой фиксации кисти при рисовании. Данный недостаток можно выявить, предложив ребёнку нарисовать одним движением круг диаметром примерно 3 – 4 см (по образцу). Если ребёнок имеет склонность фиксировать кисть на плоскости, он не справится с этой задачей: он нарисует вам вместо круга овал, или круг, но значительно меньшего диаметра или рисовать круг он будет в несколько приёмов, передвигая руку.

Для развития мелкой моторики в д/с мы используем различные упражнения и игры:

• Пальчиковая гимнастика и самомассаж.

На каждом занятии с детьми мы ежедневно используем пальчиковую гимнастику, либо массаж рук. Сейчас мы вам покажем некоторые игры, которые мы проводим с детьми в группе.

Примеры ….

Почему так важно для детей развитие мелкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.
Существует многообразие способов развития мелкой моторики рук у ребёнка. Например: 

• работа с раскрасками, карандашами, штриховка;
• прищепки, шнуровка;  
• игры с конструктором, мозаикой;
• лепка из глины и пластилина;   
• нанизывание бус, бисера;
• работа с ножницами, оригами и конструирование из бумаги
• пальчиковые театры, театр теней.

К сожалению, о проблемах ребёнка с координацией движений и мелкой моторики рук большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на первоклассника: кроме усвоения новой информации, приходиться ещё учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш. Поэтому если вы хотите, что бы ваш ребенок был умным и способным, то обратите пристальное внимание на развитие мелкой моторики. Старайтесь как можно больше заниматься с ребенком дома. Используйте для этого каждую свободную минуту. Такие домашние занятия будут для вашего малыша просто бесценны. Конечно, в детском саду мы развиваем пальчики детей, но этого не достаточно. Нужна ежедневная систематическая работа в данном направлении. Лучше пусть ребенок лишний раз не сядет за компьютерные игры, не будет вечерами смотреть телевизор, заниматься бесполезными делами, а поиграет вместе с вами в игры на развитие двигательных способностей пальчиков.

Хотим показать вам сенсорную коробку, которую можно собрать из того, что есть у вас дома. Она должна находиться в доступе у ребенка, но занятия с ней должны проходить под контролем взрослого.

• Сухой бассейн.
• Бусы
• Трафареты
• Пластилин
• Рисование на манке
• Крутись карандаш
• Резиночки
• Работа с ножницами
• Театр теней, пальчиковый театр.
• Бумага (различные виды аппликации, оригами)
• Игры с платочком, бумагой (сминание одной рукой)
• Волчок

Мы уверенны, что ваши дети не сидят у телевизора или в гаджетах круглосуточно и такие игры, как Лего, различные конструкторы, а у девочек – это парикмахерская, переодевание кукол, рисование и раскрашивание развивают их мелкую моторику. Так же многие дети уже умеют застегивать замки и пуговицы, ремни и кнопки, но этого не достаточно, для точных движений.

Можно уже в этом возрасте подключать шитье, бисероплетение, перебирание крупы, и это касается не только девочек.

Надеюсь, что вашим детям с нашей общей помощью, трудностей, связанных со школьной успешностью удастся избежать.

Наше собрание подходит к концу (раздаем памятки «Развитие у ребёнка мелкой моторики рук»).

Вопросы: Какая форма работы на собрании понравилась вам больше всего. Полезна ли была информация и, как часто вы бы хотели, чтобы собрания такого формата проходили в нашей группе?

Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Будут-будут из печи
Булочки и калачи. 

У меня живот-проглот,

Весь платок он скушал, Вот!

Сразу стало брюхо у Проглота,

Как у бегемота.

Вот человечек идет по дорожке,

И высоко поднимает он ножки,

На одной ноге стоит

И по сторонам глядит.

На другую ножку встал,

Закачался и упал.

Утром на лыжах кататься пошли,

Быстро до леса на лыжах дошли.

Время к обеду, весь лес обошли,

И быстро на лыжах домой мы пошли.

«Сильно кусает котенок-глупыш,

Он думает, это непалец, а мышь. (Смена рук.)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!».