Консультация для родителей
консультация (младшая группа)

Сведения о семье:

Я провожу консультацию с родителями Архиповой Арины.

Дата рождения: 21.07.2018 3 года

Мать: Архипова Ольга, 27 лет, домохозяйка.

Образование: среднее специальное

Отец: Архипов Дмитрий, 29 лет, военный.

Образование: среднее специальное

Взаимоотношения в семье между родителями и ребёнком хорошие, основанные на любви и уважении, взрослые являются образцом для подражания. В семье принято заботится друг от друге.

Ольга и Дмитрий к дошкольному учреждению относятся серьёзно, охотно, и легко идут на сотрудничество.

Тема: Как научить ребёнка слушать с первого раза.

Цель: Расширить представления родителей о больших возможностях работы с ребенком по умению слушать с первого раза. Способствовать установлению доброжелательных отношений с родителями.

     Здравствуйте Ольга Александровна, я, Гульнара Ербулатовна, учусь на 4 курсе в Троицком педагогическом колледже и прохожу практику в группе, где воспитывается ваша дочь Арина.

Заметила, что Арина очень старательная и ответственная девочка, если возьмётся за какое- либо дело, не отвлечешь. Но бывают моменты, когда Арина глубоко увлечена в какоё- либо дело, и порой не слышит воспитателя, и именно поэтому я бы хотела с вами побеседовать на тему как научить ребёнка слушать с первого раза!

          1) Ольга Александровна, а слышит ли вас Арина с первого раза?

2) Сразу ли выполняет ваши просьбы, поручения?

        Одна из самых распространенных проблем и трудностей в воспитании дошколят — проблема непослушания, когда дети вас не слышат. Родителям может казаться, что ребенок делает назло, требует, отказывается выполнять или попросту игнорирует. Да, здесь играют роль и возрастные особенности. Но это совсем не значит, что нужно оставить все как есть. Корректировать поведение нужно обязательно. Иначе, такое поведение перейдет в привычку и станет частью характера.

        Как же научить ребенка слушать и слышать родителей? Оказывается, умению слышать тоже надо учить. Обучение начинается в раннем возрасте. Научить ребенка слушать родителей несложно, но это требует определенных усилий и терпения.

       Ошибка родителей в том, что они заставляют ребенка повиноваться (кричат, угрожают, приказывают, подкупают поведение, пугают разными страшилками, и, что хуже всего, своим отношением к нему, ставя под угрозу свою любовь: «я тебя любить не буду, я тебя отдам дяде, тете» и т.д.). Конечно это все работает. Ребенок будет слушаться, но только под воздействием страха, он ни чему ни учится, не делает выводы из ситуации. Давление на ребенка своим авторитетом, неизбежно приведет к разрыву психологической связи между вами, ребенок утратит доверие к вам.

Ребенок в 2-3 года не способен делать назло. Он не видит и не понимает последствий своих действий и не способен на сознательное непослушание. Это родители должны запустить механизм его совести. Совесть — это поисковый механизм, который в разных ситуациях должен найти верное обоснование для принятия решения. Значит, самым главным для родителей является формирование моральных принципов, а ведущей деятельностью является объяснение. Родители должны научить ребенка управлять своими эмоциями и поведением. Тогда ребенок вырастет зрелой личностью, уверенным в себе и жизнерадостным.

         Атак же, исходя из того, что дети прекрасно копируют модели поведения, становится понятным, что мы формируемся из всего социального окружения. Но главными были, есть и будут родители.

Поэтому каждый родитель должен взглянуть на себя и понять, что он может передать сыну или дочери. От чего хочет их уберечь. Какими качествами наградить, а от каких избавить. Простой пример.

Если вы хотите, чтобы ваш малыш никогда не врал, то вам необходимо не лгать ему, супругу и другим. Если малыш хоть раз уличит вас во лжи, он будет знать, что может быть и такое. Если родители хотят, чтобы их дочь много читала, но при этом сами ни одной книжки в руках не держали, то вряд ли они добьются желаемого.

Все это помогает сделать один простой вывод — вы должны быть сами таким человеком, которого хотите воспитать в ребенке. Подавайте пример на собственной жизни.

Ваша главная задача — научиться разговаривать с малышом. Абсолютно не важно, какого он возраста. Вы обязаны научиться слышать, что вам говорит сын или дочь и уметь подробно объяснять. Именно в этом заключается залог успешного воспитания.

Если вы ведете с малышом диалог, у вас не будет возникать проблемы послушания. Вы будете взаимодействовать, как взрослые люди. Сюсюканья и улюлюканья не помогают в воспитании, а только ухудшают ситуацию. Ребенок со временем начинает манипулировать, капризничать и требовать.

Ни в коем случае не кричите и не бейте своих детей. Рукоприкладство худший помощник в воспитании. Техника кнута и пряника должна работать несколько по другой схеме. Вместо наказания, вам надо привить ответственность за поступки. Если он сломал какую-то вещь, то она перестает работать, следовательно, он не может больше ей пользоваться. Покажите взаимосвязь: каждый поступок влечет за собой определенное последствие.

Есть пару ошибок родителей, при контакте с ребенком, предлагаю вам их послушать.

Первая ошибка – это наше недоумение: «Какие могут быть у него дела, когда он - ДОЛЖЕН?»

Мы совсем не учитываем потребностей растущей личности, и это большой шаг к внутренним и внешним конфликта.

Вторая ошибка – отсутствие терпения. Не дождавшись, мы повторяем свою просьбу еще раз, и еще раз.

Порой мы сами не замечаем нелепости такого поведения. А ребенок замечает и привыкает. И у него врабатывается стойкое игнорирующее отношение к звукам такого фона, и тогда действительно, чтобы привлечь его внимание и добиться чего можно только кардинально другим способом – например, накричав.

Вспомните также, а Вы всегда ли выполняете просьбы Вашего ребенка с первого раза? Не бывает ли у Вас «пустых обещаний», когда Вы откладываете и откладываете их выполнение на потом? Дети ведь воспитываются не нравоучениями и наставлениями, а примером, т.е. поведением самих родителей и других значимых взрослых.

В заключении хотелось бы сказать, что Арина очень способная и умная девочка, с интересом что- то выполняет, активно общается с ребятами, но порой может не слышать просьбы воспитателя из- за увлечения каким- либо делом. Над этим будем работать в детском саду, а вы можете дома. А теперь мы с Ариной покажем несколько игр для развития внимания.

Игра «Какой игрушки не хватает?»

Цель: развитие зрительной памяти, объема внимания.

Поставьте перед ребенком на 1 минуту 4-5 игрушек, затем попросите ребенка отвернуться и уберите одну из игрушек.  

Вопрос к ребенку: «Какой игрушки не хватает?». Игру можно усложнить: ничего не убирать, а только менять игрушки местами; увеличить количество игрушек.

Игра «Найди такой же»

Цель: развитие произвольного внимания.

Предложите малышу выбрать из кубиков или шариков точно такой же (по цвету, величине, рисунку) как тот, который у вас в руках. Чтобы ребенку было интереснее играть, можно загадывать с ним предметы по очереди и, конечно же делать ошибки, которые ребенок должен заметить. Можно усложнить игру, увеличивая количество предметов, различия которых не так заметны.

Игра «Хлоп» («Топ»).

Цель: развивать внимание.

Педагог перечисляет предметы, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если педагог назовет животное, или топнуть ногой, если услышит слово «дом». Более сложный вариант: ребенок должен проделать какое-либо действие (на усмотрение педагога), если педагог назвал предмет, который может быть красного цвета (тонет в воде, не намокает и т. п.).

Игра «Будь внимателен!».

Цель: развивать внимание, навык самоконтроля.

Ребенок повторяет слова, которые педагог произносит. Слова определенной категории повторять нельзя (см. предыдущую игру).

Игра «Волшебное слово».

Цель: развивать внимание; способствовать освоению правил этикета.

Ребенок должен выполнять просьбу педагога только в том случае, если он произнесет слово «пожалуйста». Например: звучит фраза «Дай мне куклу» - ребенок не должен реагировать на слова. Звучит: «Сходи, пожалуйста, на кухню. Принеси мне тарелку». Малыш должен сходить на кухню, но вернуться без тарелки, потому что слово «пожалуйста» не произнесли.

Игра «Съедобное - несъедобное».

Цель: развивать внимание, память, координацию движений.

Игровой материал и наглядные пособия: мяч.

Ребенок ловит мяч, если педагог, кидая его, называет съедобный предмет. Если же назван предмет, который съесть нельзя, мяч не ловится. Так же можно играть, используя тематические группы: птица - животное, живое - неживое, тихое - громкое и т. п.