Консультация для родителей (конструирование в младшей группе)
консультация (младшая группа)

Конструирование, как вид в непосредственно-образовательной деятельности (НОД) имеет целью — развитие технических и творческих способностей, что способствует гармоничному развитию личности ребёнка 

Задачи конструирования, как вида в непосредственно-образовательной деятельности (НОД) следующие:

1. Активизировать интерес к конструированию, экспериментированию, изобретательству.
2. Развивать представления о свойствах материалов для конструирования.
3. Совершенствовать умение создавать целостные и гармоничные конструкции путём пространственного расположения отдельных частей и элементов.
4. Учить самостоятельно прорисовывать контурные и расчленённые схемы, графические изображения конструкций в 3 проекциях (спереди, сбоку, сверху) на основе анализа объектов и построек.
5. Развивать навыки конструирования по словесной инструкции, условиям, замыслу, картинкам, фотографиям.
6. Совершенствовать навыки плоскостного моделирования из геометрических фигур.
7. Учить совместному конструированию, развивать умения планировать этапы, распределять обязанности, согласовывать действия, оценивать результат работы.
8. Учить работать с разнообразными видами конструкторов, имеющими различные размеры деталей и способы их крепления (деревянный конструктор, наборы Лего, большой строительный конструктор и др.).
9. Развивать умение использовать созданные поделки в играх-макетах и ролевых играх ( «Цирк», «Театр», «Вокзал», «Школа», «Спортивный городок», «Парк» )

Непременным условием успешного проведения непосредственно-образовательной деятельности (НОД) является предварительная работа с детьми. На прогулке, во время экскурсий по городу педагог обращает внимание дошкольников на здания, архитектурные сооружения, которые есть в их городе или посёлке, учит подмечать их характерные признаки (из каких частей состоят, какой величины, цвета, материал, из которого они сделаны, чем украшены, для чего служат). Очень хорошо, если удастся провести наблюдение за работой строителей, ремонтом заборов, установлением, покраской скамеек в сквере и т. д. В детях высоко развита подражательность взрослым, причём подражать они хотят, создавая определённый полезный результат. Аналогия с созидательной деятельностью взрослых повысит заинтересованность детей, позволит расширить их кругозор, даст толчок обыгрыванию увиденного после занятия. Перед конструированием техники (корабль, самолёт) целесообразно провести рассматривание сюжетных картин, которые дадут детям понятие о труде самолётостроителей, корабельщиков. Планируя конструирование из бумаги или бросового материала корзинок, игрушек, мебели педагог организует рассматривание реальных предметов, желательно разного цвета, модели, размера.