Нейропсихологические упражнения для детей.
консультация

В помощь родителям. Нейропсихологические упражнения.

     Одним из важнейших показателей развития ребенка и готовности его к школьному обучению является уровень сформированности пространственных представлений, определяющий успешность освоения базовых навыков письма, чтения, и математики в начальной школе. Недостаток развития пространственных представлений может вызвать такие проблемы, как нарушение пересказа текста и проблемы с чтением; нарушение счет и трудности с вычислительными операциями; нарушение письма и многое другое. Таким образом, для успешного освоения школьных дисциплин ребенок должен уметь ориентироваться в окружающем пространстве.

«Изучаем предлоги». Ход игры: взрослый и ребенок стоят рядом друг с другом (а не напротив друг друга) перед зеркалом и, проговаривая, выполнять следующие действия: «рука над головой»; «рука под носом»; «рука за ухом»; «рука перед глазами», «рука на груди»; «рука между глазами» и т.д.

1. Взрослый проговаривает действия, например, «рука за ухом» - ребенок проговаривает и выполняет действия.

2. Взрослый выполняет действие – ребенок самостоятельно выполняет и проговаривает действие.

«Право – лево». Ход игры: взрослый просит ребенка последовательно показать последовательно несколько частей тела, например, показать правую бровь, а затем левое ухо. По мере освоения этого упражнения можно усложнить задание, увеличив темп и попросив ребенка показать, например, левое колено, затем правую бровь, затем указательный палец правой руки.

«Найди предмет». Для детей до 7 лет. Ход игры: взрослый прячет в комнате игрушку или другой предмет, который ребенку будет интересно искать. Затем задает ребенку направление движения, количество шагов в сторону спрятанного предмета. ребенок ищет предмет по подсказкам взрослого. Для более взрослых детей, можно нарисовать план комнаты, где спрятан предмет.

«Капризный фотограф». Ход игры: 1. Взрослый играет роль фотографа, который ищет кадр для снимка. Помощнику фотографа, ребенку, надо разместить игрушки: корову справа от зайца, мышку слева от слона, собаку за мышкой, кошку под стулом, и т.д. Фотограф все время недоволен и просит помощника каждый раз по-новому пересаживать игрушки.

2. Взрослый и ребенок меняются ролями. Ребенок следит за правильностью выполнения задания взрослым. Взрослым рекомендуется иногда ошибаться. Ребенок должен это заметить.

«Восьмерки». Ход игры:  1. Дайте ребенку карандаш в ведущую руку, пусть он нарисует восьмерку. 2. Затем в другую руку. 3. Дайте карандаши в обе руки. Ребенок одновременно рисует восьмерки слева направо и вверх из центра.

«Часики». Ход игры: ребенок лежит на спине. 1. Глаза ребенка двигаются вправо – вправо (тик-так). Ребенок старается поворачивать глаза как можно дальше в стороны. Повторять 5 – 6 раз. 2. Ребенок закрывает глаза, взрослый считает до пяти, затем ребенок открывает глаза, и т.д. Повторить 5 – 6 раз.

Литература:

1. Колганова В.С., Пивоварова Е.В., Нейропсихологические занятия с

    детьми: в 2-х частях – М.: АЙРИС – пресс, 2019