Картотека игр на развитие памяти
картотека (подготовительная группа)

Картотека игр, направленных на развитие памяти

у детей дошкольного возраста

Касян Елена Викторовна,

воспитатель

Память  –  это  процесс,  выполняющий  функции  запоминания,  сохранения  и  воспроизведения  прошлого опыта. Память  не  дана  ребенку  в  готовом  виде.  Она складывается  и  изменяется  по  мере  развития,  под  влиянием  условий  жизни,  воспитания  и обучения. В дошкольном возрасте память от непроизвольной формы переходит к произвольной, сознательно регулируемой.  Ребенок  принимает  цель  запомнить,  осознает  ее,  начинает самостоятельно  выделять.  Осознание  этой  цели  происходит  в  игре.  Следует  отметить  еще  одно достижение  в  развитии  памяти  дошкольников  это  поиск  приемов,  с  помощью  которых  можно повысить  эффективность  запоминания.  Память  является  условием  успешного  обучения, приобретения знаний и умений.

«Каскад слов»

Задание: послушать и затем воспроизвести ряд слов.

1) доска;

2) окно, дым;

3) урна, кувшин, карандаш;

4) мотоцикл, ванна, салат, ведро;

5) яблоко, мышь, печенье, ложка, пол;

6) автобус, утка, муха, буква, овощи, чулки;

7) стена, салфетка, мальчик, сорока, стрелка, дождь, тряпка;

8) трамвай, сестра, компот, земля, луна, пила, стрекоза, перчатка;

9) сад, труба, пылесос, паровоз, корзина, концерт, лыжи, скакалка, почта;

10) дорога, комбайн, вертолет, дыня, кухня, тесто, холодильник, пуговица, ковер, антенна.

1) огонь;

2) дом, молоко;

3) конь, гриб, игла;

4) петух, солнце, асфальт, тетрадь;

5) крыша, пень, вода, свеча, школа;

6) карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб;

7) орел, игра, дуб, телефону стакан, пальто, сын;

8) гора, ворона, часы, стол, снег, картина, сосна, мел;

9) мяч, яблоко, шапка, морковка, стул, бабочка, метро, цыпленок, носки;

10) грузовик, камень, ягоды, портфель, санки, молоток, лавочка, скатерть, арбуз, памятник.

«Запомни картинки»

Дидактический  материал: пять  картинок  с  изображениями  знакомых  предметов:  стола, груши, стакана, платья, шапки.

Дети рассматривают пять картинок и запоминают, что на них нарисовано в течение 10 с. Затем картинки переворачивают. Педагог показывает на перевернутую картинку, а дети должны вспомнить и назвать предмет, изображенный на картинке.

«Слушай, все запоминай, на вопросы отвечай»

Детям предлагается внимательно послушать текст и ответить на вопросы.

У ребят сегодня Рая отобрала самолет,

Медвежонка, попугая, паровоз и пароход...

А ребята говорят: «Забирай хоть все подряд,

Обойдемся мы без мишки, нам не нужен пароход.

Поиграем в кошки — мышки: чур я — мышка, чур я — кот...»

Все так весело играют и хохочут, и шумят,

А в углу у бедной Раи не идет игра на лад...

Не сдержала Рая слез, Рая нос повесила,

У нее игрушек — воз, а играть невесело!

(Е. Серов)

Вопросы:

Какие игрушки Рая отобрала у ребят?

Почему Рая плачет, ведь у неё много игрушек?

Почему другим ребятам весело?

В какую игру стали играть дети?

В какие игры можно играть вместе?

«Снежный ком»

Первый участник игры называет какой-нибудь предмет. Следующий участник повторяет названный  предмет  и добавляет  к нему  название  нового  предмета.  И так  все  по очереди,  друг за другом, повторяют и добавляют названия предметов.

«Запомни и нарисуй»

Вариант 1

Детям предлагают 6 картинок. Время предъявления одной картинки – 3 секунды. Дети по очереди  воспроизводят  их  в  тетради.  Правильность  выполнения  задания  можно  проверить, выполняя рисунки на доске.

Вариант 2

Детям зачитываются 6-10 слов. Задача детей запомнить слова, а затем зарисовать.

Вариант 3

Детям  читают  рассказ  и  предлагают   нарисовать  рисунок,  точно  отражающий  его содержание.

В воскресенье  слепил я трёх замечательных  снеговиков. Слепил их  из комков снега.  Один получился большой, другой – поменьше, а третий – совсем крохотный. Руки первого и второго –снежные  комки,  а  у  третьего –  из  сучков.  Вместо  носа  вставлены  морковки.  Глаза  из треугольников.

Упражнение «Весёлые таблицы»

Детям  предъявляется  таблица  из  4  клеток  с  изображением  в  них  различных  предметов  и предлагается  запомнить  эти  предметы.  Затем  таблица  убирается  и  предъявляется  таблица  из  9 клеток  также  с  изображением  различных  предметов,  среди  которых  есть  предыдущие

изображения. Задача детей назвать эти изображения. Затем предлагается рассмотреть и запомнить 9 изображений. Далее таблица убирается, а вместо неё предлагается таблица из 16 клеток. Задача детей назвать 9 изображений.

«Послушай внимательно и повтори »

Педагог произносит предложение. Дети должны его повторить.

Начинать нужно с предложения из 3-4 слов и постепенно увеличивать.

Перед началом игры необходимо дать установку:  «Слушайте внимательно и постарайтесь запомнить».

«Посмотри на картинку, а запомни слово»

Инструкция: "Сейчас я буду зачитывать слова, а чтобы вам было легче запомнить, буду показывать карточку с рисунком, которая поможет запомнить названное мною слово".

ТАРЕЛКА – СУП

ПОЧТА – ПИСЬМО

ЗИМА – СНЕГ

МУКА – БУЛКА

КАРАНДАШ – БУМАГА

ДОРОГА – МАШИНА

МУЛЬТФИЛЬМ – ТЕЛЕВИЗОР

БУКВЫ – КНИГА

САПОГ – НОГА

РЫБА – ВОДА

Затем детям предъявляются картинки, а они вспоминают слово.

«Пересказ»

Детям читают рассказ.

Жили-были  детки.  Подарила  им  мама  деревянную  лошадку.  Стали  детки  на  лошадке катать кошечку и собачку. Хорошо катали. Вдруг лошадка перестала катать. Смотрят детки, а у неё ножка сломана. Позвали они дядю Ваню, и он починил лошадку.

Затем предлагают ответить на вопросы.

Вопросы к рассказу:

1. Что подарила мама детям?

2. Как играли детям?

3. Почему они перестали играть?

4. Кого позвали дети и зачем?

Рассказ читается ещё раз. Далее предлагают пересказать прослушанное как можно ближе к тексту.  Слушая  пересказ  ребёнка,  обязательно  обратите  внимание  на  точность  воспроизведения, последовательность событий.

«Опосредованная память»

Нужно  подобрать  6-10  слов,  которые  будут предложены  для  запоминания  детям,  а  также набор  карточек  с  картинками  (15-  20).  Картинки  не  должны  быть  прямой  иллюстрацией  к запоминаемым словам.

Инструкция: "Сейчас  я буду зачитывать слова, а ты, чтобы лучше  запомнить,  выбирать соответствующую карточку с рисунком, которая тебе поможет вспомнить названное мною слово".

Затем детям предлагают назвать предложенные для запоминания слова .

«Выполни движение»

Детям предъявляется трёхступенчатая инструкция и предлагается её выполнить.

1. поставь руки на пояс

2. сделай два наклона вперёд

3. выпрямись, опустив руки вниз

«Запомни парочки»

Детям зачитываются пары слов, связанных по смыслу и предлагается их запомнить. Затем читается первое слово из пары, а дети называют второе слово.

праздник – подарок;  дом – окно;

лимонад – прохлада;  будка – собака; 

стол – пирог;  блины – сковородка;

шапка – шарф;  печь – дрова;

ваза – цветок;  пылесос – уборка;

пчела – мед;  город – улица.

Упражнение «Пиктограммы»

Инструкция детям:

« Сегодня мы будем  учиться рисовать пиктограммы к словам, которые нужно запомнить.

Рисунок должен быть простой, схематичный и помогающий вам запомнить слово».

Слова для запоминания: зима, дом, река, смех, школа, мама.