Основная образовательная программа
презентация к уроку (младшая, средняя, старшая группа)

Слайд 1

Частное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад «Лесная сказка»город Симферополь,ул.Лесная,39 Основная Образовательная Программа Частного Дошкольного Образовательного Учреждения

Слайд 2

Программа разработана на 2020-2025 учебный год для воспитанников от 1.5 до 7 лет.

Слайд 3

Основная образовательная программа дошкольного образования частного общеобразовательного учреждения детский сад «Лесная сказка»» г.Симферополя разработана в соответствии с - Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, - законом Республики Крым «Об образовании в Республике Крым» от 17.06.2015 , - -- --- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013),

Слайд 4

В детском саду ЧДОУ «Лесная сказка» взята за основу примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «детский сад 2010» под редакцией О.В.Чиндиловой . Программа обеспечена полным учебно-методическим комплектом, включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Парциальные программы подобраны с учетом возможностей достижения ребенком наивысших результатов в личностном и индивидуальном становлении.

Слайд 5

Цели программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, подготовка к жизни в современном обществе обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как: патриотизм; активная жизненная позиция; творческий подход в решении различных жизненных ситуаций; уважение к традиционным ценностям; толерантность и социальной культуре

Слайд 6

Цели программы реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, восприятия художественной литературы, как особого вида детской деятельности, трудовой, двигательной, музыкально-художественной и продуктивной.

Слайд 7

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют: • забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; • создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству; • максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, и х интеграция в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса; • творческая организация воспитательно-образовательного процесса; • вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

Слайд 8

• уважительное отношение к результатам детского творчества; • единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи; • обеспечение преемственности в работе детского сада и начальной школы ЧДОУ, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения; • создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром .

Слайд 9

Дошкольное образование должно создавать условия для максимально возможного раскрытия потенциала каждого ребенка в соответствии с его возрастом. Современный детский сад синхронизирует процессы воспитания и обучения, которые начинают взаимно дополнять друг друга, а не противостоять друг другу, а также обеспечивают богатое развитие детей. Ребенок верит в свои силы, учится быть успешным, видит свой потенциал, становится субъектом своей жизнедеятельности. Все это, несомненно, облегчает ребенку прощание с детским садом и поступление в школу, а также сохраняет и развивает в нем интерес к обучению в новых условиях.

Слайд 10

Для успешной реализации Программы коллективом ЧДОУ обеспечиваются следующие психолого-педагогические условия: ● уважение педагогов к человеческому достоинству воспитанников, формирование и поддержка их положительной мотивации, самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях; ● использование в образовательном процессе форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей); ● поддержка педагогами положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу, взаимодействия детей друг с другом, со взрослыми, с миром вообще в разных видах деятельности; ● поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; ● возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения; ● защита детей от всех форм физического и психического насилия; ● поддержка родителей дошкольников в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей воспитанников в образовательный процесс. Ориентируясь на ребёнка и его потребности, в ЧДОУ “Лесная сказка” и в частности в детском саду создаются условия, обеспечивающие гармоническое развитие личности каждого ребёнка и сотрудника, мотивацию на эффективную деятельность и достижение наивысших результатов в развитии индивидуальности.

Слайд 11

Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка: Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте : Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними  эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, включается в самостоятельную игру, однако она кратковременна, игровые действия хаотичны , знает название бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении. Владеет активной и пассивной речью, включенной в общение, может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Проявляет интерес к сверстникам, наблюдает за их действиями и подражает им. Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства. У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазание, перешагивание и пр.). У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Слайд 12

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования : Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности. Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. . Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего, в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

Слайд 13

Воспитание и обучение осуществляется на русском языке - государственном языке России. Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детский сад 2100», под науч . ред. Р.Н. Бунеева ., О.В.Чиндиловой . Работа, проводимая с детьми в специально организованной деятельности по следующим образовательным областям: ● социально-коммуникативное развитие; ● познавательное развитие; ● речевое развитие; ● художественно - эстетическое развитие; ● физическое развити е

Слайд 14

Ориентируясь на ребёнка и его потребности, в ЧДОУ “Лесная сказка” создаются условия, обеспечивающие гармоническое развитие личности каждого ребёнка и сотрудника, мотивацию на эффективную деятельность и достижение наивысших результатов в развитии индивидуальности.

Слайд 15

СИМФЕРОПОЛЬ, 2020 г.